《长恨歌》说课稿

1、 长恨歌说课稿一、说教材 长恨歌是唐代诗人白居易的诗篇，诗中通过李杨的爱情悲剧来表达对国家巨变，以及对美妙爱情的深深圆满。王安忆的长恨歌却是通过一个女人王琦瑶的故事来表达一个城市的传奇与命运，并寄寓了自己对这种沧桑嬗变的哀伤。 本文围炉夜话，是其茅盾文学奖的获奖作品长恨歌的第一章，给我们呈现了故事发生的背景环境。这篇文章的语言颇有自己的特色：1纯叙述性的语言格调。面对纷繁芜杂的日常生活，王安忆实行了一种具有概括力的理性叙述，避开造成唠叨反复的文字堆砌，显示了其成熟的文字功力。2.生疏化语言的才智。使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉。 基于以上分析，我

2、把本文的教学目标定为了两大块： 1.感受小说的语言特色。 2.理解小说中对于“日常”与“历史”的看法，通过“日常”来表现历史的写法。 二、说教法与学法 本课我拟采纳的教法是点拨法，引导同学的学法是涵咏法、批注法。 课堂教学中我们始终在提倡同学自主学习，留意确保同学的主体地位，“授人以鱼，不如授人以渔”。让同学独自去感悟文章内容，品尝文章语言是实现任何教学目标必不行少的手段。只有反复涵咏才能品出其中味道。批注法是中国最古老的学习方法，但也是最有效的方法，它能准时记录读者在阅读过程中的思维火花、点滴感受，促进思维。而点拨法则体现了老师在课堂中的主导作用。 只有把以上两种学法和一种教法科学地结合融汇

3、起来，把课堂还给同学，同学才会通过阅读悟出来真正属于同学自己的东西，这样的教法和学法才是最有效的。 三、说教学过程 （一）导入、示标 以长恨歌这个题目导入，分别从白居易和王安忆的不同主题动身，明确这两篇文章的截然不同。从而引发同学的学习爱好，并且，出示本文的学习目标。 （二）学习过程 1.同学自读。给定时间八分钟，边阅读，边做初步的圈点批注。 2.涵咏品尝。给时间十五分钟。 老师大屏幕展现如下两个问题： （1）、这屋子里的人们，总是在重复着这样的生活，从文中划出一些细节，分析表现了他们怎样的生存状态？又表现了怎样的内在意义？ （2）、阅读全文，你觉得本文的语言有怎样的特点？哪些句子给你留下了深

4、刻的印象？ 其中，前一个是针对其次个教学目标来的，后一个是针对语言特色来的。 要回答好这两个问题，必需在自己充分阅读的基础上，初读时的圈点批注起了很重要的作用。同时，这也是在训练同学阅读文章必需具备的两个力量筛选信息的力量和分析概括的力量。 3沟通提高。给同学五分钟时间。 针对以上老师设计的问题，或者自己在阅读中发觉而没有解决的问题，同学们可以以小组形式进行争论。相互解答，相互提高。 此环节为沟通阶段，老师要发挥引导作用，对同学进行组织，但留意不能抢占同学时间，还是以同学沟通为主。 重要的是，老师要在这个过程中发觉同学共性的问题，或者比较有代表性的问题，登记来，以便于点拨补充。 4.点拨指导。

5、时间不超过非常钟。 老师针对同学解决不了的问题或者回答不完善的问题予以点拨指导，归纳总结。目的是让同学的疑问变成学问或者力量。 5.课堂练习。五分钟。 目的是巩固本节课的内容。可选用本课练习册上的两道题。 当堂练，当堂指导。 6.本课小结。两分钟。 把这节课的全部内容回归到教学目标上。让同学再次理顺思路，明确重点，知晓收获。 7.作业： （1）迁移写作，让同学阅读与写作有机结合，关注一下上海的文化特色，进行仿照写作。 （2）练习册本课练习。 长恨歌说课稿2 我说课的篇目是长恨歌。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序及效果猜测等几个方面对这首诗歌加以说明。 一、教材分析 长

6、恨歌是人教版高中语文选修课本中国古代诗歌散文观赏第一单元的第一首诗歌，并且作为这一单元的赏析示例，可以说是这个单元最重要的一篇诗歌，我们应当精讲细讲，既要从诗歌本身动身，又要兼顾高考中的一些考点，并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。这篇诗歌是白居易有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，以精炼的语言，美丽的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。学习本诗，除了有助于提高同学对古典诗词语言的理解力量之外，更重要的是通过对李、杨真挚感人爱情的描写来感染同学，使同学熟悉到唐代文化的博大，培育同学具有广博的气度。 二、学情分析 高二同学经过一年多的

7、必修课学习，积累了肯定的文学常识和字词学问，随着认知力量的渐渐提高，他们对古典文学的熟悉和理解也有了肯定的深度，但是作为一般班的同学，全班的整体素养不高，所以在问题的设置上应当多小易、少大难。同时，虽然是一般班，还是有一些同学具有较高的语文素养，应当再设置一些提高思维力量的问题，激发这些同学的爱好和潜能。同学之前学习过琵琶行，因此对于的经受、地位及文学主见有肯定的了解。如“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇” ，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。 三、教学目标 语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括听说读写力量的养成，也包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升。选修课程同样指向这一目标。

8、依据课程标准的指导思想，从本节课的特点和高二同学的心理认知特点动身，我确定了本课的教学目标及教学重难点。 1、学问与技能 了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵长恨歌。 把握诗歌的思想内容及主题。 品尝的语言，鉴赏诗歌句子，尤其是情景结合的句子。 2、过程与方法 理解本诗情、事、景相互交融的艺术手法。 理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。 理解鉴赏诗歌句子的方法。 3、情感态度与价值观 关心同学深化理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。 感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 依据：通过朗读品尝把握诗歌大意，为深一层理解诗歌奠定基础

9、。 教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。 依据：鉴赏一首诗歌最重要的就是通过形式把握内容，即诗歌的主题，而本诗的主题思想历来争辩不休，因此启发同学在此处绽开争论，提高同学阅读鉴赏诗歌的力量。并且结合这篇文章的主题了解“知人论世”的重要性。 鉴赏诗歌中重要的语句 依据：学习一首诗歌，不但要学习其思想内容，同时应当兼顾高考，由于考试制度我们无法转变，我们要在自己的课堂中时刻融入高考。 4、课时支配：两课时 四、教法学法 本课我主要采纳引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让同学在争论中探讨沟通，在合作中探究，鼓舞同学大胆说出自己的看法，并赐予乐观的评价。本课是诗歌，既要创设情境

10、，激发同学学习的爱好，引导同学理解诗歌结构内容，又要充分发挥同学的主动性，真正体现以同学为主体的教学理念，通过创设相对宽松的学习环境，让同学在争论中沟通，在合作中探究，真正成为课堂的主体。因此同学以诵读法、争论法和展写法为主要学习方法。 五、教学程序 早读预习课 、课堂导入 1、播放长恨歌专家朗诵录音 设计意图：通过朗诵录音，丰富同学的感性阅历，让同学带着感情进入课文，因而更能激发同学的学习爱好。同时让同学订正字音。 2、请同学介绍白居易，回顾琵琶行中的名句（巩固复习已学学问） 、介绍创作背景。 第一课时 、导入： 在我国，有一个君主的凄美缠绵的爱情故事多次被人们歌咏。我们先看两首小诗对此的歌

11、咏： 过华清宫绝句 杜牧 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 问题：1、此两首诗歌咏的是谁？ 2、两位诗人对此事的感情倾向是什么？（此问题有助于后文中理解诗歌的主题） 同样白居易也对此事进行过歌咏，今日我们学习他的长恨歌。 、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容 1同学速读诗歌，播放背景音乐。 （播放背景音乐，创设情境） 2在速读的基础上，引导同学理解文意，把不懂的句子整理出来，先小组内探讨解决，再有疑问的老师讲解。 3.同学复述故事，划分层次，概括层意。（进展同学语言概括力量，从整体上把握本诗内容，理清思路。） 4同学自由朗读自己喜爱的诗句。 、争论诗歌的主题

12、（同学自由争论） 发问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 同学自由争论，发表见解。老师随后总结。 在同学争论的基础上，总结诗歌主题： （1） 讽喻说。 （2） 爱情说。 马嵬 李商隐 海外徒闻更九州， 他生未卜此生休。 空闻虎旅鸣宵柝， 无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马， 当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子， 不及卢家有莫愁。 （3） 双重主题说。 通过主题的总结，培育同学的发散思维，应对考试中的探究题。并且学会答这种鉴赏题方法：先表明观点，再针对自己的观点进行分析。同时让同学们理解“知人论世”在理解诗歌主题中的作用。 、课堂总结 其次课时 、课堂导入 长恨歌不但所抒发的感情缠绵悱

13、恻，故事情节生动曲折，而且语言美丽，将叙事、抒情、描写熔于一炉。我们今日重点鉴赏此诗的语言。 、同学自由朗读自己喜爱的诗句。（通过同学的朗读，让他们加深自己对美丽句子的理解。） 、鉴赏长恨歌中的句子。 1. 告知同学鉴赏句子的方法： 1 还原诗句意思 2 点出诗句所运用的手法 3 写出表达效果 4 写出感情 2.鉴赏实例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情 写唐玄宗面对蜀地青山绿水，朝夕不能忘情。通过美景写哀情。奇妙地写出了玄宗内心的苦痛。表达了唐玄宗对杨贵妃的深切思念之情。 3.选择课文中的需要鉴赏的诗句： 1 归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。 2 春风桃李花

14、开夜，秋雨梧桐叶落时。 3 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 4 玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨。 5 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 4.同学自己鉴赏，落实到纸上。（强调答题的规范性） 5.小组争论 6.展写到黑板 7.师生共同订正黑板上的不足 课堂小结 、布置作业 依据这种方法，鉴赏蜀相中的颔联。 五、板书设计 长恨歌 唐白居易 主题： 讽喻说、 爱情说、 双重主题说 鉴赏方法：1 还原诗句意思 2点出诗句所运用的手法 3写出表达效果 4写出感情 七、效果猜测 通过朗读品尝把握诗歌大意，为深一层理解诗歌奠定基础。通过学习诗歌语句的鉴赏提高同学阅读鉴赏诗歌的力量。但是同学学过之后会很快遗忘

15、，所以还需要在以后的教学中重复训练。 以上是我对本课的一些处理方法，敬请各位评委老师指导！ 长恨歌说课稿3 我说课的篇目是长恨歌。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序及效果猜测等几个方面对这首诗歌加以说明。 一、教材分析长恨歌是人教版高中语文选修课本中国古代诗歌散文观赏第一单元的第一首诗歌，并且作为这一单元的赏析示例，可以说是这个单元最重要的一篇诗歌，我们应当精讲细讲，既要从诗歌本身动身，又要兼顾高考中的一些考点，并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。这篇诗歌是白居易有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，以精炼的语言，美丽的形象，叙事和抒情结合的手法

16、，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。学习本诗，除了有助于提高同学对古典诗词语言的理解力量之外，更重要的是通过对李、杨真挚感人爱情的描写来感染同学，使同学熟悉到唐代文化的博大，培育同学具有广博的气度。 二、学情分析高二同学经过一年多的必修课学习，积累了肯定的文学常识和字词学问，随着认知力量的渐渐提高，他们对古典文学的熟悉和理解也有了肯定的深度，但是作为一般班的同学，全班的整体素养不高，所以在问题的设置上应当多小易、少大难。同时，虽然是一般班，还是有一些同学具有较高的语文素养，应当再设置一些提高思维力量的问题，激发这些同学的爱好和潜能。同学之前学习过琵琶行，因此对于的经受、地位及文学主见

17、有肯定的了解。如“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇” ，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。 三、教学目标语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括听说读写力量的养成，也包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升。选修课程同样指向这一目标。依据课程标准的指导思想，从本节课的特点和高二同学的心理认知特点动身，我确定了本课的教学目标及教学重难点。 1、学问与技能了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵长恨歌。把握诗歌的思想内容及主题。品尝的语言，鉴赏诗歌句子，尤其是情景结合的句子。 2、过程与方法理解本诗情、事、景相互交融的艺术手法。理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。理解鉴赏诗歌句子的方法。 3、情

18、感态度与价值观关心同学深化理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。依据：通过朗读品尝把握诗歌大意，为深一层理解诗歌奠定基础。 教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。依据：鉴赏一首诗歌最重要的就是通过形式把握内容，即诗歌的主题，而本诗的主题思想历来争辩不休，因此启发同学在此处绽开争论，提高同学阅读鉴赏诗歌的力量。并且结合这篇文章的主题了解“知人论世”的重要性。鉴赏诗歌中重要的语句依据：学习一首诗歌，不但要学习其思想内容，同时应当兼顾高考，由于考试制度我们无法转变，我们要在自己的课堂中时刻融入高考。

19、 4、课时支配：两课时 四、教法学法本课我主要采纳引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让同学在争论中探讨沟通，在合作中探究，鼓舞同学大胆说出自己的看法，并赐予乐观的评价。本课是诗歌，既要创设情境，激发同学学习的爱好，引导同学理解诗歌结构内容，又要充分发挥同学的主动性，真正体现以同学为主体的教学理念，通过创设相对宽松的学习环境，让同学在争论中沟通，在合作中探究，真正成为课堂的主体。因此同学以诵读法、争论法和展写法为主要学习方法。 五、教学程序 早读预习课 、课堂导入1、播放长恨歌专家朗诵录音设计意图：通过朗诵录音，丰富同学的感性阅历，让同学带着感情进入课文，因而更能激发同学的

20、学习爱好。同时让同学订正字音。2、请同学介绍白居易，回顾琵琶行中的名句（巩固复习已学学问）、介绍创作背景。 第一课时 、导入：在我国，有一个君主的凄美缠绵的爱情故事多次被人们歌咏。我们先看两首小诗对此的歌咏：过华清宫绝句杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。问题：1、此两首诗歌咏的是谁？2、两位诗人对此事的感情倾向是什么？（此问题有助于后文中理解诗歌的主题）同样白居易也对此事进行过歌咏，今日我们学习他的长恨歌。 、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容1同学速读诗歌，播放背景音乐。（播放背景音乐，创设情境）2在速读的基础上，引导同学理解文意，把不懂的句子整理出来，先小组

21、内探讨解决，再有疑问的老师讲解。3.同学复述故事，划分层次，概括层意。（进展同学语言概括力量，从整体上把握本诗内容，理清思路。）4同学自由朗读自己喜爱的诗句。 、争论诗歌的主题（同学自由争论）发问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？同学自由争论，发表见解。老师随后总结。在同学争论的基础上，总结诗歌主题：（1） 讽喻说。（2） 爱情说。 马嵬 李商隐 海外徒闻更九州， 他生未卜此生休。 空闻虎旅鸣宵柝， 无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马， 当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子， 不及卢家有莫愁。（3） 双重主题说。通过主题的总结，培育同学的发散思维，应对考试中的探究题。并且学会答这种鉴赏

22、题方法：先表明观点，再针对自己的观点进行分析。同时让同学们理解“知人论世”在理解诗歌主题中的作用。 、课堂总结 其次课时 、课堂导入长恨歌不但所抒发的感情缠绵悱恻，故事情节生动曲折，而且语言美丽，将叙事、抒情、描写熔于一炉。我们今日重点鉴赏此诗的语言。 、同学自由朗读自己喜爱的诗句。（通过同学的朗读，让他们加深自己对美丽句子的理解。） 、鉴赏长恨歌中的句子。1. 告知同学鉴赏句子的.方法：1 还原诗句意思2 点出诗句所运用的手法3 写出表达效果4 写出感情2.鉴赏实例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情写唐玄宗面对蜀地青山绿水，朝夕不能忘情。通过美景写哀情。奇妙地写出了玄宗内心的苦痛。表达了唐玄宗

23、对杨贵妃的深切思念之情。3.选择课文中的需要鉴赏的诗句：1 归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。2 春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。3 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。4 玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨。5 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。4.同学自己鉴赏，落实到纸上。（强调答题的规范性）5.小组争论6.展写到黑板7.师生共同订正黑板上的不足 课堂小结 、布置作业依据这种方法，鉴赏蜀相中的颔联。 六、板书设计 长恨歌唐白居易主题： 讽喻说、 爱情说、 双重主题说鉴赏方法：1 还原诗句意思2点出诗句所运用的手法3写出表达效果4写出感情七、效果猜测通过朗读品尝把握诗

24、歌大意，为深一层理解诗歌奠定基础。通过学习诗歌语句的鉴赏提高同学阅读鉴赏诗歌的力量。但是同学学过之后会很快遗忘，所以还需要在以后的教学中重复训练。以上是我对本课的一些处理方法，敬请各位评委老师指导！ 长恨歌说课稿4 各位评委，各位老师，大家下午好。今日我说课的篇目是长恨歌。下面我将从教材分析、同学状况、教学目标、教法学法、教学过程及教学反思等几个方面对这首诗歌加以说明。 一、教材分析 长恨歌选自高校语文第三讲“爱，是不能遗忘的”中的一首诗歌。在这首长篇叙事诗里，以精炼的语言，美丽的形象，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。由于诗中的故事、人物是真实简单的

25、现实艺术化再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。学习本诗，除了有助于提高同学对古典诗词语言的理解力量，更重要的是通过对李、杨真挚感人爱情的描写，激发潜藏在年轻学子心中的良知与爱，促进健全人格的培育。 二、学情分析 3个12级水工高技和技师班的同学，经过高中阶段的语文学习，对古典诗歌的熟悉和理解有肯定深度，对爱情的认知力量渐渐提高。学习过琵琶行，因此对于的经受、地位及文学主见有肯定的了解。 三、教学目标 从本诗特点和同学心理认知特点动身，我把教学目标详细分为学问技能、情感态度与价值观两方面目标。教学重点是让同学通过朗读品尝把握诗歌大意，能够了解李、杨二人的爱情悲剧和故事所处的历 史背景和环

26、境。本诗的主题思想历来争辩不休，因此教学难点是启发同学绽开争论，把握诗歌的思想内容及主题，提高阅读鉴赏诗歌的力量。 四、教法学法 本诗我主要采纳引导教学法，通过设置引导性问题，让同学在争论中探讨沟通，鼓舞同学大胆说出自己的看法，并赐予乐观评价，真正体现以同学为主体的教学理念，因此同学以诵读法和争论法为主要学习方法。 五、教学过程 我将教学过程细分为音乐导入、背景介绍；整体感知、把握内容；自由争论、思考主题；艺术特点、写作技巧；课堂小结、深化主题；布置作业、拓展思索等六步骤，并支配了每步骤所需的详细时间。 、课堂导入，介绍、创作背景及主要故事情节。 导入语：爱情是亘古不变永恒的主题，甜美的爱情人人憧憬，但又有多少幸运的人，能够真正拥有，并至永恒呢？中国有梁山泊与祝英台，西方有罗密欧与朱丽叶?古往今来，多少凄美的爱情故事持续上演。今日我们学习的内容也是有关爱情，让我们一起来看看，当爱情与政治相遇的时候，谁能胜出呢？ 、倾听朗读录音，整体感知，把握诗歌内容。 1让同学自由朗读自己喜爱的诗句，订正字词读音。 2请同学复述故事主要情节，引导同学划分层次，概括层意。 、问题探讨（形式为同学自由争论） 1、解题 发问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？造成长恨的缘由是什么？诗人是如何表现长恨的？ 同学自由争