幼儿园大班社会活动：我是规则小主人

1、Word - 5 -幼儿园大班社会活动：我是规则小主人设计意图： “没有法规，不成方圆”，规章的培养对于孩子的成长是重要的。平常我们的规章培养都是以说教为主，规章基本都是成人制定好的，孩子来遵守。但是他人制定的规章是强加的，是他律，而自己制定的规章有内省成分，易于自律。有时候成人制定好的规章，孩子会觉得有约束，反而不简单遵守。在活动中，利用自身的感触和体悟，熟悉到规章的重要性，由幼儿自己商议制定出来的规章，孩子遵守起来就自觉得多。由于他们知道了不遵守规章带来的不良后果，也意识到了在集体中建立“规章、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。 活动目标： 1利用对嬉戏从无序到有序的体悟，使幼

2、儿意识到规章在集体活动中的重要性。 2学会自己制定一些集体规章，培养幼儿遵守规章的好习惯。 活动预备 人手一个皮球，一个小投篮架；四组操作材料(一张标记记录纸，几支笔)。 活动过程： 1从投篮嬉戏中引出规章。 (1)举行无要求的投篮嬉戏。 师：今日教师给你们带来了皮球和一个投篮架，我们来玩投篮嬉戏吧。 (嬉戏前，老师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮。他们所有都拿球往前抢着投，一会就浮现了问题，幼儿告状声不断。) 幼：教师，豆豆的球砸到我的头了。 幼2：教师，轩轩的球砸到我的背了。 幼3：教师，圆圆踩到我的手了。 (2)引领幼儿研究嬉戏中碰到的问题。 师：你们觉得刚才的嬉戏玩得怎么样?(乱糟糟。)

3、 为什么投篮嬉戏会浮现这么多的问题?(引领幼儿举行研究。) 幼1：我还没有拣好球，豆豆就开头投了。 幼2：我刚去拣球，轩轩就踩到我的手了。 幼3：我刚弯下腰去拣球，后面投的球就砸到我头上了。 幼4：我们都太挤了。 (3)找出解决问题的方法，引出规章的重要性。 师：看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个方法，让我们既能愉快投篮，又不发生这么多问题呢? 幼1：要一个接一个地投。 幼2：我们要排队。 小结：看来，在投篮嬉戏中，我们要制定一些规章，大家都按规章来嬉戏。 (4)集体探讨投篮嬉戏的规章。 师：我们大家一起来想想，举行投篮嬉戏要制定哪些规章呢? 幼儿先跟伙伴研究，然后集体沟通。老师按照幼

4、儿的回答，用容易的图示法记录下来。 投篮要排队，一个接着一个地投。 投完的人要迅速去拣球，然后抱球跑回队伍后面继续排队；后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开头投。 (5)再次举行投篮嬉戏。 幼儿按商议好的规章其次次嬉戏。 师：在没有规章的状况下，我们刚刚举行的投篮嬉戏很混乱。现在我们再来玩一次嬉戏，这次玩的时候，请小伴侣们严格遵守我们刚刚制定好的嬉戏规章。 嬉戏结束后的研究。 师：这次我们的嬉戏玩得怎么样? 幼1：我们一个接一个地投，一点也不乱。 幼2：投完的人马上就去队伍后面排队，这样就不挤了。 小结：规章让我们的嬉戏变得又有序又愉快，所以我们的嬉戏活动需要规章。 评析 老师利用让幼儿玩没

5、有任伺规章约束的投篮嬉戏，使孩子们体悟到没有规章约束的嬉戏活动是混乱的，无序的，让孩子熟悉到规章的重要性。在一开头的投篮嬉戏中，因为没有规章，投蓝嬉戏浮现了问题。这时老师没有把规章强加于幼儿。而是引领孩子结合自身的体悟。总结出应当怎样做，不该怎样做。使他们对自我行为举行不断的修正和强化，并按照自己的反思，研究设计出投篮嬉戏的规章，然后在规章的约束下再次举行嬉戏，从而领会到了规章带来的有序感、平安感和胜利感。 2集体生活中的其他规章。 师：除了嬉戏活动，在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规章呢(幼儿研究)?没有规章，这些活动会怎么样? 幼儿回答后，老师选出四个集体活动洗手、午睡、上课、午餐，

6、让幼儿先分组举行此活动的规章研究，用最容易的图标把它记录下来，然后小组再派一人在集风光前沟通。 小结：规章让我们的集体生活变得有序、平安。 评析 幼儿利用前面的嬉戏活动，熟悉到了规章的重要性。老师在此基础上作了拓展，让幼儿熟悉勤幼儿园其他集体生活中也需要规章，并分小组举行规章的研究，削减了老师的包办代替，提升了幼儿遵守集体规章中的自主性，让幼儿成为规章的“小仆人”。 3延长活动：公共规章。 (1)观察PPT：公共场所的规章、上下公共汽车的规章、过公路的规章，幼儿自由叙述。 师小结：规章对于我们的生活十分重要。不光我们小伴侣在集体生活中需要一定的规章，全部人在社会生活中都必需遵守相应的规章，这样我们的生活才会有序、平安。 (2)请幼儿继续寻觅日常生活中的其他规章。