2022年中小学初级阅读欣赏安徒生童话欣赏第一周教案

1、其次课 安徒生童话观赏教学目标：1. 通过读童话,明白童话的特点；学习阅读童话的方法；2. 激发同学的阅读爱好,培育同学的阅读、表达力；教学重点： 学习阅读童话故事的方法：从关键句以及故事情节中体会童话故事表达 的道理；教学难点： 从关键句以及故事情节中体会童话故事表达的道理；教学预备： 教学课件,故事丑小鸭教学过程：第一课时（ 50 分钟）一、导入（ 5 分钟）师：同学们,欢迎大家来到我们的阅读课；上课之前老师要带大家做一个嬉戏；现 在我们分成 4 组,老师会给每组的第一位同学说一句静静话,然后这位同学将这句 话传给下一位同学,我们看看最终哪一组能够传达的完全正确；同学开头做嬉戏 师：现在老

2、师要来公布正确答案了！看你们猜对了吗？答案是：我是独一无二的、我是与众不同的、 我是布满自信的、 我是健康欢乐的； 下面就请你们带着这份欢乐、这份自信走进我们今日的课堂,预备好了吗？好上课；同学们你们平常喜爱读什么书？生： 老师有一个问题要问你们,师：今日呢,老师为你们带来一本书,大家看看这是什么书？（ppt3-4 ）生：安徒生童话师：特别好,我们一起来明白一下, （ppt3 ）那么安徒生童话是谁写的呢？（ppt4 ）那么大家都读过安徒生童话里面的什么文章,哪一篇文章让你印象最深刻？生：拇指姑娘海的女儿卖火柴的小女孩 （PPT5）师：大家看了这么多呀,安徒生童话为什么有这么大的吸引力呢？今日,

3、老师 就给大家带来一个故事,我们一起来探究一下安徒生童话的隐秘；看看老师出 示的这幅图讲的是什么故事？（PPT6）生：丑小鸭师：哇塞,你们是不是也在太上老君的炼丹炉里练过呀,太厉害了；就是丑小鸭,（板书：丑小鸭）今日老师就带你们来熟悉一下这只丑小鸭；我们先来听听这个故 事；（播放丑小鸭的音频）ppt6 二、演一演（ 45 分钟）师：小伴侣们,刚才我们听了丑小鸭的故事,你们心里有什么感受？生 1：丑小鸭被别人欺侮太可怜了；生 2：丑小鸭虽然诞生的时候丑,但是他没有舍弃,最终最终变成了白天鹅；生 3：欺侮丑小鸭的那些动物实在是太厌恶了；师：大家说得真好,那我们现在来一起读一读这个故事（ppt7 ）

4、；童话怎么才能读进去呢？我们要一边想象文字描画的景象,一边读；（板书：观赏童话的方法：1. 想象画面）第一我们来看第一段；老师带着大家读一下（老师先读,同学再读）同学读 师：大家脑中会产生怎样的画面？谁来给老师描述一下？生：一只鸭妈妈在草堆里孵小鸭；师：特别好,那鸭妈妈在什么时间孵小鸭呢？白天仍是晚上？生：白天 师：你怎么知道的？生：太阳暖烘烘的 师：观看力很好；什么叫暖烘烘呢？看教材“ 酷博士” 部分,暖烘烘形容很温和,比较温和；相同格式的词语仍有：暖洋洋、绿油油等,你能仿照着说几个吗？生：红彤彤、白茫茫、喜洋洋、慢吞吞；（假如是二年级孩子可以写在教材上）师：大家的说得特别棒,那你们想想,鸭

5、妈妈孵小鸭的时候会有什么动作？比如说 眼睛会不停地看着,翅膀仍会时不时的 生：触摸自己的蛋师：特别好,那么鸭妈妈会不会说些什么呢？生：珍宝珍宝,你们什么时候出来呀 师：大家说得都特别棒,那现在哪位小伴侣上来给我们表演一下呢？生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师：那接下来,宝宝们就要诞生了,我们来看一下其次段；不会的字老师教读；师：小伴侣们,这一段主要讲了什么？生：小鸭子的诞生；（ppt8 ）一人半句轮读；师: 特别棒,宝宝们是怎样钻出壳的？他们又会说些什么呢？你们快在自己的座位上演一演；生 1：摇摇动晃地钻出壳,嘴里喊着：“ 妈妈,妈妈！”生 2：一扭一扭地钻出来

6、,嘴里说：“ 好饿呀,好饿呀！”师：那这个时候鸭妈妈心里又是怎么想的呢？看到珍宝们诞生,鸭妈妈又会有什么 样的表情呢？会说什么话呢？生：鸭妈妈特别高兴,微笑着说“ 珍宝们,你们好可爱呀！”师：大家都说得特别好,其他的小鸭子都出来了,仍有谁没有出来？生：丑小鸭 师: 鸭妈妈迟迟等不到丑小鸭的诞生,你们觉得鸭妈妈会说什么样的话呢？生 1：哎呀,孩子你怎么仍不出来呀,妈妈都焦急了 生 2：这个孩子怎么这么顽皮,仍不出来 师：大家想象力特别棒,鸭妈妈过了好几天才孵出丑小鸭,可是它为什么叫丑小鸭 呢？生：由于他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,所以大家都叫他“ 丑小鸭” ；师：观看力特别棒！那他那么丑

7、别的小鸭子是怎么说的他？（可以让几个小伴侣一 人说一个词；例如：一只小鸭子奇怪地说；“ 你怎么那么丑呀” “ 你嘴巴怎么那么 大呀” ）师：特别好,那这时候的丑小鸭听了他们的话心里是怎么样想的呢 .会有什么样的 动作呢？生：丑小鸭难过极了,特别自卑,低下了头,哭了起来；师：大家说的特别好,接下来我们就该演一演了；生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师: 大家演的真好,都可以做小演员了；我们给这一段故事起一个名字好不好？生：丑小鸭的诞生（板书：丑小鸭诞生）师：刚才我们说丑小鸭毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,那别的鸭子的毛 _,嘴巴 _,身子 _；生: 毛黄黄的,嘴巴

8、小小 / 扁扁的、身子胖胖 / 圆圆的 师：这个句式很好仿照,不过,假如在后面加上一句大家都叫他,就不 太好说了；后面的是依据前面的描写,给人的整体印象；现在我们来挑战一下,比 如,他的头大大的,头发短短的,眼睛亮闪闪的,大家都叫他“ 小机警” ；那你可 以仿照这种句式形容一个人吗？生：妹妹的身体圆滚滚的,脸蛋肉嘟嘟的,嘴巴红红的,大家都叫她“ 小乖乖”；生：小狗的毛卷卷的, 眼睛黑黑的, 尾巴一摇一摆的, 大家都叫他 “ 小可爱”；（孩 子把它写在书上,）师：大家说的特别棒, 现在就请大家把你刚才说的内容写到教材的“ 酷博士”部分,不会的字可以注音；师：这只丑小鸭接下来会发生什么事儿呢,我们

9、接着看下一段；（ppt6 ）（男生读 前两句,女生读后两句；）师：丑小鸭遭受了什么？谁来说一说？生：丑小鸭被其他人欺侮,最终离家出走了；师：哦！可怜的丑小鸭,你们说说都有谁欺侮它呢？生：哥哥姐姐、公鸡、养鸭子的姑娘 师：那丑小鸭被欺侮了之后是怎么做的？生：难过的哭了起来,越来越自卑,离家出走来到了森林里；师：大家说得特别棒, 丑小鸭来到森林里面又遇到了谁呢？我们看下一段；（ppt7 ）（开火车读）生：小鸟和猎狗 师：丑小鸭无论在哪儿都受到别人的欺侮对不对,那你们觉得他们是怎么欺侮丑小 鸭的？有什么表情,什么动作,会说会说什么话呢？比如说：哥哥姐姐们讥笑他,嘴里仍喊着：“ 我们才不和你玩儿,你不

10、是我们的姐妹” ；别人是怎么欺侮的呢？谁来说一说（让同学从动作或语言方面分别来说一说）生 1：公鸡红着脸啄丑小鸭：“ 你是我见过最丑的鸭子”生 2：养鸭子的姑娘不给丑小鸭食物,仍用脚踢她；生 3：小狗脸上冒着凶光,冲他“ 汪汪” 大喊,追着赶着撵他走；生 4：小鸟看到丑小鸭就从树上直冲下来,用尖尖的嘴啄丑小鸭；师：大家的想象力特别的好,现在我们就找几个同学来演一演刚才的我们说的；一 个同学扮演丑小鸭,另外几个同学扮演欺侮丑小鸭的人物；好了,开头吧！生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师：哇,你们几个人都可以组成一个剧组了,特别棒；大家想想,这时候丑小鸭心 理怎么样？

11、生：丑小鸭感到特别孤（g ）单,就钻出篱笆（ ba）,离开了家；师：特别棒,我们从文章当中可以感受得到丑小鸭特别的孤独、特别的可怜；那我 们给这一段起一个什么样的名字呢？生: 被欺侮的丑小鸭 丑小鸭被嘲笑）其次课时（ 60 分钟）一、连续边演边懂得童话中含有的道理；（20 分钟）师：上节课我们说到丑小鸭被其他人欺侮,离开了家,可怜的丑小鸭始终生活在森林里面；天气越来越冷了,丑小鸭该怎么办呢？我们接着向下看（ppt8 老师领读）师：大家想想,丑小鸭这时候看到天鹅是一种什么样的心情呢 . 生：又诧异又仰慕 师：说得特别棒！（板书：诧异、仰慕）你从哪看出来的？生：从故事情节当中 / 从原文中；师：大

12、家都说得特别好, 这说明丑小鸭始终没有舍弃自己,对生活仍是布满了期望,是吗？这是帮忙我们懂得文章想要说明的道理的关键性的句子,通过关键句我们能 看到他的内心世界,明白他的美好品质；这种品质往往就是故事想告知我们的人生 道理；（板书：抓故事中的关键句）那此时他心里的那句话是什么？又是什么表情 呢？我们找一个同学来表演一下；生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师: 看来呀,丑小鸭虽然始终被欺侮, 但是从来没有失去对美好生活的憧憬对不对？生：对 师：我们给这一段起一个什么样的名字比较好呢？生：偶遇白天鹅（板书：偶遇白天鹅）师：冬天渐渐来临了,我们看看丑小鸭经受了什么？（p

13、pt9 齐读）生：丑小鸭差点被冻死,被农夫救回了家；师：大家想想,丑小鸭冻僵的时候是什么样子的？生：身体僵硬,嘴里断断续续的说：“ 救命啊,谁来救救我呀！”师：这时农夫过来看到丑小鸭会说什么？. 生：哎呀,这是谁家的鸭子,怎么这么可怜,我先带你回家吧 师：这时丑小鸭应当说什么？生：感谢您,您真是好心人；师：我们找两个小伴侣上来演一演；生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师：大家表演的太出乎老师的意料了,比电视上的演员表演的仍要好！大家特别好 的抓住了人物的心理,想象力一级棒！春天就要来了,丑小鸭又经受了怎样的变化 呢？（ ppt10 齐读）师: 当丑小鸭看到湖面映出

14、的影子,他想什么？生：啊,原先我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅呀！师：那他的心情应当是什么样子的？生：兴奋、高兴 师: 那你们谁来表演一下？生：表演（引导其他同学认真观看,当同学表演中断时,适时赐予提示）师：同学们,丑小鸭虽然生下来丑陋,被人嘲笑；但他并没有失去生活的士气,不 仅顽强地生活了下来,而且仍变成了美丽的白天鹅；那我们给这一段请一个什么样 的名字 . 生：化身白天鹅（板书：化身白天鹅）师：所以,从故事的情节（指板书）丑小鸭从诞生后,始终被大家嘲笑,但他 没有失去生活的士气；当偶遇白天鹅时,他布满了诧异和仰慕,期望自己也是其中 之一；故事的结局是他发觉自己最终化身为白天鹅；所以我们从故事

15、情节和结局能看到作者想用这个故事告知我们的道理：不论四周的人怎么看自己, 只要信任自己,对生活抱有期望,那么就有可能实现期望；（板书：读出道理 看故事情节和结局）现在请大家带着对丑小鸭的怜悯、称赞与祝愿再把这个故事读一遍；同学读；师：同学们,刚才我们把故事拆开变成了一幕幕的舞台剧,每一位同学都表演的非 常棒；现在我们要讲故事整合,每一位同学都有一个角色,将这个故事完整表演下 来,好不好？同学分角色表演；（老师用手机摄制下来,发给家长）师：特别好,同学们你们再来想一想,除了我么你刚才所说的这些人物以外,仍有 哪些人物有可能欺侮丑小鸭, 是在什么时间,什么地点,由于什么来欺侮丑小鸭呢？丑小鸭又有什么样的表现呢.现在就请大家拿起手中的神笔,我们自己来编一编；二、读“ 小师傅” 中的文章,学一学一段话怎么写；（5 分钟）师：我们看教材中“ 小师傅” 中的文章,看看小作者是怎么写的；老师读,边读边分析每个部分的意思（教材中的红字部分）；小作者先点明白故事发生的时间地点 和人物；然后在中间写了一件详细的事情,最终写了丑小鸭的表现；其中作者运用 了许多心理、语言、动作的描写,比如：“ 丑小鸭兴奋极了,想要和小鱼交伴侣”“ 从来没有见过这么丑的小鸭子,我们可不能跟它玩儿；” “ 难过的哭了起来；”这些句子都衬托了丑小鸭凄惨的遭受；那么你能用“ 有一天” 开头,用丑小鸭的心理感受最结尾,把我们刚