四年级语文教案简案范文5篇

1、 四年级语文教案简案范文5篇1.四班级语文教案简案范文教学目标： 1、了解吉林雾凇的形成，观赏奇怪而瑰丽的雾凇景观。 2、通过感情朗读，体会用词精妙，感受雾凇奇观，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。 教学过程： 一、导入 出示图片师生共同观赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。 二、初读课文 1、默读课文，思索：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答) 出示：雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成。 2、自由轻声读，想想雾凇的形成必需要有哪两个条件?(生回答) 三、学习课文其次自然段 1、请大家自读课文其次自然段，读后四人小组争论：这两个条件吉林

2、具备吗?从哪里可以看出?(沟通) 2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文其次自然段。(沟通) 3、出示：每当夜幕降落，最终十里长堤上全都是银松雪柳了。 (1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的? (2)沟通 (3)个别读 (4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。) (5)齐读 过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了很多图片，被图片上的美景沉醉了，我把它们带来了，正好一起共享一下，看看它们美不美。 四、学习课文第一自然段 1、配乐出示图片(指导同学观看四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受

3、?) 2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的漂亮景象，让我们一起来观赏一下。 出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照射下，银光闪闪，漂亮动人。 (1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大? (2)个别读 (3)男女赛读 (4)小结(板书：著名全国) 过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞美不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞美这一美景的? 五、学习课文第三自然段 1、指读最终一个自然段，思索：吉林人是怎样赞扬雾凇的? 2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 (1)齐读 (2)自读思索，你是如何理

4、解这句话的? (3)沟通 (4)齐读 3、同学们，假如你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞美? 出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞美：xx 六、沟通资料：课前大家搜集了很多关于雾凇的资料，现在请大家沟通一下吧! 七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领会一番 2.四班级语文教案简案范文 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美妙，以及对校内的喜爱、赞美。 2.揣摩的写作方法，感受其比方句的新颖，感受祖国语言文字的魅力。 教学重、难点 揣摩的写作方法，感受其比方句的新颖，感受祖国语言文字的魅力。 课时划分一课时 第一课时 一、谈话激

5、情 同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校内里学习、玩耍、欢乐成长。那么，在你们看来，咱们的校内像什么呢？ 有人认为，校内就像一曲奇妙悦耳的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解，请说一说。再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。 二、初读课文，了解大意 同学们，每学一篇文章，在第一遍读课文时我们应留意些什么呢？（生自由发言。） 好，那就依据你们自己的提示小声地读读课文吧。 自主沟通：在读课文时，你觉得哪些字音要给大家提个醒，哪些句子不好读的给大家示范示范。 同学们，交响乐有单乐章的、也有多乐章的，校内交响乐是由三个乐章组成，它们分别是（板书：蜂巢鸟岛花瓣）读到这儿，

6、你心中有什么疑问？说一说。沟通你心中的疑问？它们分别指什么？为什么要用这样的比方？这也是今日这一节课我们要重点探讨的问题。 三、细读课文，品读体会 1.带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。边读边提起笔做批，留下你思索的痕迹吧。 沟通：你读懂了什么？ 为什么把教室比作蜂巢？（外形上）理解“井然有序”。 蜂巢是用来干什么的？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会） 换词读这句话：吸取寻找。 屏显“时而时而”一句。认真观看这句话，你发觉了什么？读一读，这样的句子读起来有什么感觉？（有节奏感、朗朗上口）大家也情愿来体会体会吗？（真的读出了那么一种节奏美）句中的“；”把它分为两个部分

7、，从内容上看你又发觉了什么？体会从内容和情形方面写。（抽生读）那让我们带着自己的体会有感情地读读这句话。（男女分别读） “在学问的大海里”不难看出这是一个比方句，把什么比方成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？（抽生读。） 师小结：是啊，这恰如其分的比方，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美妙形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。 通过这一段的学习，你知道为什么要把教室比方成蜂巢了吗？（正犹如学们所说的教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还隐藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里劳碌地储积着蜜，所以说教室像一只甜美的蜂巢。 2.假如说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那

8、么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜爱的一个乐章重点读一读。 （生沟通） 3.鸟岛，是一曲欢快的、布满暖和的、充实着幸福的乐章。 “飞行的、流淌的身影”让我们一起来观赏这一段奇妙的语言。把什么比方成什么？咱们来体会体会这句话。你觉得哪些词用得好？从这个词体会到了什么？这么美的风姿、这么欢乐的欢乐，谁能来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看到了什么？仿佛听到了些什么？（联系生活实际想）这么富有生气的场面，这么富有节奏美的语言，你喜爱吗？难怪说“下课了，校内是一个一个生气勃勃的”怎能不让我们喜爱呢？是啊！同学们，在

9、这漂亮的鸟岛，和同学们同浴着阳光，共享着欢快，你们心中有什么样的感受呢？ 让我们再一次和一同走进这漂亮的鸟岛，记住这段奇妙的文字，记住这一曲布满欢快、暖和、幸福的乐章吧！ 4.同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。通过刚才的小组沟通学习，课前你们提出的关于花瓣这一乐章的问题都解决了吗？说一说，你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到的？ 同学们，当你念到这几个词语，回想到从上幼儿园到学校四班级，你们得到了这么多老师的教育和关爱，假如是你，会在信中给哪位老师写点什么呢？（抽生回答）同学们，听到你们这么多感人肺腑的话语，此时此刻，我觉得老师是天底下最幸福的人了。读读课文最终一段，你想读几遍就读几

10、遍。（生自由读）一片片花瓣就是一封封来信，它牵系着老师和同学的心儿，此时此刻老师又会对同学深情地祝福什么呢？ 同学们，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？ 总结：回顾我们学习的整篇文章，不管是从题目，还是从三个章节的字里行间，我们都能体会到什么样的思想感情呢？（生自由回答，师趁机板书。）再读课题。说说你的理解。今日我们要观赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那布满生气与活力，布满着浓浓的师生情的校内生活。 四、畅谈感受，升华主题 同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲悦耳的交响乐，下去以后咱们仿照课文写一写吧。 3.四班级语文教案简案范文 学习目标： 1、有感情朗读课

11、文。 2、读懂课文内容，引导同学从小树立喜爱劳动的观念。 3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 学习重难点： 引导同学自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读力量，并是同学感到劳动是欢乐的。 学习时间： 12课时 学习预备： 1、同学自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问; 2、老师预备学习网站; 学习过程： 一、引导熟悉略读课文，略知学习方法; 1、从“_”熟悉略读课文 2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思索、争论，读懂课文。 二、引导自己读懂课文 1、默读课文，借助拼音和字典熟悉生字，了解重点词语意思; 2、再读课文。思索： (1)课文主要讲了什么事? (2)槐乡的孩子可

12、爱吗?你从课文哪些描写重体会到的? (3)自己还有什么不动的地方?登记来，和同桌争论一下; 三、利用网站，沟通反馈： 1、打开网站： (1)积累词语; (2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉 (3)利用网站学习解疑，然后组内沟通; 2、反馈学习状况： 从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐; 3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。 四、巩固练习 1、完成网上练习：沟通学习体会。 2、积累自己喜爱的句子; 3、说说自己课余所从事过的劳动内容; 4.四班级语文教案简案范文 学习目标 1.熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”

13、等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前预备 1.课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 一.导入. 1.展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二.揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一

14、起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族学校。 3.老师配乐范读。 三.自同学字新词，试读课文。 1.这所民族学校美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.同学试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也该提示。 四.分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五.巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2

15、、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.同学写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一.复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。

16、二.分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.同学各自读课文，然后沟通。 老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用

17、心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? 引导同学转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小伴侣做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 3.第四自然段。 a.这所民族学校留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多

18、么可爱的同学!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三.感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四.抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五.综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 5.四班级语文教案简案范文 教学目标： 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3

19、、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。 教学预备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题：珍贵的缄默。 2、引导同学说说什么是“缄默”?(缄默就是不说话) 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说缄默是珍贵的呢?谁缄默?在什么状况下缄默?他们缄默时的神态怎样?缄默之后是一种什么情景呢?) 二、同学自学，解决怀疑。 1、课件出示自学要求： (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 (2)读课文，标出自然段。 (3)思索：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。 (4)

20、小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家 沟通、争论。 2、给肯定的时间，让同学自学。 3、老师参加小组合作学习。 三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情。 1.读准生字、新词的字音。 2.理解词义。 异口同声：形容许多人说同样的话。 傲慢：本文是骄傲的意思。 神气十足：形容非常得意而高傲的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 干脆：直截了当，干脆。 阻挡：使停止行动。 隐藏：蓄积而未显露或未发掘。 依旧：照旧。 寂然无声：特别宁静，没有声音。 期盼：期望、等待。 追赶：追逐。 缄默不语：不说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程

21、序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四周八方：泛指四周各个方面。 继而：接着。 稚拙：稚嫩笨拙。 3、读课文，理清条理。 (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上，老师询问家长给同学们过生日的状况，大家心情热闹，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立即缄默无声，在老师的引导下，同学们懂得了要回报父母对自己的爱。) (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习，得出以下结论。)课文按事情的进展挨次可以分为三段：第一段：(116自然段)：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 其次段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反映。 第三段：(18自然段

22、)：写“我”的感受。 4、学习内容，理解重难点。 (1)请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。(也可引导同学回忆自己过生日的情景) 从“傲慢地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 (2)“我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。” (“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。) (3)老师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子

23、变得缄默无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?假如是你，你会想什么? 课件出示：“向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想：_。 (4)“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”(“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“缄默不语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。) (5)“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。” (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了很多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四周八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。) (6)老师提示了大家回报父母爱的方法，教室