体育教学反思：“精”、“巧”、“悟”

1、体育教学反思：“精”、“巧”、“悟”【摘要】随着新课程改革的不断深入，体育教学反思越来越成为体育教师专业开展中的重要 一环。我思故我新，由此可见反思的重要性。笔者认为，教学反思重在“精”、“巧”、“悟 如何准确把握教学反思切入点？如何运用一些方法策略来提高教学反思的成效？如何领悟 教学反思需要注意的事项？这些都是很多体育教师所困惑的问题。本文将从“精”、“巧”、“悟”三个方面阐述体育教学反思对体育教学工作的重要性，以期引起广大体育教师的共鸣。 【关键词】体育教学反思；精；巧；悟；体育教师的教学反思是体育教师专业开展的重要一环,教师在不断反思与探究的过程中 提升自己的专业教学水平和教育教学能力，

2、这既是体育课程教学改革的需要，也是体育教师 自身专业开展的需要。教学反思重在“精”、“巧”、“悟”。如何准确把握教学反思切入 点？如何运用一些方法策略来提高教学反思的成效？如何领悟教学反思需要注意的事项？ 这些都是很多体育教师所困惑的问题。下面我就这三个问题，谈谈我自己的拙略之见。 一、“精”精准把握反思切入点教学反思的切入点很多。一是反思教学过程中出现的问题，寻找解决问题的策略，进一 步优化体育课堂教学；二是反思教学活动的可操作性，总结有效的体育教学经验，取其精华 去其糟粕，从而使体育课堂教学不断地精益求精。在研究教学反思的要点时，体育教师需要 明确教学反思的重点内容是什么？精准地找到反思的

3、要点，可以以思带教，不断地催促自己 提升教学能力。(-)反思体育课堂教学设计的可操作性体育课堂教学设计需要教师多花些心思。需要明确教学目标、教学内容、以及教学方法 等，通过分析思考这些教学的重难点，有利于体育教师预设到实际的课堂教学过程中，可能 出现的问题，从而做到未雨绸缪，防患于未然。教学反思主要是通过课堂实践来验证教学设 计的可操作性，可使后续的二次备课事半功倍。(-)反思体育课堂中教学组织与掌控能力体育课堂的组织与掌控是检验体育教师综合素质的重要因素。因为体育课堂教学随时都 有可能发生意外的教学偶发事件，如何应对这些偶发事件，就是考验体育教师掌控能力的最 好表达。体育一线教师不仅要反思教

4、学中的教学过程中的薄弱点和遗憾，还要在课后及时思 考课堂调控心得，再加以反思与总结，防止再次出现此类事件。（三）反思讲解示范与师生间的互动有效性讲解示范主要是指教师在教学活动中对学生直面的教学过程，体育这门学科是一门特殊 的学科，教师能面对面地了解与指导学生运动技能的掌握，当堂课就能及时地纠正学生的不 足之处。其反思最终的目的是，优化体育教师基本教学技能，从而促进学生对运动技能的掌 握，从而使讲解示范到达最正确效果。与此同时: 体育教师自身的讲解示范水平提升了，也有 利于师生间的互动，共同促进师生间的共同进步。（四）反思对学生体育学习行为的评估体育课堂教学是一个动态的过程，在具体的教学过程中，

5、教师会适时地对学生的学习行 为、学习结果进行评价，以及课后小结时对学生学习效果进行总体评估。好的评估，可以有 效地带动学生学习的欲望与兴趣，有利于学生本堂课学习技能的快速掌握。教师也可以通过 反思，及时地调整评价方式，从而更有利于课堂活动的开展。（五）教学后的综合反省体育教学的过程是由假设干细节组合而成的，笔者所说的教学后反省主要是针对相关细节 的综合性反思。由于教师的教学活动丰富且复杂，教师的教学反思会受到各方面因素的影响。 因此，教学后的反省包含多方面，可以根据教师自我实际的需求，对课堂教学后的某些教学 点进行综合反思，这样可使反思更具参考价值。二、“巧”巧妙运用反思策略与方法掌握反思的方

6、法、策略，并加以灵活运用，已成为提高教师反思能力的重要手段。（一）评点批注式结束了一节体育教学课后，体育教师要对教学过程进行回顾，从教学目标的制定、教学 组织、教学方法等多个环节进行对照检查，根据检查情况，在教学设计相对应的地方加以批 注，这对日后教学经验的积累与后续的课堂教学有很大的帮助。（二）实例分析式实例分析，是指抓住典型教学片段进行深入剖析，一般写在体育教学设计的末尾，需要 教师抓住具体教学过程中存在的主要问题，进行真实的反思总结，并运用相关的体育教学规 律去认识问题、分析问题和解决问题。比方：抓住一节课中的重、难突破点进行剖析，吸取 经验，总结教训。（三）心得体会式教师可以将课后将本

7、堂课的心得体会记录下来。写心得体会必须注意两个问题：首先, 教师要对教学过程进行回顾，从而准确地发现问题和提出问题；第二，提出的问题，不仅要 讲明白，还要时刻注意观点和实例的有机结合。当然，心得体会可以是某一堂课的总结，也 可以是对某一时间段的教学，进行系统性的总结。（四）头脑风暴式体育教师可在某一模块的教学结束后，进行组内的“头脑风暴”。大家提出体育课堂上 所发生的问题，一起讨论解决方法。此外，体育教师大都有着共同的经验基础和兴趣点，更 能及时地发现问题，从而促进相互间的交流。除此之外，也可以通过现场观看优秀体育教师 的教学录象，并针对教学录像中的内容，进行交流、探讨，并能反思自己的教学活动

8、，做到 相互间的“共赢”，吸取他人教学长处，并结合自己的教学实际，形成一套属于自己的教学 风格。（五）教学日记式教学日记是对体育教师日常教学行为、想法的记录，是对实践以及实践反思的即时记录。 一般教学日记主要撰写成功做法、教学遗憾、教学灵感、教学再设计等方面。撰写教学日记 形式的反思，贵在及时，贵在坚持，以记促思，长期积累，必有收获。止匕外，随着教育技术 与网络的开展，教学日记时常呈现在教师的个人空间，有的教师巧妙利用网络来提升自己的 教学反思能力，此举也表达了当代体育教师与时俱进的精神。三、“悟”领悟反思需要的考前须知教师在提升自我反思能力的同时，要领悟一些必要的考前须知，以便使自己的教育、

9、 教学工作事半功倍。（一）教学反思要及时有效体育教师除了做好常规的体育教学工作以外，还要带好运动队，组织体育竞赛，开展大 课间与课外体育活动等相关等工作，工作内容繁杂多样。如果教学后没有及时地反思就很有 可能会遗忘，对于课堂教学中的相关细节就不能准确地回忆，教学反思的效果将大打折扣。 而及时反思，就能有针对性地对于课堂中出现的问题及时地找到解决方法，当下次再遇到类 似的问题时，就能沉着应对。当然，由于体育教师的工作强度较大，不可能每节课都进行及 时反思，因此对于及时性的反思也要有选择性，这表达了思考的机动性。（-）教学反思要实事求是体育教师在课堂教学结束后，对具体的教学情况往往心知肚明。教学效

10、果如何？课堂氛 围呈现如何？以及教师自身在哪些方面做得不成功等。都需要教师实事求是、实话实说，不 可无中生有，否那么教学反思就失去了实际的意义。因此，教师在教学反思时，一定要将反思 的内容如实记录在案，有利于后续体育教学活动的有序开展，并对今后的体育教学活提供借鉴意义。（三）教学反思要突出重点体育教师在撰写教学反思时，一定要突出反思的重点，切忌空、浮、杂，也不能看成 是完成任务应付了事。教学反思不求面面俱到，但一定要反映实实在在的问题，抓住切入 点，突出重点。这就需要体育教师有效地掌握教学反思的侧重点，课堂教学可能需要反思的 方面很多，最主要是对教学中出现的问题加以分析，弄清问题的根源，并在此

11、基础上提出新 的设想与解决问题的方法。因此，反思的意义尤为重要，在体育教学过程中，要学会记录成 功之处，总结缺乏之处，并抓住亮点，从平时积累点滴，最终善于归纳总结，言简意赅，切 忌泛泛而谈，这样才能到达教学反思的最正确效果。（四）教学反思要不断更新教学反思同样需要教师跳出自我，不断更新。所谓不断更新就是教师之间需要经常地开 展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。“他山 之石，可以攻玉”通过学习比拟，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升 自己。当然，无论以何种形式进行学习交流，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自 己的理论水平，到达“会当凌绝

12、顶，一览众山小”的境界。“我思故我在,我思故我新。”如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的 思考,那么，即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思 中吸取教益,否那么就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。“简单 的事情重复做，你就是专家。重复的事情用心做，你就是赢家。”教学反思就是这样一件简 单且重复的事情，需要体育教师有一种持之以恒的毅力，不断地在教学生涯中再学习。反思, 不仅仅是头脑内部的“想一想”，更重要的是，自己与自己、自己与他人更深层次的对话。 它贯穿于教师教学生涯的始终，而不是某一阶段的特殊任务。笔者在文中所提出的“精”、 “巧”、“悟”三步走的反思方法，以期给新晋的体育教师一点启发，在不断反思与探究的 教学过程中提升自己的专业水平和教育教学能力。参考文献1姜超宇.体育教学与兴趣的培养J .体育教学.2002(5)2熊川武.说反思性教学的理论与实践上海教育科研.2002 (06)3陈雁飞.体育教