幼儿园主题活动教案《大伞和小伞》

1、Word - 5 -幼儿园主题活动教案大伞和小伞大伞和小伞这一活动来之与中班的主题：实用的植物中周围的水这个点。有段时光，阴雨连绵，许多幼儿来园时都撑着大大小小各种各样的伞，有些宝宝还和爸爸妈妈、伙伴合撑一把伞，结果，有些孩子发觉自己的衣服淋湿了。这是什么缘由？孩子们由此绽开了研究。他们发觉因为伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动大伞和小伞产生了。在同龄活动中，小班幼儿学会了按照故事大伞和小伞改编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能举行叙述，大班幼儿也会按照故事内容举行表演，孩子乐观合作，创编动作，相互协助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌

2、、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好仿照的特征，老师在活动中为他们创设了各种机会，目的是让幼儿在活动中进一步感触大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓舞幼儿试试用不同的方式表述大伞和小伞的活动内容，体悟合作表演的乐趣。本次活动共分为三个流程。(一)回忆沟通伞的不同。(二)发觉和感触一些好玩的伞。(三) 研究：共同设计一把伞。教师着重观看大年龄幼儿教的状况及小年龄幼儿的仿照状况。在这一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中互相指点，那他们面向弟弟妹妹们的疑问能否像教师般的对他们举行指导？我们往往发觉，在孩子的沟通中，大年龄幼儿的语言更简单被小年龄幼儿所接受。他

3、们间互动的效果，远胜于成人的语言。甚至超过教师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言和动作的沟通中，他们的差异性资源得到有效的互补。活动目标1、进一步感触大伞和小伞的不同以及与人们的关系。2、混龄幼儿试试用不同的方式表述大伞和小伞，体悟合作表演的乐趣。活动预备1、各角色饰演所需要的头饰、实物投影仪、道具大伞和小伞2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。活动过程一、回忆沟通大伞小伞有什么不同1、展示大伞小伞，引出话题。（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年龄特点，从幼儿的生活阅历动身，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激活幼儿的爱好。幼儿会从各自的阅历动身从不同的角度表述对大伞小伞的理

4、解）2、展现前期孩子们对伞的探究内容（展示各种不同的伞照片）让混龄幼儿互相提问，沟通与丰盛彼此的阅历，并解决一些问题。老师提问：如果四个同伴合用伞时,用的是田鼠的伞，有可能会发生什么状况？（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助，教师应充分通过混龄的优势，在这一环节中，有目的的引领孩子互相引发，试试学习自己来解决问题，此外，利用这一环节进一步让幼儿体悟伙伴间的才智，利用伙伴间的互动，扩大求助的范围，并根号的形成阅历互补的效果。3、操作：角色和伞的配对（鼓舞小年龄幼儿举行操作，大年龄幼儿补充调节）师：梳理并小结大伞和小伞不同的效果。二、发觉和感触一些好玩的伞（生活中除了这些大小不等的伞

5、，你认为还有哪些伞？如：油布伞、绸布伞、竹编伞、降临伞、等等都是孩子们想不到的，这环节用照片或录象及实物来协助引领幼儿观看、思量并理解其中蕴涵的意思，初步懂得不同的伞与人们生活的关系。1、展示照片，请幼儿按照照片讲讲自己所认识的是哪些伞。2、了解这些伞都是出在哪些地方？3、请一位教师来介绍杭州西湖的花伞。4、再看一张带斗笠的照片，说说这应当怎么带？（估量幼儿研究的过程中有的困难，教学中要按照幼儿的状况准时调节。假如幼儿猜不出举行提醒，如：油纸做的伞是什么时代的？起什么作用）5、表述、观赏大伞和小伞1）小班幼儿念儿歌2）中班幼儿讲故事 （实物投影仪投放背景）3）大班幼儿故事表演 （播放背景音乐）

6、6、练习表演：1）小中班幼儿挑选角色，尾随大哥哥姐姐仿照学习。（容易的动作与对话）2）共同表演：挑选角色、自由分成若干组。（这部分老师以引领的方式，让哥哥姐姐带领弟弟妹妹学习表演，利用相互表演，沟通幼儿间达到共学生习体悟合作表演的乐趣）三、研究：设计一把伞（从对家里的，周围的伞关注到社会上的伞，孩子们在自己平常的生活中接触了伞，但真正了解的并不多，这一环节是让混龄孩子参加设计，鼓舞幼儿探究伞的隐秘。二是利用沟通让幼儿知道不同的伞有不同的用处，所以人们要制作各种材料的伞）1、大带小商议制作一又好看的伞。2、活动延长（师对活动提延长要求）活动反思：1、选材来至于幼儿的生活阅历。当孩子们围绕伞举行沟通时，大家对平常的日常活动中伞的用处，及伞与人的关系理解十分透彻。活动中能看出孩子们原有阅历的再现。2、教师在设计此活动时，能围绕活动的主题，并按照本班幼儿的个体差异，从三个年龄段幼儿的阅历，考虑设计活动的环节.在活动的囫囵过程中，孩子们在情景中学习、沟通、共同进展，活动有成立的价值。3、按照纲要精神：以幼儿身心进展的逻辑，因人施教，的原则来看，活动的目标定位较清晰，体现混龄幼儿共同幼儿在活动中进一步感触大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓舞幼儿试试用不同的方式表述大伞和小伞 有混龄活动的价值。4、囫囵的活动围绕大小伞的沟通于情景嬉戏的过程中举行，使混龄孩子在愉悦中