浅探小学班主任德育教育中的激励措施

1、浅探小学班主任德育教育中的激励措施对于小学生而言，加强德育教育，是逐步培养其融入集 体生活的基础工作。由于德育教育具有一定程度的延展性， 并关乎学生未来的行为素质开展，为此，成为小学班主任所 关注的重要课题。要发挥班主任的重要作用，把握教学和德 育激励之间的契合点，不断增强德育教育的有效性。一、小学德育教育的重要性小学德育教育是日常教学中的主要工作之一，具体如 下：首先，能够培养学生的社会化开展，使小学生逐渐学会 承当社会角色。结合人教版德育的教学内容，社会化学习主 要是学习与人交往的常规性规范。在这一阶段，可以利用孩 子的模仿天性，使其形成正确的道德认知，防止误入歧途。 其次，有利于良好品德

2、行为的养成。如今，孩子成为了 “掌 中宝”，过度的保护不仅会使孩子的独立生活能力过差，同 时也在无形之中助长了自私、攀比等不良品格，严重阻碍了 其良好品格的形成。而良好的德育教育那么有助于培养学生在 集体中生活，明确待人接物处事的规范。最后，激发学生的 爱国情怀。爱国教育更是德育工作的重点内容，在德育教育 的启蒙下，可以给孩子创造良好的思想气氛，让丰富多彩的、 富有生命力的爱国主义文化融入到成长过程中，促进健康思 想的养成。二、班主任德育教育中激励措施的实施（一）因人而异，积极鼓励班主任在开展德育教育时，要以个体差异性为前提，因 为对于小学生而言，该阶段的想法无法完全随着课堂教学而 高度统一。

3、对此，班主任应注重情感交流，保证与学生沟通、 交流的常态化。众所周知，与学生进行谈话是了解学生思想 动态和心理变化的最直接方式，通过倾听他们的心声，逐渐 走入学生的内心世界并成为朋友，以更好地了解其道德行为 特点。从而通过选择不同的激励方式，促进其优势行为的发 展，并纠正错误观点。例如，对于行为散漫的学生，班主任 可以设置简单的阶段性目标，当学生很好的完成后给予适当 的物质奖励和口头表扬，以增进自信心；而对于较为优秀的 学生，可以鼓励其用行为去影响他人，并进行深层次的引导 教育。（二）创设激励环境，感受合作乐趣在日常教学中，集体游戏、学习的机会是无处不在的， 班主任应努力为学生创造、提供与同伴

4、合作学习的机会，让 其在实践中学会合作并感受其中的乐趣。例如：在班级大扫 除的活动中，要鼓励学生通过有序的合作来完成任务，让学 生将自己的工作、思考与同伴相结合，促进同学之间的交流, 形成良好的互动关系，同时这也切合人教版德育教材中让 我们的教室清洁又美丽一课。在活动中，对于表现突出的 同学要给予表扬，以形成典范力量，激发其他人树起养成良 好道德素质的决心。为有目的性的培养合作意识，要注重各个活动区的建 立，给学生创设互动平台，根据每个人的天赋培养爱好。如: “美工区”中孩子们共同享有美工材料，可以合作制作美工 作品；“阅览室”里有幼儿从家中带来的自己喜爱的图书， 能够和同伴一起交换图书，提供

5、故事等。（三）重视家庭引导，进行适当奖励即使小学生尚未正式步入社会，适当加强社会意识的引 导也是十分必要的，这不仅是素质教育的要求，也是个人成 长的需求。作为学生最直接的接触环境，家长的行为习惯和 思想意识对学生的成长有着深远的影响，如何教育学生在公 交车上礼让老人和孕妇、不随处丢垃圾、购票排队等行为都 会加强其社会公德意识。人教版教材中做个快乐鸟一课 强调的主旨便是懂得关心和理解他人。因此，加强小学生的 德育启蒙教育不能只依赖校园，要用开展的眼光看待德育教 学，使父母以自身形象引导学生明确社会公德，从小树立责 任意识，强化社会参与感。与此同时，班主任可以采用较为新颖的管理方式，如设 立一个“良好行为统计板”，学生每完成一项好的德育行为， 就在对应的人名后贴一朵红花，最后统计单学期谁的表现最 好，进行适当的奖励，以资鼓励。（四）培养爱国情怀，激励刻苦学习结合人教版教材站立起来的中国人一课的讲解，班主任可以利用多媒体设备为同学播放“申奥成功”、“国庆 阅兵”等爱国主题短片，为小学生讲解“民族精神”的内涵, 从而建立起热爱祖国的基本责任意识。从德育教学意义来 看，爱国主义教育是小学德育教育的最高层面，借此不仅可 以传承前辈的艰苦奋斗精神，同时也能够强化家国意识，激 励学生刻苦学习，发奋图强。对小学班主任德育教育中激励措施进行研究，要充分认