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文档简介

1、【教学目标】.培养学生的朗诵能力。.引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的情感。【教学重难点】培养学生对诗歌复杂情感的品读能力。【教学时数】一课时【教学手段】多媒体【教学过程】1.导入课文（2分钟广自古以来文人与酒有着不解之缘，李白更是酒中仙、诗中仙，首先请同学们朗读杜甫描写李白的一首诗：饮中八仙诗杜甫李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。问：通过这首诗，同学们看到了一个怎样的李白？预设：爱喝酒、不拘小节（长按阶街头睡觉）、狂妄（对天子不屑一顾）看来大家对李白已经有一定的了解，这节课我们一起学习李白醉酒时写的一首劝酒 诗，下面我们一起走进将进酒感受李白的内心深处。这首诗

2、大约作于天宝十一年（ 752）。距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当 时，他跟岑勋曾屡次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。（PPT展示） 二、朗读诗歌（8分钟）：.要求学生读准字音，读准节奏，读出情感，读懂大意。生读生评。师明确：轻重、缓急、高低。（PPT展示诗歌朗读节奏）.教师范读。三、赏析课文.读完这首诗你们觉得李白喝完酒是怎样的形象？（ 2分钟）预设：批头散发、衣冠不整、不雅、毫无顾忌.找出有关喝酒的句子，说说李白为什么喝成这样？（ 5-7分钟）a不得志（赐金放还八年）b好友相聚开心（人生得意须尽欢、与君歌一曲，请君为我倾耳听）c人生短暂（人生得意须尽欢）d怀才不遇、自负（天生我材必有用，千金散尽还复来）e有美食美酒（京羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯）f借酒消愁、借酒壮胆，表达对朝廷和皇帝的不满（钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复 醒）.作者的情感是怎样变化的呢？，从哪里看出来的？（ 5分钟）悲（前两句）一乐（“人生得意须尽欢”到“请君为我倾耳听”）一愤（“钟鼓馔玉缺乏贵，到，斗酒十千恣欢虐，）一狂（最后两句）.有人说“但愿长辞不复醒”是李白最后的人生追求，你同意吗？ （5分钟）同意，从他的怀才不遇消极、不被重用讲。不同意，从李白的性格特点去讲。.说说现在有什么怀才不遇的现象？你认为原因是什么？（ 8分钟）如：清华等名校生找不到工作回家种地养牛的新闻原因：

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