李子勋教家长如何面对青春期的孩子

1、李子勋教家长如何面对青春期的孩子研究认为，青春期的孩子常有三个方面的问题。第一个问题是逆反，孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，跟爸爸妈妈 都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东西也不行，他开始为自 己的权力较劲。这样的孩子在社会上常常有攻击性，有敌意，带有批判性，看什么都不惯, 都觉得不好，不完美。实际上，这样的孩子有完美主义的内心追求，只不过是以否认一切的 方式来表现的。第二个问题是双向性，青春期的孩子藐视权威，又盲目崇拜，两个倾向同时存在。比方 说，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他们内心藐视权威，否认一切，又盲目崇 拜；他们有时有极端的道德感

2、，喜欢谴责，有时又极端无视道德，会做一些违背公众道德的 事；他们勤奋，同时又懒惰，遵守纪律，又破坏纪律。在遵守纪律和破坏纪律里都找到快乐， 在盲目崇拜和否认权威里都能享受到快乐。其实，孩子的成长动力正隐藏在这种双向性的矛 盾中，不管破坏还是创造，孩子都充满激情，这是快乐的动力。第三个问题是追求神秘主义，有的孩子会神神怪怪的，喜欢看侦探片、鬼片，嘴里会谈 迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子会把两个笔捆成十字架，做祷告。追求神秘主义的 背后是对世界好奇，从书本和父母教导中看到的世界太过乏味，孩子通过追求神秘来自娱自 乐。当然，其中也存在很多自我暗示的、夸大自我的、获得超能力的、成为权威人物的青春

3、 期梦想。孩子为什么会产生这些矛盾的现象呢？这是因为人有两个世界，一个是内心世界，一个 是外部世界，青春期的孩子生活在两个世界的边缘。小的时候只是跟父母或者小学同学接触, 跟现实的接触有限，他的感觉更多来自内心世界，基本上，主要情感、生活都依赖家庭，而 家庭本身就是和社会有边界的。在进入青春期后，孩子要开始社会化了，他知道家庭待不住 了，他要到社会去寻找朋友、情感、事业，要学习，要成功。因此，青春期就成了边界地带， 在这个边界地带，孩子有一半是内心的，有一半是外在的，两方面一直混杂在一块儿，这就 是他的双向性的来源。因此，心理学一般认为青春期更好的说法叫过渡期，过渡期是流动的概念，它表示 孩子

4、正在走过一个阶段，处在过渡的过程中，而不是已经形成了结果，它有时间性，不是永 远的，更不是定型的。家长如何面对青春期的孩子技术一，要表现出适当的无知。孩子十岁前，妈妈扮演的是一个无所不能的角色，是孩子强有力的后盾，给孩子平安感 很重要。孩子十二岁青春期来了以后 这样就不行了孩子十五岁后如果还表现出无所不能， 什么都懂，孩子都要听我的，就极其糟糕。首先要把自己从权威的角色上放下来，应该说:妈妈不太知道你们现在想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，详细告诉妈妈好不 好？青春期的孩子要建立自己的权威、尊严，往往尝试着攻击家庭的成员。我们要做一个选 择，既然孩子不再想当孩子了，自己就要慢慢从家长的

5、角色中引退，在某些家庭，父母也可 以来扮演孩子。青春期孩子的价值观有些看起来是很荒诞，但是要倾听他、尊重他，孩子就 会逐渐变成大人，他慢慢会知道自己应该干什么，不应该干什么。如果家长采取查书包、偷听 、偷看日记等方法，结果只有两种可能，一种是孩子为 了讨好父母继续扮演孩子的角色，产生了心理学上称为“退行的现象，放弃成长的权利， 变得幼稚化。这样的孩子即使能考上清华北大，也是生活中的弱者，只能当一个普通的人。 为什么？因为他放弃了成长的权利，他的情商差。另一种是孩子选择对抗，因为他觉得如果 我不能挫败父母，我就长不大。很多孩子逃学不是因为不喜欢学习而是为了对抗父母，父母 希望他好好学习，他就不好

6、好学习，看父母怎么办。因为他知道只有这样才能挫败父母，父 母可以替代他做决定，但无法替代他学习。当然，并不是孩子有意识这样想，而是他不上学 引发父母改变了权威的角色，愿意开始倾听并满足孩子一些心理需求的现象，引发了孩子从 这个事件的象征意义中得出上面的判断，大约有10%的孩子会这样做。技术二，对孩子好奇、保持兴趣。兴趣是什么？兴趣是对孩子欣赏的态度，不管孩子做什么，都要让他感觉到你对他有兴趣。 如果在一个部门当领导，对大家保持兴趣、好奇，就会是受欢迎的领导，如果满脸都是价值 判断、好恶，别人跟你在一起就会觉得不舒服。父母要把价值深藏起来，给孩子一个彼此冲 突、矛盾、多样的价值混乱时期，不要忙着

7、帮孩子找到所谓正确的道路，那样可能适得其反， 孩子失去自我的判断力与鉴别力，不能形成自我的价值倾向，结果是觉得是在为别人活着, 为别人学习。让青春期的孩子品尝逆反I1 青绪给他带来的痛苦与麻烦，好奇地、用欣赏的眼光 提供他自我选择的价值观、美感、哲学概念与逻辑。当然，幼稚在所难免，但这些幼稚的思 想打着孩子自己的标识，属于他自己的天地。尊重这些就是尊重孩子。-家长能做的是提醒孩子社会规那么：你内心如何看世界是你的权利，面对客观现实的时候 要按规那么办事。”这样做就可以帮助孩子形成内心与现实的边界意识，让孩子可以在两个层 面来接纳自己。成年人很多心理痛苦正来源于搞不清内心与现实的边界在哪里。技术

8、三，学会对孩子示弱。示弱就是要善于在孩子面前装傻。如果孩子游戏打得好，你要说：宝贝，妈妈好笨啊， 这种事情都不会，你能不能教教妈妈？孩子肯定会特别高兴，当你慢慢地表示出对游戏感 兴趣的时候，孩子也许就会慢慢失去对游戏的兴趣。原因是孩子玩游戏的潜在意义是在有限 的环境里寻找与父母别离的空间，如果母亲也要玩，孩子的兴趣就会大减，当然严重依恋游 戏的孩子除外。-我遇到过一个咨询者，他女儿是哈韩族，家里摆满了韩国的东西，韩国影星的照片贴得 到处都是，女儿染着黄头发，吃韩餐，学韩语。一有韩国歌星演唱会，女儿旷课也要去听。 父亲是一个公司的部门经理，非常着急，问我怎么办。我就向他建议，你也装着是哈韩族,

9、也把韩国明星照片贴在卧室里，也放韩国歌星的歌，也装着学韩语。结果他女儿就把韩国明 星照片收起来了，头发又变成黑色的了，为什么？因为孩子需要和爸爸妈妈有区别，他一放 韩国歌星的歌，女儿就特烦，怎么又放韩国的歌啊？！知道为什么？孩子其实是在表现 逆反情绪，爸爸不让我哈韩，我偏喜欢，看你怎么办。这表示她在长大，有了全新的自我, 如果我们不压制她，反而认同她，她逆反的动力就会终止。技术四，不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他。对孩子提出的不恰当的要求，要说：你的想法不错，很有意思啊，不过我能问一下你 为什么有这样的想法？能告诉我你进一步的计划是什么吗？你能告诉爸爸妈妈能帮你做些 什么吗？这样的提问可以帮助孩子澄清自己的想法，如果你拒绝他，他反而会坚持。当你 坐下来听他计划的时候，他就会发现自己什么计划都没有，需要的只是爸爸妈妈认同