“爱与担当”-家校携手共成长

1、爰与担当 一家校携手共成长上海市思源中学张彦华 刖后:德育是学校教育工作的重要组成局部，而班主任是德育工作的具体实施者、组织者、班 集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。做好班主任德育工作, 既是一门科学，又是一门艺术。当前中学生的思想道德现状不容乐观,分析中学生思想道德现状的成因，积极探索适合 中学生特点的教育方法和对策，是班主任行之有效地开展思想道德教育的必然要求，也是教 育工作者不容推卸的责任。下面本人就家校建设方面谈一下自己的做法和思考：一、明确岗位职责、从“心开始陶行知先生曾说：捧着一颗心来,不带半根草去。-我想，这应该就是我们班主任 的心声和写照。从教十几年，

2、印象最深刻的还是做班主任工作的那些日子，仿佛一串珍珠, 点点滴滴都是那样温馨美好如今，又做班主任，少了当年的生涩，多了几分成熟与果敢。 同时，作为一名母亲，对学生的管理和教育工作也更加懂得了理智、策略和有效性的重要! 这其中当然也少不了家长们的配合和积极支持。于是，捧着这颗依然热忱的心，我又走上了 班主任的德育之路。二、用爱搭建互信桥梁、树立良好规范意识我新接手的这个班在初中预备年级，有36人。看到他们那一张张生动可爱的小脸，不 禁让我心生母爱。然而，我却告诉自己，我不是他们的母亲，我是他们的班主任老师，我要 更理性地爱这些孩子，既用正确的方式来爱他们，还要引导他们的父母如何正确的爱自己的 孩

3、子，这是我的责任!首先，我利用晓黑板成立了我们的大家庭阳光六一班，利用这个平台，我和家 长们讨论一些教育上的话题、提供一些教育的文章、也可以开展一些活动、交流学生在校的 表现情况、互相给出建议等;我也会把孩子们在校内外活动中的精彩瞬间提供到晓成长，家长们那么把娃们在家里做家务、练毛笔字等值得夸耀的点滴提供给大家在这里我们轻松 交流，不吝赞美；渐渐地，拉近了彼此的距离，就像一家人，更像是益友。我曾屡次被爱的教育这本书感动，确实，爱，即教育。说到底素质教育的根基是爰 的教育，对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子学会做人的根本，也是其他素质养 成的基础。只有家长和老师用爰作为桥梁，携起手来，对孩

4、子们循循善诱，因材施教，这样 才能更好的促使他们更好的成长。因此，通过积极的交流和沟通，我与家长们建立互助信任 的关系，同时，也得到他们积极的支持和配合，学生们很快在行规方面有了很大的改善，这为我后面工作的开展奠定了良好基础。三、关注特殊学生，用爰心感化、用耐心等待我们常说家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。然而，并不是所有的家 长都是称职的第一任老师，有些家长爱孩子很盲目，导致孩子性格上存在一定的缺陷；也有 些家长把孩子大局部时间丢给祖辈去照看，缺席了孩子的成长陪伴，逃避着角色责任我 们班级，通过入学资料和家校沟通，我了解到，班级里有三个离婚单亲家庭，有六位全职母 亲，还有父母经

5、常出差，顾及不到孩子的这些情况似乎在我的意料之中，但同时也对我 提出了挑战。接下来以小曹同学为例开学前的第一次家访中，接待我的是小曹的母亲，记得在离开的时候，她悄悄单独对我 说出她的担忧，他的丈夫患有严重的抑郁症，原本高职多薪的顶梁柱已经在家治疗很长时间, 她一边工作一边照顾丈夫，还要管孩子的学习，十分辛苦。她担忧儿子会像他爸爸一样，经 受不住压力”精神出现问题，所以她希望我在今后教育管理中能酌情处理。这给我提 出了一个难题，也让我有一种隐隐的担忧。果不其然，开学后，小曹同学出现了：上课注意 力不集中、插话、坐姿不端正、时常漏做作业等一系列问题让我意识到，要想转变小曹, 首先要帮助妈妈改变。最

6、初我先找小曹同学谈心，了解他内心的真实想法；然后和她的妈妈通了一个 。我 告诉她：每个人都有自己的人生，现实世界不可能是完美的，需要我们去努力的面对，正是 因为小曹爸爸的问题，所以我们才要更加努力，帮助小曹从小要乐观积极的面对自己身上的 问题，而不是逃避。否那么，今后真的可能会重蹈覆辙。妈妈似乎对我的话有所思考，愿 意尝试着去面对和改变。直到粉笔头事件发生，成为了一个导火索，也成为了一个转折 点。一天，同学来报，中午吃饭的时候，小曹同学把一段白色粉笔头放到了后桌同学的 米饭里，恰巧被同学看到。我处理了此事，而后与其母亲做了沟通，母亲哭了，她意识到这 个问题的严重性，如果不配合学校抓紧对孩子进行

7、教育指导力各来他走向社会，可能会闯祸。 于是，我们共同制订一份教育方案：.学校进行处理，给他改错的机会，要积极面对；.小曹在班级做出诚恳的检讨，并对当事同学进行抱歉，我表扬了他敢于认错的态度和 决心，大家也自发给他鼓掌；.常进行家校沟通，将教育及时化；.小曹同学每天向班主任、妈妈交流当天的表现情况，并用一句话来描述今天的经历, 目的是为了不断让他有信心并反思调整。一开始的时候，小曹的汇报总会避重就轻，和实际情况有出入，但很快就会被值日班长 和小干部指点，妈妈也十分配合，时常能看到她在备忘录上的鼓励和教育的话；慢慢地, 我觉察小曹变了，变得老实礼貌了，虽然他的作业偶尔会错的比拟多，但是漏做作业和

8、不及 时订正的时候越来越少；班长的记录本上，也越来越少出现他的名字，这让我十分欣慰。我 想，是时候该鼓励他上一个新台阶的时候了，于是，我找了一个时机，当着全班同学的面表 扬了小曹同学。当时我能明显感觉到他内心的起伏和触动。接下来的日子里，每天，他者哙 中饭后跑到我身边或者来到我的办公室主动汇报情况，最开心的事是我听到他对我说：张 老师，今天我上课很认真，没有开小差，作业完成的也很好。这似乎已经成为了我们一天 当中最快乐的时刻。通过小曹的这件事，让我想到了前段时间家庭教育心理咨询师培训时老师讲到的心 理危机干预的话题，面对危机干预的对象，有时候需要直接一点，一针见血地指出问题，并 给出指导意见。

9、我想，在面对小曹的问题时，我很庆幸没有婉转拖拉，也很庆幸家长能 及时转变观念，积极支持和配合，这才得以促使小曹同学的自我反省和成长，我也获得了新 的经验和启发。同时我想到了 以教人者教已，在劳力上劳心。这句话，做为德育工作者， 一定要有爱心和责任心，对待特殊情况的孩子，更要细心和有耐心！四、重细节、重落实，携手共担才能整体共赢德育无小事。班主任工作往往就表达在日常的管理细节中，因此，班主任是德育工作的 实施者和组织者，要力争成为学生的良师益友，也要成为科任老师德育的伙伴，更要成为学 校领导的有效参谋。2015年在教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中提出了 核 心素养”这一概念

10、，它以培养全面开展的人为核心，主要从文化基础、健康生活、社会 参与三个大的方面来培养学生。我觉得核心素养”不仅是未来我国基础教育改革的根本, 也给我们老师指明了今后努力工作的方向，因此，我时常在工作中对照核心素养要求，去努 力实践。在班级文化建设中，我发动学生和家委会成员一起参与教室的布置、班训”的起草, 家长们也十分乐意给班级建设献计献策。我们班级有心愿墙、图书角、争章园地、班级之星， 还有同学的优秀作品展示区在共同参与的过程中，培养了友谊、责任感，也激发了学生 和家长的创意，更增加了对彼此的了解和信任。为了更好促进亲子互动，建设学习气氛，本参加了 2018-2019市家庭教育休闲读书 课题

11、组。我班作为推广家庭读书习惯养成”这项课题的引导团队，阳光组每周六是 家庭亲子阅读时间大家会在群里交流读书心得撰写读书笔记上传彖长给孩子写评语等。 我们还把阶段性的成果利用主题班会、家长会等进行交流互动，起到了很好的示范辐射作用, 使全班整体育人气氛得到提升，现在越来越多的家庭都跃跃欲试想参加进来。为了让家长和孩子们看清自己的变化轨迹，我给每位同学建立了一个四年的成长档案, 跟踪记录他们的成长过程，其中包括学生的在校表现、家庭表现、好人好事、 校内外活动取得的荣誉、参加团队活动情况、社会实践情况、违纪情况、 学业成绩、课外阅读记录”等；在成长档案中，比拟注重过程性小结，如学生的自我 评价与反思

12、、家长的话、教师的话、你的过去和现在等。例如：在完成21天打卡活动” 之后，我给全勤的家庭发了 晓奖状，让家长和孩子们懂得：简单的事情认真做，有效 的事情重复做！坚持下去，必有收获！”的道理我正在努力通过一些管理和沟通的方式让家长们感受到怎样正确去培养人，并愿意主动 融入、积极担当，携手让孩子们向更好的方向开展。五、为更好的担当-做教师要始终知缺乏班主任工作琐碎复杂，有时候充满变数。特别是对于小初衔接的学生来说，由幕前引领， 到幕后指导，这需要一个过程，我需要做足功课，多学习，多大胆实践。当然，更要充分挖掘家庭教育的资源，不断了解新时代和孩子的变化，不断改进教育观，完善教育策略，和家 长们一起心向阳光，努力前行！后记：儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的开展，就是两个教育者学 校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合抱着一致的信念， 始终从同一原那么出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。一 苏霍姆林斯基开学初在班主任手册上我写过