有效指导小学低年级语文课外阅读之我见

1、有效指导小学低年级语文课外阅读之我见阅读一直都是小学语文教学当中的重点环节，而课外阅 读作为课内阅读的补充能够很好地帮助学生扩宽视野，并在 一定的程度上对课内阅读的内容进行巩固和提升。但是如何 对于低年级学生语文课外阅读进行有效指导就显得十分重 要。本文将针对低年级学生的特点，谈谈有效指导小学低年 级学生课外阅读的几点看法。如今课外阅读已经成为小学低年级阅读中的重要组成 局部，学生能够从课外阅读当中获得更多的知识并进行一定 的思考，但是想要有效达成这一目标，有效的阅读策略使用 就十分重要，这不仅能提升低年级学生的阅读兴趣，同时对 提升低年级学生的阅读能力有着积极作用。一、课外读物的选择要贴近学

2、生特点小学低年级学生正处于生长发育的关键阶段，这个阶段 的学生普遍好奇心强，这也正是这个年龄段的孩子和世界进 行连接的关键时期。而语文课外阅读作为能够很好地满足学 生好奇心的一种手段，能够很好地帮助学生掌握和理解更多 的知识。因此课外阅读内容的选择就显得十分重要。课外阅 读既作为语文课内学习内容的延伸，同时也是巩固知识、开 拓学生视野的手段，课外阅读内容一定要严格按照学生的身 心开展情况进行选取，所有的课外阅读内容要在通俗易懂的 基础上，结合知识的趣味性和生动性的特点引发学生阅读的 兴趣，这对促进学生阅读能力的提升也有一定的积极作用。二、指导学生进行课外阅读的有效方法（一）利用课外活动增强学生

3、课外阅读的热情。以阅读就阅读的阅读模式很难在长久的时间里使学生 时刻保持阅读的热情，因此“阅读+活动”的模式就能够很 好地解决这一问题。比方说学生在语文课堂上学习小猴子 下山时，那么教师就可以向学生推荐小猫钓鱼或者做 完一件，再做第二件这样的课外书引导学生进行学习，并 以童话故事来拓展想象力，教师同时也可以在这样的基础上 设置一节活动课，比方说在引导学生进行课外阅读的过程 中，先不把故事的结局告诉大家，而是让学生们各自组队自 己去描绘和想象故事的结局，最后以小组的形式展现出来。 这样一来就能够很好地激发学生对课外阅读的兴趣，学生的 参与感也会得到大大提升，学生在参与小组活动的过程中就 能够得到

4、更多的交流和提升。（二）提升教师对学生课外阅读能力的指导水平。教师的有效指导是学生提升课外阅读能力的关键所在。 课外阅读作为课内阅读的延伸，在一定程度上也就是教师希 望通过课外阅读使学生进一步巩固所学并发现新的问题。因 此教师在引导学生进行课外阅读的过程中，尤其是针对小学 低年级的学生，要能够以设置悬念等方式引导学生进入课外 阅读，并通过几个学生能够轻易回答的引导性问题开始，引 导学生进行深入探究，当然也可以通过利用一定的教学教具 和多媒体，为学生营造一定的环境气氛。教师同样还要重视 一对一指导，就是要求在观察学生课外阅读方式的基础上， 总结出相关的问题，并在学生课外阅读的过程当中有针对性 的

5、进行指导，让学生能够真正做到在阅读中学习、在阅读中 成长。（三）善于利用不同的模式激发学生阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。为了达成课外阅读的目标，首 先就要求教师要能够利用各种不同的模式来创新课外阅读 的方式，引发学生的兴趣。第一，将游戏融入课外阅读。教 师可以通过“故事接龙”的方式引导学生去讲述整个课外阅 读的内容，在这个过程中可以让学生自由进行发挥，教师在 每一个学生讲之前可以给定一个关键词，这种可以以小组的 方式进行，每个小组都可以去用自己的方式讲述，不要给学 生设限制。第二，利用情景剧的表演提升学生的参与度，教 师在选取课外阅读内容的过程中可以找一些故事性较强又 和课内阅读相关的内容

6、，让学生能够自己去选择角色表演一 段内容，可以是故事当中的一个片段，也可以是改变故事的 结局，教师可以让学生自由组合，让有着相同想法的学生自 行进行分组进行表演，并在各个小组表演结束后教师给出一 定的评分，并点评哪里需要改进。第三，还可以通过观看影 片的方式来丰富课外阅读的内容，即是选取相关的影片，通 过“影片+书本”的结合性讲解，生动地将故事场景展现出 来，最大限度提升学生的参与感，激发学生阅读兴趣。（四）利用小组阅读让学生获得更多交流。阅读的最终目的是为了让学生之间能够产生更多的交 流，并通过有效的交流达成高效的学习效果。因此说通过小 组学习对于学生的课外阅读能力的提升是十分有必要的。教

7、师在选取适当的课外阅读模式后，要做好的就是引导学生尽 快进入阅读状态，并根据需求在课外阅读活动进行的过程当 中给学生更多的自我讨论时间，比方说小组互评和小组活 动。让每一个学生都能够成分参与其中，提出自己的建议， 并做好分工，也可以是互相之间交流自己近期的课外补充阅 读书目，让学生能够真正融入课外阅读的活动当中，并养成 勤于思考、善于提问的习惯，能够主动去探索和发现新知识。综上所述、小学低年级课外阅读是学生巩固和开拓新知 识的关键所在，对于学生而言，养成良好的课外阅读能力能 够很好地丰富学生的眼界，提升他们看待外界事物的能力。 因此正确的课外阅读学习模式就显得十分重要，教师要能够 善于利用多种手段对学生进行指导，要在最大限度提升学生 的课外阅读参与感，并通过各种不同的课外阅读模式引发学 生兴趣，