2022年度第二学期科研总结：在实践中学会操作、提高科研能力

1、Word - 6 -2022年度第二学期科研总结：在实践中学会操作、提高科研能力一学期的时光又在繁忙中悄然度过了，这学期我们围绕区科研室的工作重点和我园科研进展规划，以课题讨论为载体，结合我园特色和实际，边实践边讨论不断总结完美，更新观念，理清思路，在全体老师的共同配合、辛勤努力下，我园科研工作的开展乐观有序，现小结如下：一、加强理论学习、确立科研意识。1、专家讲座、理论学习本学期依托园本课题的开展，学期初，我园邀请了华师大情报中心的张教授为我们举行了相关的讲座，了解了做课题的方式、步骤，共同绘制、共享了我园园本课题的蓝图，提升了老师参加教导科研的主动意识：即真正熟悉到教导科研是幼儿园教导工作

2、的重要组成部分，乐观参加讨论工作是老师的职责，是提升老师专业的重要途径。在专家的引导下，同时我们开展了六个一活动，重在学习、沟通、反思：（1）期初制定好课题讨论阶段方案。（2）每月一次科研例会，学习如何撰写课题计划、填写申报表等（3）中期一次课题汇报，汇报课题讨论状况。（4）每月一次教科研的藏匿课。（5）期末写好课题阶段小结及论文，乐观向各级刊物投稿。（6）期末一次科研小结，收拾思路，调节策略2、中期汇报、沟通反思结合园本课题和小课题的中期汇报，利用科研例会中课题组代表沟通汇报和班级组内的课题讨论探讨，我们的教师们互相沟通了课题的开展状况，讨论中碰到的困窘或心得的阅历及下一步的规划，共同分析状

3、况商议对策。利用这次活动，让我们了解了大家的课题开展状况，群策群力，同时也是一个互相学习、借鉴的平台，并从中体悟教导科研对实际工作的意义、提升老师参加教导科研的实践意识。3、试试课题讨论、体悟胜利从开题到现在的结题，我们试试着、辛劳着、困窘着、欣慰着。在大家的努力下，我们的园本课题阳光体育园本课程讨论在市级立项，这是我们幼儿园渴望已久的；无数小课题的论文、案例纷纷结题，而且有的已经发表，在这里鼓舞更多的教师将手上的优秀文章举行投稿。人人参加课题，人人做课题讨论提升老师参加教导科研的过程意识：即幼儿园老师要在实际工作中勤于总结、擅长提炼，用科学的态度与办法去对待和处理保教工作中的问题，实践的过程

4、就是讨论的过程，讨论的过程也是实践的过程。二、在实践中学会操作、提升科研能力。 尽管我们对教导科研一词不生疏，但当我们真正参加课题，在详细操作过程中，却是困难重重：如何确立课题、如何规划实施计划、如何组织实施、如何总坚固践阅历我园直面老师科研工作难题，在实践中试试操作，园长亲手担任市级立项课题阳光体育原本课程讨论的实践讨论，并带领课题组成员学习讨论课题，试试制定讨论计划，学会调查、试验、阅历总结等主要讨论办法，学会讨论资料的收集、收拾、分析和处理等，为老师开展课题讨论提供了先行阅历： 1、加强实践与反思，确立园本课程，（1）、重视课题确实立：在市级课题确实立过程中，园长和教科研不断反复推敲，结

5、合我园优势，挖掘我们幼儿园的特色体操、体育，分析目前的困窘和瓶颈问题，举行可行性分析，明确讨论重点、讨论价值，终于确立了开发区幼儿园阳光体育原本课程讨论这一课题。（2）、关注课题的讨论：成立课题讨论组，并建立以园长为组长的课题小组，邀请华师大专家举行指导，保障信息资源。（3）、落实讨论的详细工作：对课题讨论的各个阶段工作、人员支配作周密部署，并仔细落实各阶段工作。我们课题组成员定期召开会议，沟通并具体记录进程和研究结果。按照讨论方案，目前完成了课题计划、指导思想、总目标、详细阶段目标、阳光宝宝评价计划、主题活动系列表格、主题活动计划等内容，形成六个子课题，分离是阳光体育嬉戏、阳光体育器械、阳光

6、熬炼、阳光特色运动、阳光空间、阳光亲子活动。下一阶段是完成子课题计划，各子课题的实施与讨论，试点班启动。2、人人参加，小课题落地开花、为了全面落实人人参加课题讨论，并且付诸行动，每位老师按照自身特色、便利原则组建小课题，以此来促使教师们的专业能力，使她们的教学探究、教学改革更具有目的性，并能真正地落实到自己的教导学科、教导行为上。利用一个学期的讨论实践，各位教师在自己所任教的领域中都有了新的教学讲解和教学阅历，得到不同程度的提升。一学期的课题讨论已落地，以班为单位的小课题讨论共有27个，如生活 教导 能力大班幼小连接之点滴、幼儿月评语的改革、对提升老师讲故事技巧的思量、对如何挖掘幼儿园周末活动

7、教导价值的讨论等，在乐观的讨论中，教师们的课题论文纷纷结题，不乏优秀。三、课题实施应遵从的原则：1、遵从互动式原则互动式教导乐观倡导教导者和被教导者之间，理论和实践之间的双向交流，鼓舞教导者乐观参加反应和制造。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。本学期，在以幼儿进展为本的教导理念指导下，我们结合幼儿园特点，继续举行了市级课题开发区幼儿园阳光体育园本课程的讨论，第一步形成目标、各年龄阶段的主题活动计划、评价体系，其次步举行实践，改进目标、内容，完美课题实施效果；最后形成教材，增进幼儿身心健康进展。此外，鼓舞老师乐观开展小课题讨论。对于课题讨论，我们不很成熟，靠着我们的满腔热烈，逐渐纳入正规

8、轨道上。2、反思实践的原则，反思实践是老师讨论的关键，老师讨论和理论讨论工作不同，其目的是为了改进教导工作，我们的讨论是：为了教导的讨论，详细来说，老师举行反思一实践是为了增进老师对其行为的理解，使教导活动更趋于专业化，更好的增进幼儿进展。同时在这一过程中，老师也获得提升和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感触到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕课题讨论，利用课题对话、中期汇报、终期反思和总结，不断反思实践改进，使课题讨论的意识不断增加，能力不断提高，思想不断成熟。3、终身学习的价值观原则要加强老师队伍建设，增加老师的自我提升意识。提升老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原则。

9、结合教研活动，成立各培训班，班主任带领学员们学习先进的教导理论，提升教学能力，带动科研能力。同时珍惜老师的外出学习，利用反馈沟通，增进大家同成长。利用教科研活动，老师们乐观发表、思维碰撞，从而互相学习、借鉴。四、反思与调节、按照我园的需要，为了更好地提升科研课题的实效，本学期把讨论课题的形式定为就近原则的年级讨论课题、同班级组讨论课题，同一个年级或班级组的老师围绕同一个课题，避开簇拥讨论，有利于提升课题讨论对实际工作的增进作用。原先设想的动身点是提升老师们的科研能力 ，然而在实际操作中，却不尽人意。由于每两个人一个课题，全园有将近30个，所以时光分配不过来，的确我的能力和精力有限，对于大家课题的指导不够，只是停歇在举行了阅读，真正的指导没有落实下去，课题讨论的全过程还缺乏了解，老师包括我自己的课题总结能力有待提升，相关