初二上册生物教学反思5篇

1、 初二上册生物教学反思5篇1.初二上册生物教学反思这堂课我采纳“老师为主导，同学为主体”的教学理论为指导，以多媒体为基础进行教学，通过同学调查、资料收集、小组争论和自主学习，实现了对同学情感、态度及价值观的养成教育。在其中一个班上课时却消失了意外，当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃，立即有同学问我“那鱼的鼻孔是用来干什么的啊？”一下把我问住了，这个问题在备课时并未涉及和考虑，于是我发动同学课下收集资料，到了其次节课，同学热忱高涨，纷纷主动将答案拿出来与大家共享，而我作为一个老师也在和同学的沟通过程中获得新知：鱼嘴外面有两个小孔，注入水水不能进去，这小孔是鱼的鼻子，这说明鱼的“鼻孔”和嘴、腮、肚子没有

2、明显相通。多数鱼有鼻孔，其内有嗅觉细胞，鱼使用它来嗅四周水流的气味。例如，鲨鱼使用嗅觉来找寻它们的猎物的所在位置。鱼的鼻孔和呼吸无关，只管嗅觉。 在学习体验中生成新的问题，在争辩中解决问题，这让他们感到了学习的欢乐。这节课让我在同学面前“出丑”了，但是我想自己的学问储备不跟上的话，以后“出丑”的机会会更打大，这是新课程对老师提出的考验，老师的学问水平和力量都需要提高。此外在今后的教学中应当连续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给同学学问，更应当传授同学常用的生物学学习方法和手段，关心同学树立信念，力争每位同学学有所获。 2.初二上册生物教学反思 本节课的导入可通过复习花的结构及其在生

3、殖中的作用，在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上，提出新的问题，达到温故而知新的目的，从而导入课题。 在学习有性生殖中，要通过做嬉戏，复习桃花的基本结构，分析其生殖特点，进而总结出有性生殖的定义。在此基础上，老师要乐观引导同学“观看与思索”，也可让同学从生活阅历动身，列举常见的植物无性生殖方式，然后组织同学争论，引导同学归纳出无性生殖的定义，关心同学学会区分有性生殖和无性生殖。 无性生殖的应用，说明生物学是生产实践的基础，这部分内容，要从实践入手，可让同学先访问当地农艺师或果农，然后肯定要让同学动手实践，在实践中发觉问题、解决问题。 本节教学建议以嬉戏争论，实践相结合，辅以观看思索，阅

4、读讲授法，重视同学的观看与思索，强调同学的实践活动，做到生物学学问与生产实践紧密结合。教学中要培育同学实事求是的科学态度和科学探究精神。 3.初二上册生物教学反思 本节课学问点特别清楚，但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧学问的迁移，突破难点。 讲课之后，自我感觉离我预设的抱负效果还有一段距离，除了临场发挥不够好的问题外，感到圆满的主要问题有： 1、本节课的教学过程中，师生之间、生生之间的沟通没有得到很好的体现。 2、争论方面没有按同学的认知规律，对教材进行分析、处理，从而没能调动起同学乐观性，课堂气氛沉闷。 3、完成情感目标上还欠缺一些。

5、应当在分析草原生态系统的一条典型食物链时，除了让同学得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外，进一步引导同学熟悉到假如人类随便干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的爱护打下伏笔。 回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还许多，敬待评委专家及同仁的教导。总的来讲，这次集备，让我受益匪浅，既提高了教学力量，更重要的是在教学观念上得以准时更新，对今后更好的讨论课堂教学起到了乐观的指导作用，我信任通过参与这次集备，我的教学力量和教学理念都将与新课程一道成长。 4.初二上册生物教学反思 本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何掌握细菌和真菌来保存食品等

6、内容，与实际生活的联系极为亲密，它使同学知道了我们平常吃的许多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，同学不仅对本节课内容感到新奇、奇怪，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。 本节虽然学问结构并不简单，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，由于它为提高同学的实践力量、体验学问与技术在实际生活中的应用供应了特别好的素材和机会。 本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵试验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。 本节课在老师的

7、引导下，同学通过小组合作，精彩完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达沟通等工作，由此不仅提高了同学的多方面力量，而且培育了同学的相互协作的精神，更重要的是使同学真正体验到学问与技术在实际生活中的应用。通过课下沟通和同学课上谈的感受可知，许多同学体会到： (1)生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少，但在实际生活中确有用武之地。 (2)本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机会，为促进同学间和谐的关系制造了条件。 (3)这种教学方式给同学供应了更为宽阔的求知和实践的空间，有利于挖掘同学的潜能。 (4)通过这节课的学习，原本其他科成果较差的同学却对生物课产生了深厚的爱好。 总之，我认

8、为这种教学方法收到了较好的教学效果，我以后在教学中会多多采纳该教学方法。 5.初二上册生物教学反思 一、胜利之处 1、本节内容侧重的是让同学通过分析图文资料，来熟悉动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导同学开展争论。 2、通过展现同学感爱好的事例“生物圈号”失败的录像，让同学分析试验失败的缘由，以及通过介绍安静的春天一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，达到在与前面学问相联系的同时，又能顺当的绽开新课。用这种直接明白的方式创设教学意景，吸引了同学的留意力和产生了探求欲 望，制造了良好的学习开端。 3、本节教学的一个亮点是：

9、将课本资料分析中的争论问题转化为以填空为主的详细的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。依据初二的同学阅读力量还不是很强的特点，这种形式，同学学得轻松，学得好玩。同时设计的练习将涉及到以前学过的学问，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达到新旧学问的迁移，突破难点。 4、通过促进生态系统的物质循环、关心植物传粉、传播种子等视频素材让同学直观地了解动物的相关作用，给同学以耳目一新之感，从而提高学习爱好。 5、以同学阅读资料分析和分组争论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。通过这一形式提高同学沟通合作的力量，体现了同学的主体地位，培育了同学自主学