与小班孩子对话幼儿园观察记录小班

1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页与小班孩子对话幼儿园观察记录小班文课件如何与小班孩子对话&”在大学校园的时候，读过一些关于怎么做幼儿老师的书，但是如今要问我看了些什么，我已经是不知道了。所以，我再次翻开这些书，每看一页，都会有不同的画面涌如今我脑海里，而这些画面，就是这两三个礼拜小三班的孩子们给我留下的。我得出一个结论，读书，只有结合实际进展考虑，才会有更多的收获，也才会忘不了。读了幼儿老师88个成功的教育细节，我印象比拟深入的观点有如下几个：一、使用非言语交流方式不管是对孩子还是成人来说，身体的触碰或者其他肢体语言都是交流的重要方式。尤其是孩子，他们的语言开展尚未到达能与成人无

2、障碍交流的时候，非言语交流显得尤为重要。有时候，老师的一个拥抱、一个微笑，对孩子竖个大拇指，与孩子击掌，对孩子来说是那么重要，而对新小班孩子来说，也是安抚情绪、帮助孩子建立平安感的重要方式。孩子刚刚入园时，老师需要帮助缓解他们的入园焦虑，帮助他们建立对幼儿园的平安感。第一周，多多来园时，不挺的哭着要妈妈&”。我说了再多的话，对他而言都好似是开启了屏蔽形式&”，没有一点用途。于是我把他抱在怀里，让他哭吧，并且抚慰他说：老师知道你想妈妈了，你想哭就哭一会儿吧！&”虽然孩子的眼泪鼻涕都流到了我身上，但是孩子一会儿就停了下来。这可能不是拥抱的作用，但是拥抱却不可缺少。珂珂喜欢玩建构玩具，有时候搭一架飞

3、机、有时候搭一个飞船。我会竖起大拇指给他，他看着我貌似更加积极兴奋了。有时候走到孩子身边，轻轻地拍一下孩子的头，给他一个肯定的眼神，孩子的玩耍可能就更加有动力了。这就是非言语交流的好处。二、蹲下来并正视孩子的眼睛有个妈妈描绘了她的孩子画的一幅画和妈妈逛街，结果孩子画的是满大街的腿，双腿占满了整个画面。这就是孩子的世界，孩子眼睛里的世界。成人与孩子，不只是年龄的差距，更是两个不同的世界。想要理解孩子，我们就必须尽可能的走进孩子的世界。试想，我们蹲下来一天，会看到些什么？很难想象，我们也很难做得到。我想，每天与孩子们在一起，只有蹲下来与孩子说话，才能拉近与孩子之间的间隔 。蹲下来并正视孩子的眼睛，

4、这是与孩子交流的重要方式。每天早上在门口接孩子们，蹲下来和孩子问好、孩子扑在我的怀里，我瞬间觉得自己好幸福。每天孩子跑过来和我说话，蹲下来认真倾听孩子说话，这也是为孩子树立一个好典范。三、给孩子有限的选择很多时候我们要求孩子，让他们不许做这个不许碰那个，但是孩子就偏偏和老师作对。反过来想，假如我们给孩子一个选择，做这个或者做那个，那孩子就没有别的选择了，他也就不得不听老师的要求。反其道而行之，有时候可能比一路向前更有效。有一次孩子们玩玩具，到收玩具的时候，有个孩子就是拿着玩具不放回去。我叫了好几次让他放玩具，他就当没有听到。然后我就告诉他：宝贝，你可以选择自己把玩具拿回来放好，或者老师请一个朋友来拿回玩具。你选一个吧！&”刚说完，他还是没有反响。我就叫另一个孩子过去拿玩具，这个孩子还没有走到他那里，他就自己把玩具送回来了。这可能不是一个非常典型的例子，但是告诉我有时候给孩子一点选择的自由，可能会更有效果。孩子就是孩子，孩子的世界充满了无限的好奇和遐想