成长的动力之源就是学习-我在工作室的成长故事

1、Word - 4 -成长的动力之源就是学习我在工作室的成长故事东方市铁路学校 郑海霞，成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？广义的讲，成长意味着一个人人格力气的不断提高与壮大，详细到老师，我认为成长则意味着老师自身健全人格的不断完美。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力一种激励思量和转变自我的动力。 俗话说：为了给同学一杯有价值的水，自己要努力开凿一眼泉。 所以我认为，成长的动力之源就是学习。名师工作室的成立，为我们提供了一个很好的学习平台，回顾在工作室的学习，我感触到这个集体给我带来的快乐与心得，也让我在这个团队中成长。大概这三年多我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成果，但

2、工作室领衔人及同行们好学上进、乐于创新、勇于开辟的精神赋予我很大的动力。成长是一个过程，是一份欢乐，在感叹时光过得真快时，我又在愉快着自己的心得！由于时光见证我在这三年的成长。一、 沉淀自己，提高素质名师工作室为我们的进展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引导下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激活了自己的潜力，在这期间，我由以前懒于总结收拾到现在勤于发觉总结，不断的学习、反思，沉淀自己，让自己在一定程度上得到了提升。在这里我们不仅学到了语文教学的专业学问，更从名师身上看到了什么是人格魅力，什么是孜孜以求，什么是毫无保留。在学科上、做人做事方面，王教师从来不和我们说大道理，而是用自

3、己的亲身经受引发引领我们，让我门逐渐明晰了要成为优秀老师应具备的各种涵养。他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了不计名利、甘为人梯，用实际行动教会了我们为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起的道理。 在这三年中，我乐观地参加名师工作室的各种学习，迅速地提升自己。在名师工作室的各种活动当中，我学到了无数教导教学理论并开阔了视野，外出培训让我的理论层面得到了提升，更近的接触了先进的教导教学理念，为以后的进展奠定了基础。 同时作为省级骨干老师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、年级管理要优秀、教导教学成果要突出在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我乐观通过空余

4、时光阅读学习先进阅历和新的教导理念，不断的充实自己，更好的举行教导教学实践。二、学员对话，碰撞才智我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然各自工作都很繁忙，但是工作室的活动大家都乐观参与。我们的工作室温馨、团结、弥漫学术氛围，在这样一个团队中能时时感触到热切的学习氛围、学习思辩的欢乐，由于值得学习的对象就在身边。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感触到同伴们闪烁才智的思维火花，共享学习成绩让我视野开阔，思想升华。每一次的聚会，都是我们相互问候、沟通谈心、畅所欲言、互相学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中碰到的问题和苦恼，由于伙伴们一起研究一起协助，可以消退困窘，

5、赋予支持和鼓舞；在这里，我们一起学习，一起讨论，沟通感想，共同提升；在这里，我们常常争辩，各抒己见，却又认真倾听他人的主意，博采众长。三、走进书本，学以致用王教师常常提示我们工作室成员要多看书，写收获体味，多思量，以积淀我们的思想。利用阅读名师怎样观看课堂备课最需要什么陶行知教导理论等书，我在不知不觉中学习了更多的理论学问，教学技巧，让我对语文教学有了越发清楚的熟悉，感觉自己的理论功底也随着一次次的学习、一次次的思想碰撞在逐步提升，有时对于教学中产生的一些主意、怀疑等等，会自觉去书中找一找相关解释。也让我明了了老师阅读也是专业成长过程中必不行少的一条捷径。学了不会用等于白学我常常对同学这样说，

6、所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。在工作室中获得的教学理论用于我的论文撰写和我们参加的课题中，完成了小课题绘本阅读与习作教学的讨论，并乐观举行探究，总结出一套适合我们本班同学特点的有用有效的教学办法，让孩子们喜爱上语文。在小学，我不仅严格要求自己、大胆实践，在平时的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴阅历，充分发表自己的看法和建议。在教学中，乐观和组内教师集体备课，谈自己所获得的一些教学理念，对课的意见等。这样做使我心得很大，提升很快。名师工作室不仅为我们提供了提升自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互增进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体味到了互助共进的热烈，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在