创建和谐班集体“四步走”

1、创立和谐班集体“四步走”班级管理是一种动态管理，是指班主任认真做好班级的 日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规那么意识、 责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向 上的集体气氛的一种管理模式。笔者结合工作实践，着重谈 谈如何通过“四步走”构建和谐的班集体。第一步，唤醒归属促和谐群体是两个人以上，为了到达共同的目标，以一定的方 式联系在一起进行活动的人群。而单独活动的个人称为个 体。群体能给个体情感上的依靠。群体内各个成员在发生相 互作用时彼此会产生一种“归属感”，一种“我们是同班的“ “同校的”“同一足球队的”等类似的情感体验。没有一个 学生不希望从班级、学校群体中获得肯定

2、、鼓励和支持，以 摆脱困境。班主任要善于借助学生群体心理积极一面的影 响，将这些好的积极的典范在群体内反复宣传，经常说一些 “我们班的同学是最棒的”、“我们班同学的集体观念最强”、 “我们班同学很有礼貌”、“我们班某某同学表现最出色” 等这样的话。这种长期宣传会很快在个体的心理得到内化， 从而外化为行为。做好这个工作，班主任就要善于细心观察， 对良好的群体行为经常加以鼓励和传播，而对于不良群体行 为要及时加以批评和限制，使之消除或减弱。第二步，提供优点展和谐班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据，一个 班级有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的思想 导向，制约每个学生的行为。在良好班

3、风的引导过程中，首 先最重要的是培养学生的专注。利用开学的第一课，通过说 故事阐述专注是任何事成功的关键。再介绍如何做才算专 注：即专心致志、忘我地投入一件事，做完后才去做另一件 事。每天早读课重复强调“专注”，只要做到上课专注，做 作业专注、练习专注、值日专注、集会专注等等，事事都做 到专注，良好的班风自然形成。其次利用好初中生对异性的 好奇心，希望给异性留下好印象的心理特点。可以利用周记: 女生写“男生最应该具有的优点”，例如小钟同学写到：“我 认为男生最大优点是洒脱。无论是草原上征服烈马的牧民， 还是月色下饮酒作诗的文人雅士，总是散发出洒脱，这也是 大局部男生身上都有的特性，都是走自己的

4、路，让别人去 说吧的作派。”盛夏虫乱鸣，我们八一厚德班比起其他班最大的不同便 是多了一间卫生间。夏日炎炎，卫生间变得臭气熏天，我们 班便是要为解决这一难题开了会，谈及要找同学清洗时，就 有不少同学面露难色，面面相觑，毕竟洗卫生间不是个好差 事，就此谁都意料不到，小林同学主动举起了手，表示他要 承包卫生间的清洗工作，师生都对他飘过去敬佩的眼神。下 课了，我才转头回去询问他这样做的原因，他只轻描淡写地 说：“女生忍受不了脏乱，那我也去，也没什么咯。是的， 女生虽比男生心思细腻，却有时顾虑太多，相比之下，男生 却没有顾虑太多，活得也就洒脱了。”男生写“女生最应该 具有的优点”，班主任进行批阅统计得出

5、男女生各自的优点, 在班会课上板书：如女生最应该具有的优点是善良、温柔、 矜持等，男生最应该具有的优点是有担当、有绅士风度、洒 脱等，引导学生向男女生应该具有优点的方向靠近，为男女 生树立正确的审美观。全班学生向着教师引导的优点开展， 同学们和睦相处，这样和谐的班级风气逐渐形成。第三步，班干工作保和谐班干部是班集体建设的组织者，是班集体开展的关键。 班干部实行“值日班长轮岗，其他的定期选举”制度，可以 使学生积极地参与班级的管理。例如平时安静温柔的小陈同 学写到：“上周四刚轮到我做值日班长。早读课还好，只是 有同学迟到，扣了出勤1分。但是到了课间却是截然不同， 即使是预备铃响了，有的同学还在走

6、廊上飞窜。午读课 更可怕了，班中还有十多个空位，就像旁假设无人般，同学们 大声地说着话，有滋有味。我走下讲台，催促组长好好管管, 好不容易安静些了，过了一会儿又炸开了锅那天下午， 出勤扣了 2分，纪律扣了 1分，硬是管不了啊。班长当得真 不容易啊！但总的来说还是蛮开心的哈哈！”引导学生利用 周记我的班长之旅，让学生体会工作的快乐和不易，增 强服务意识，懂得理解、支持班干部的工作，提高他们的班 级管理能力，促进同学间的和睦相处，使班级更加和谐。第四步，评价到位建和谐关注每一个学生，让不同起点，不同价值追求的学生有 实现自我表现的机会和空间。孩子是家庭教育的一面镜子， 每个学生来自不同的家庭，学生在学校的学习生活，多多少 少会出现一些不如意。但每个人都想学好的，这要看班主任 怎么引导。班主任不管是表扬还是批评，都要在维护学生自 尊、了解学生心理特点的基础上，让学生感受到班主任的真 诚，这样的评价能被学生接受，能使学生“亲其师信其道”， 可以把学生的积极性、创造性激发出来。这样科学的评价， 能有效地促进班级管理，充分调动学生学习的积极性，激发 学生学习