初二下册英语教学反思5篇

1、 初二下册英语教学反思5篇1.初二下册英语教学反思今日我进行了本单元最重要的环节Reading部分的教学。这节课对同学的要求很高，难度也较大，现在对本节课内容进行总结。 首先，我对本节课进行了总体设计，先让同学整体扫瞄全文，找诞生单词，并对文章有初步的印象。然后适时的讲解单词，让同学对文章不恐惊。带着他们感爱好的问题，信念百倍的去听录音，趁着同学们意尤未尽，解决刚才的问题。然后再让同学听录音，要求同学留意语音语调，留意停顿等，并试着理解文章。在两次听录音的基础上，对同学绽开提问，以多种形式检查同学的理解状况。准时订正他们生单词的发音，本Reading的容量较大，需要两到三课时完成，所以这节课只

2、能粗略的讲解，重点让同学熟识单词，为下节课做好预备。这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标提高全体同学素养。让全体同学通过听、说、读、写等方面力量训练，使同学获得基础学问和使用交际英语的力量。 这节课同学基本上都动起来了，但是也有不足的地方，刚开头同学对消失太多的生单词有难以接受的心态。所以造成了一点点的手忙脚乱，后来才适应。老师应当及早点拨。还有让同学大胆尝试不够好，自主学习时间太少，有待在下面的课堂教学中提高。 2.初二下册英语教学反思 通过其次单元和第四单元的检测练习，发觉同学出了许多问题。首先同学最近各科的作业任务比较多，同学有点被动应付，有抄袭作业的现象发生，由于有许多许多的雷同错误，英

3、语填空中消失大量的雷同错误这是明显的抄袭现象，一时间不知道怎么处理这种事情。其次，由于还没有对这两个单元进行系统的全面的复习，就仓促地做检测题，同学做题状况很不如人意。错误百出。 第一，书写潦草，有的地方让老师难以辨认。以上问题不解决，同学就会在学习上有下滑现象，对此我第一是对同学进行了思想教育，告知他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春； 其次，对这两个单元的同步和配套练习进行了拉网式的讲解，和同学互动巩固，直到同学理解和娴熟； 第三，监督同学书写，并且借机进行书面书法练习，既巩固了基本学问，又练习了书法，真是一举两得。怎么调动同学主动学习，是个重要并且很麻烦的问题，检查作业时不够严

4、峻，或者走马观花式的检查，都简单让同学钻空子，存在侥幸心理。 对下一步的想法，是对同学稳、准、狠。从严要求同学，让他们学习作业考试都无机可乘。让他们体会到除了努力学习，别无捷径可走。 3.初二下册英语教学反思 同学在做听力时，大多数同学能听清本次听力的材料，能够在规定的时间内做完题目，主要缘由是这一环节不太难，所以，同学在本节课中，比较轻松，能够顺当完成本节任务，但仍有少部分同学不能很好地听出该题。因此，在听力这块，仍旧不能放松。 这节课第一部分主要是让同学对这些关键词组的运用与分类，同学对这一部分比较熟识，所以大多数同学能够在规定的时间内完成，但仍有少数同学不能理解该环节，因此，这部分同学得

5、多加关注。 4.初二下册英语教学反思 在完成新目标英语八班级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培育同学语言学问、应用力量、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为同学全面进展和终生进展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满足的地方，以及自己的教学不足。 在教学过程中，我采纳了小组合作评价的教学手段，立足根本，从同学的实际动身，注意同学长远的进展。 一、语法方面 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不行或缺。在本单元中，首次消失

6、了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以仿照为主，但从处理习题以及关心同学理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从 （1）现在完成时态的含义 （2）现在完成时态的结构 （3）现在完成时态中的常见副词 （4）常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特殊是在处理时间状语时，对for 和since的用法强调了他们的使用和区分，效果特别好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特殊是语法方面的补充，极大地关心了同学对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松许多。目前同学在进行阅读训练时，经常会遇到这种时态，解决了这个问题，也关心他们阅

7、读分析短文，事半功倍。 二、口语交际方面 在平常的教学中，我非常重视听说训练，尝试让同学在口语运用中学会表达他们的个人看法，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们保藏某物有多长时间。这与同学的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发同学的爱好，开展关于这一话题的争论。在预备上课时我主要从以下几个方面入手 1、向同学展现我的保藏品“邮票”，精致的图片激发了他们的求知欲，适时向同学提问： （1）Do you like collecting stamps? （2）How long have you been collecting them? （3）How many

8、stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了很多。 2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，实行听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让同学带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，赐予嘉奖。因而同学始终在乐观参加，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和制造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，很多同学已在课上背下了课

9、文，课文内容耳熟能详。 3、在对待开放性话题上，是我与同学最情愿进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是：Whats your hobby? And how long have you been doing that? 在有预备的条件下，同学的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能娴熟运用，可喜的是，很多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了肯定的高度，并能使用精确。 三、情感态度方面 恒心和毅力是学习中不行缺少的意志品质。在收集用品上，也需要这种意志。在教学过程中，我到处以此为突破口，教育同学培育个人爱好的同时，也应加强自己意志品

10、质的熬炼，并对做得好的同学予以表扬。如，保藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最仔细的人。我觉得，一节课下来，也给他们带来了很多反思。老师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使同学感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和乐观的心情体验，以此为基础，拥有对学问的渴求，对真理的追求，对美的赞美以及对生活的喜爱。乐于学习也不再是一句空话，而会演化为他们为抱负而付出的实践。 在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有很多不足，例如： 1、同学的参加度不均衡 一节课下来，大部分同学都能乐观投入到课堂教学中来，并乐观举手发言。课堂气氛比较活跃

11、，调动了大部分同学听课的乐观性，因此合作教学对提高同学实际的语言沟通力量、以及与他人的合作力量有很大的促进作用。但很明显的，语言表达力量强的同学参加的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些同学却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人看法，也就是说在小组合作学习中同学的参加度不均衡，而这部分同学主要是学习困难生。 2、个别同学的合作不主动 老师在开展教学活动时，个别小组消失“冷清”的场面，这些同学只顾自己独立思索，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。消失上述状况，从合作学习的参加者老师的角度分析主要是老师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合

12、理等。从合作学习的参加者同学的角度分析，主要是同学还没有把握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作力量不强，合作精神不够。因此作为老师既要留意到每个合作小组成员的合理编排，又要留意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把同学的乐观性真正的调动起来。 通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。 5.初二下册英语教学反思 我想今后单词的学习还应当再专心去思索怎样更好地让同学记住这些新词。是词不离句，不离篇。我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习。充分利用可用资源 第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应当多关注那些没有集中留意力的同学，并准时赐予关心，由于与同学不熟，只有通过此方法，才能发觉哪些同学需要老师关心。 原来其次次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师争论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。 第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个缘由：第一，我不熟识同学的基础状况；其次，我依据我们同学的基础力量