正等轴测图(正等测)教学设计知识讲解

1、正等轴测图（正等测）平面体部分课题正等轴测图（正等测）平面体部分1课时教师班级时间2017年4月教材分析本节内容是机械制图第四章第二节内容，主要阐述正等轴测图各个要素 及其画法。在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测 图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。而正等轴测图又是轴测图中最为 常用的一种方法，在本书中扮演一个承前启后的重要角色，它衔接了前面的三视 图和后面的剖视等内容。书本采用的是简单的讲授法，而且信息量大。对于职高 春季班的学生来说不但乏味，而且很难接受。故此，我将例子该为以简单的长方 体为起点，进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图单独划升-个章节。降低

2、难度，由浅入深，让学生真正做到学有所好，学有所获。学情分析针对所教专业为机械加工技术，而且又是春季班，生源初中毕业，来自各个 初级中学，水平参差不齐，很k部分甚至对理论课不感兴趣，没劲！所以，兴 趣是关键。“学好一门课，首先要喜欢这门课，喜欢这门课，首先要喜欢这门课 的老师。”教学目标1、知识与能力目标：让学生了解正等建 掌握正等轴测图的画法规定和画法3 正等轴测图。2、过程与方法：通过立体图形，激发与 ，情景交融，要让学生觉得：3、情感、态度与价值观：教师主 求从单调泛味的机械图线中解脱出46测图的形成，熟悉正： 3骤，能根据简单形体12生的学习热情，培希学制图“有瘾”， 回图“爽”3。变要

3、我学一我要学,等轴测图的特点，的的三视图回出其学生学习积极性。导，学生主体；力重点正等测的轴间角和轴向伸缩系数难点空间点的定位学法指导1、实践导向法 2、渗透指导法3、问题引导法4、学练相结合的方法教学方法项目教学法、小组讨论法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法教学内容与过程设计意图及达成目标预测1、学生按时进入课室，师生互相问候。2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。3、宣布本次课题的内容及任务。新课导入（3分钟）：1、复习旧知识，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸 缩系数？2、课件演示：通过直观演示， 幽默诙谐的语言艺术 让学生在轻松的氛围 中进入课程。设置的 问题也顺利的成为后 面知识的前

4、奏。讲授新课1、轴间角/ XO=视幽O琳囱的OX二2、p=q= r =1才能看明白暗由向伸缩系数0o轴测图直观、小 都可以看得出形状友重点!切记！ !将难点分解，通 过直观演示，学生分 组讨论，师生共同探 讨等手段，活跃课堂 气氛，还学生以期望 和激励，让学生更有 成就感。使整个过程 循序渐进，步步深入， 变难点为趣点，使学 生轻松掌握所学知 识。通过实物模型的展 示，吸引学生的眼球， 激发学生的学习兴趣 和动手绘图的欲望， 使学生尽快进入学习 状态。并利用任务驱 动法和分组学习引导 学生自主协作。体现 了 “教为主导，学为 主体”。这一环节要求 学生“不做君子做小 人，君子动口不动手， 我们

5、动口又动手。”在 良好的教学氛围中完 成教学任务。任务一试试：课件展示，给出课前准备好的长方体萝卜模型和任务单1,要求学生四人一组试一试根据三视图和模型绘制出长方体的正等轴测图。评一评：对学生绘制的长方体进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。讲一讲：被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件 展示作简单总结。(1)定原点及坐标轴(2)定出A、B、D点(3)过B点作X轴平行线，量取 C点，并连接各点，得长方体底。(4)过ABCD点量取高h,并连接各点，即得上底面长方形。本环节以简单的长方 体为例，在教师的示 范下，学生完整的完 成整个图。在解决重

6、点的同时，增加了学 生的兴趣和成就感。 其中评一评讲一讲更 加增强了学生的自主 性和自信心。给了学 生以展示自我的机 会。(5)擦去多余图线任务二比一比：课件展示，变动长方体萝卜模型并给出任务单 2,要求学生四人一组根据三视图和模型绘制出垫块 1的正等轴测图，。比一比速度和质量。事先准备好的萝卜模 型在这个时候“大显 神通”,它他“变形” 了让同学们眼前对学生绘制的垫块 1进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影, 共同指出典型问题并纠正。理一理：被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件 同步展示。(1)定坐标(2)作长方体轴测图作为难点的部分，针 对春季班基础薄弱的 特

7、点，在例1的基础 上稍微增加了切割的 部分，在解决难点的 同时，让大部分同学 都能跟得上。以比赛 的形式让学生更加全 心的进入课堂中。理一理环节不仅能找 到问题所在，而且能 很好的鼓励学生的积 极性。(3)作正垂切面(4)擦去多余图线，即成任务三：和老师比一比：(学生已同步画两图，为提高他们的学习兴趣，培养熟能 生巧的技术，该图学生只看老师画)且向学生说明垫块仅 2分钟就可以画好。不信，我们赌一次，认为方老师 2分钟能完成的举手，不能完成 的举手。以打赌的形式，把课 堂气氛引向最高潮。 利用秒表，把时间的 重要引入课堂，强调 时间的重要。鼓励学 生珍惜时间。“和老师比一比环 节，进一步激发学生

8、 绘图的积极性。并在 无形中促使学生在课 余时间也能投入到学 习制图的热情中。(1)定坐标(2)作长方体轴测图(3)作正垂切面(4)作正铅切面(5)擦去多余图线，即成“只有课堂前胸有成 足，才能课堂上游仞 有余”，垫块轴测图本 人反复多次试画仅 1 30,所以有绝对 把握2分钟能画好。 教师的能力体现，不 但提高了教师在学生 中的威望和人格魅 力，更加重要的是拉 近了学生和教师之间 的距离。更加有利于 教学的实施。设置悬念，以“画一 条线值1美元，但 知道在什么地方画 线值9999美元”的 故事强调知识的价 值。鼓励学生积极向 上，努力学习。9999十、小结：再次强调今节 课的教学重点：（并评

9、选出全 班的绘图能手。）1、轴间角/ XOY= / YOZ=/ZOX=120o,千万不 要忘记。2、XYZ 三个方向的伸缩系数p=q=r = 1提醒学生：要画好正等轴 测图关键选好坐标。点，分清Z视图长宽高与轴测轴XYZ的对应关系，然后1: 1坐标法取点。教师引导学生总结这 堂课程的收获。最后 教师总结。总结时主 要肯定学生们的成绩 和进步，学生身上的 闪光点，同时指出一 些需要改进的地方。 最后师生共同评选出 全班绘图能手，激励 学生绘图的欲望和兴 趣。并顺利的构建新 知。释悬：画一条线值1美元，但知道在什么地方画线值 美元，理由是：布置作业进一步巩固 新学习的知识。让学 生和老师一起比赛， 给