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1、PAGE PAGE 3冷热不均引起大气运动教学设计【课 题】冷热不均引起大气运动【授 课 人】兰州市外国语高级中学 鱼建英【教学目标】知识与能力1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。过程与方法1. 利用图表分析归纳“温室效应”。2. 图示分析归纳热力环流原理。情感态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。【教学重点】1.大气的受热过程2.热力环流的形成【教学难点】热力环流的形成【教学方法】讲练结合【课时安排】2课时【课 型】 新授课【教学步骤】第一课时导入春节期间，兰州冰天雪地

2、、天寒地冻，可是兰州人还能吃上本地产的新鲜蔬菜。这主要是农业科技进步，兰州有了温室大棚。你们知道为什么在寒冷的冬季温室大棚还可以种植蔬菜吗？就让我们从大气的受热过程开始。板书一、大气的受热过程教师绘图、分析讲述大气的受热过程板图如下图板书小结太阳辐射大气吸收少(短波) 地面地面辐射大气吸收多(长波)板图如下图，请大家思考温室大棚为什么能在寒冷的冬季进行农业生产？学生活动教师绘图、分析讲解温室大棚的原理强调说明：1.太阳辐射是短波辐射，能穿透塑料膜。2.地面辐射是长波辐射，不能穿透塑料膜，因而将热量集聚在温室大棚内。学生活动完成课本P29，活动点评学生活动转折大气的受热过程影响气温，制约大气的运

3、动状态。板书二、热力环流教师绘图、分析讲述热力环流冷冷热低压低压低压高压高压高压板图如下图强调说明：1.气压高低比较一般在同一地点的不同高度(海拔越高，气压越低)或是在同一水平面。2.高空的高压从数值上讲一定比它竖直方向下方的低压值小。3.水平方向大气由高压向低压运动。学生思考、活动图示的大气产生运动的原因是：板书小结2.热力环流产生的原因：高低纬间的热量差异(根本原因)气温差异竖直运动气压差异热力环流学生思考、活动从图上归纳热力环流的概念板书小结1.概念【课堂练习】画城市热岛环流【课堂小结】【作业布置】1.完成课本P30，活动。试画出两图海洋和陆地的等压面。【板书设计】一、大气的受热过程 二、热力环流(见上图) (见上图) (见上图)太阳辐射大气吸收少(短波) 1.概念地面 2.热力环流产

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