基于教师专业发展的高职院校新教师入职培训调查研究

1、Word - 4 -基于教师专业发展的高职院校新教师入职培训调查研究 总结的方式进行评价，有48.67%的培训选择技能操作考试的方式进行评价，有48%的培训实行现场汇报的评价方式，有44.67%的培训选择了设计详细实操作业的方式进行评价。 新老师普遍认可通过考取资格证书、设计详细实操作业和技能操作考试的方式进行培训效果评价。对考取资格证书这一评价方式的认可，同高职院校“双师型”老师培育的要求是全都的，职业院校对资格证书的认可，使得新老师盼望通过获得资格证书来获得双师型老师资格，从而提高老师在学校的地位。新老师盼望通过实操作业和技能操作考试来进行培训效果评价，表明新老师具有肯定的职业操守，有意提

2、高自身的动手力量。 三、高职院校新老师入职培训的对策及建议 （一）树立终身学习的理念，通过培训促进专业进展 高职院校新老师入职培训起步晚，传统观念认为拥有老师这一神圣职业的人是具备最高专业学问的，不需要再进行专业学问的更新和学习。而实际上，老师职业同社会上其他职业一样，都需要进行专业的进展。入职期作为老师专业进展承上启下的重要环节，对其加强培训，可以起到事半功倍的效果。尤其是高职院校的新老师，高职教育同社会经济进展相联系，社会经济进展的需要打算着高职教育的教学理念，社会经济进展的水平打算着高职教育的力量。这一特点要求人们必需树立正确的高职院校新老师入职培训理念，坚持终身学习，通过培训促进新老师

3、的专业进展。 （二）建立健全新老师入职培训的政策保障 我国职业教育的培训大多参照一般高校的管理，即使有针对高职教育的政策，也特殊孤立不详细，明显存在执行力度不够的现象。例如，对连续教育学时的认定，高职院校的新老师同其他老师及一般高校老师一样，实行年均不低于72学时的政策，这明显不符合新老师刚刚步入老师行业急需通过学习来适应新岗位的需求。政府部门应当在了解高职教育和现有制度的基础上，制定相应的配套政策和具有可执行力的详细实施方案。首先，应当明确新老师培训工作的管理主体及其任务，加强对新老师培训工作的领导和管理；其次，要对培训的学时、目的、任务和经费来源等细节进行明确规定；第三，要指导新老师培训的

4、制定，在培训内容、形式等方面制定明确的规章制度，确保新老师培训工作的顺当开展；第四，制定相关的监督和管理制度，保障培训过程的有效实施，调动新老师参与培训的乐观性；第五，完善新老师入职培训的激励机制，提高新老师参与培训的乐观性和主动性；第六，明确企业作为主体参加职业教育的地位，规定企业参加职业教育的详细任务，制定相关政策约束或鼓舞企业参加职业教育培训工作。 （三）建立健全新老师进展性评价体系 新老师培训应与学校进展同步，从老师专业进展的角度建立新老师培训的进展性评价体系，该评价体系是一综合性的动态评价体系。培训前，开展对培训方案的有效性评价，包括对培训对象分析、培训需求调研、培训可行性调研等。培

5、训中，加强对培训过程的监督和管理，随时依据状况调整培训方案，实施进展性评价。培训后，不仅仅要针对此次培训进行效果评价，例如采纳随堂考试或获得资格证书的方式；还要加强对老师的跟踪和回访。通过老师职称变化、同学满足度调查、同学就业率以及老师本人教学科研等力量的变化来反映培训效果。 （四）建立健全新老师入职培训的组织与管理体系 建议成立政府部门、学校、行业企业及第三方评价机构相互制约、相互合作协调进展的联动机制。 1.政府部门成立“新老师入职培训领导小组”。政府部门应参加到新老师入职培训的工作中，担当领导和管理责任。成立“新老师入职培训领导小组”，该小组负责政府管辖范围内新老师培训详细政策的制定，引

6、导各单位新老师培训方案的制定和实施，负责对培训工作的宏观管理和调控，加强对培训的监督和检查，帮助各单位完成培训评价工作。 2.各高职院校成立“新老师进展中心”。成立新老师入职培训领导小组，负责统筹规划学校新老师入职培训工作，培训的详细工作应由特地部门负责实施。建议成立老师进展中心，明确老师进展中心的行政地位，并对其供应相应的经费支持。老师进展中心从老师专业进展角度动身，不再将培训作为一个个单独的任务来完成，而是综合考虑老师职业生涯规划，为老师专业的进展供应更多的持续进展机会。依据老师专业进展阶段的不同，下设“新老师进展中心”，该中心负责新老师入职培训工作的详细组织实施，并对培训及受训新老师进行

7、监督和评价，帮助新老师提出专业进展建议和详细专业进展方案。 3.鼓舞行业企业参加到新老师入职培训中。由于高职教育的特别性，行业企业应当作为教学主体参加到高职教育中来。详细到老师进展角度，应鼓舞行业企业参加到新老师入职培训中来，引进行业企业级相关培训机构组织的新老师培训，这样既有利于开拓新老师的视野，又提高了新老师的实践动手力量。 4.引进第三方，加强对新老师培训的监督和评价。目前培训管理中存在的许多问题均是由于监管不力造成，而由于教育本身的特别性，虽然各上级主管部门也会对培训工作进行监督和考评，但均流于形式。为了更加公正、公正、精确的进行新老师入职培训监督和评价，建议在培训的重要环节引进第三方。例如，现在师资培训工作的经费