历史答题能力突破

1、解 题 能 力 大 突 破选择题部分：一：基本解题方法：1.审题：(1)三审题干审限制词，明确考查范围（特别是时间和空间）；审中心词，明确考查的内涵、外延；审求答词，明确考查的意图即究竟问的什么.(2)三辨题肢（选项）辨是否符合史实；辨是否符合题干内容；辨是否与题干要求有必然的逻辑联系。2.解题（四种技巧）：（1）时间定位通过年代、朝代、或相关重大时间来确定时间，再在此时间范围内来推断背景、确定选项。（2）概念定位即明白考查概念的基本内涵和外延（特别是一些历史或政治术语，比如体制、政体、国体、邦联、性质、实质、背景等等），防止混淆概念，问牛选马，选非所问。（3）高度关注程度性词语有些说法特别绝

2、对的程度性词语，往往说明该选项有问题。（这些体现程度性的词语一般是副词，也有可能是动词，比如完全、彻底、广泛、绝对、已经、正式、全部以及丧失、灭绝、等等）（4）利用整体与部分的关系有的选项只能体现材料中的部分内容，看似正确，但实则片面。这种往往属于最佳答案选择题，要仔细斟酌，选择最全面最实质的选项。二：突破选择题的7个思维模板。1.排除法：含时空排除法（超出材料时空范围的一律排除）、材料与选项对应法（即必须符合材料的主旨、思想）、“绝对词语”排除法、“说法错误”排除法、“材料无关”排除法、组合型试题排除法（分否定排除法、肯定排除法、排除异意法三种）例：有学者指出：他“是一个勇于否定过去而又不能

3、彻底摒弃历史遗产的人物”，中国在“超英赶美”，他也不能落后，否则就失去了“老大”的地位，于是也提出要“赶超美国”，在20年内建成共产主义。该学者所评论的这位历史人物（ ）A.建成高度集中的经济政治体制 B.使苏联在美苏争霸中一度占据攻势C.在决策重大问题时带有盲目性 D.提出“新思维”，导致苏联解体。2.史实支撑法：有的需要运用所学基础知识来判断，有的则只需看能否从材料中找到证据，这要看最后设问是“依据材料”还是“结合所学知识”来决定，实事求是，具体问题具体分析。例：英国学者李约瑟在中国科学技术史中指出：“儒家思想基本上是重理性的，（它）反对任何迷信以至于超自然的宗教。”对这句话中的“理性”的

4、理解最贴切的是（ ）A.儒家关注人事、人伦而敬远鬼神 B.儒家崇尚理性而讲求民主民权C.儒家重视自然科学和自然规律 D.儒家思想始终排斥佛道等宗教3.转换法：将题目中抽象的、模糊的材料情境，转换成熟悉的、具体的历史现象或结论，即把抽象变成具体、特殊变成一般、个性变成共性的一种思维方法。恰当合理的转换常常能化难为易、化繁为简。例：“分封制同事给予中央集权和地方势力以合法性，至于哪种势力能够在激烈的政治搏斗中获胜，那就完全要看它的实力了。”下列地方势力的行为具有当时社会“合法性”的是（）A.周显王三十五年，齐侯婴齐自称为齐威王 B.楚庄王问“鼎之大小轻重”C.晋文公加征鱼盐税收 D.“礼乐征伐自诸

5、侯出4.多元史观分析法：即利用多元史观（文明史观、现代化史观、整体史观、社会史观、生态史观、唯物史观、革命史观、英雄史观等）的特点或所包含的理论，从不同角度去观察、分析、评价历史，从而得出历史结论的一种方法。例：近年来，大量与蒋介石有关的书籍出现在图书市场上，如蒋介石传蒋介石与汪精卫蒋介石与莫斯科的恩恩怨怨蒋介石日记揭秘等，蒋介石的形象也从单一走向多元。其反映的实质是（ ）A.学术研究走向客观 B.革命史观和阶级斗争史观消失C.人们对曾经的政治领袖很好奇 D.两岸关系缓和、国共关系改善5.求同存异法和求异存同法：适用于解答比较型选择题，比较型选择题是吧具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历

6、史阶段的表现放在一起，然后通过分析、比较，归纳出异同点。可以横向比较，也可以纵向比较；可以比较表面现象，也可以比较内在本质；可以类比（同一性质的事件或观点进行程度性比较），也可以对比（不同性质的历史事件或现象来比较异同）例：史学家钱穆认为：“讲到中国的地方行政，只能说是汉代好，唐代比较好，宋代就太差了。”他评判三个朝代地方行政好坏的依据是（ ）中央集权的大小 B.地方行政效率的高低 C.能否抵御外族入侵 D.能否镇压地方叛乱6.参照法：指在题干材料、备选项或政治原理、历史结论中找一个“参照对象”以“拓展解题思路、缩小选择范围”来解答选择题的一种思维方法。参照法主要包括题干材料参照法和选项参照法

7、。例：中华民国临时政府成立后，孙中山任临时大总统，实行总统制；为了限制袁世凯权力，孙中山颁行中华民国临时约法，规定实行责任内阁制。这种做法（ ）A.因人设法违背法律精神 B.分散了权力，降低了行政效率C.引发政体频繁变更 D.有利于防止专制，维护共和7.关注程度性词语法：适用于题干或选项中含有程度性词语的选择题。此类题的题干中多含有“最主要”“最重要”“直接”“主要”“根本”等表示程度的副词或形容词；选项中多含有“全面”“都”“立即”“已经”“完全”“任何”“一律”“彻底”“从根本上”“在一定程度上”“相当程度上”等表示程度的词语。解答此类选择题一般采用关键词语直选法、比较择优法和史观分析法。

8、例：共产党各种好斗的表现捷克斯洛伐克的政变、柏林的封锁、希腊的连续不断的内战使西方列强相信，有必要建立一些防御联盟体系不过，很明显，西欧如果没有美国的援助便不可能得到保护。这最能表明西欧（ ）A.参与北大西洋公约组织 B.建立欧洲共同体 C.参与建立布雷顿森林体系 D.接受马歇尔计划材料题部分：一：基本解题技巧1.审准问题及其答案来源。高考历史主观题（材料阅读题）设问有内涵式（即“根据材料”，答案必须完全依靠材料提取）、外延式（即“结合所学知识”，答案来自教材知识）、内涵外延结合式（即“根据材料并结合所学知识”，答案既要依据材料，又要与教材相结合）三种。审准问题要注意以下四点（1）审清问题指向

9、（比较、指出、列举、归纳、简述、论述、说明、概括等），指向不同，对答案内容的要求和书写格式也就不同。（2）审清问题核心。即抓住关键性问题才能有的放矢，否则容易答非所问。（3）审清问题中的限制性条件。这些限制性条件包括时间（年代、朝代、期间等）、空间（地点、国家、民族等）、领域（政治、经济、军事、文化、外交、教育、民族关系等）、角度（背景、原因、条件、前提、经过、目的、性质、实质、结果、影响、意义、危害等），这些限制性条件规定了获取答案的范围和角度，忽视这些条件易造成答题的方向性错误。（4）审清问题的分值。小问的分值既是答案详略的提示，也是答案要求的要点个数。如果答案的分值为X，我们的答题要点最

10、好为X/2+1（即最好比要求的要点数多出12个）。2.注意答题规范。（1）空间布局规范。第一，答案必须写在规定的相应位置，不得随意改变答卷上的问题序号，颠倒顺序；也不得随便找个位置，然后用曲线或箭头把答案与本该在的位置相连。第二，注意书写的字间距、行距，在空间允许的前提下稍微写大一些。第三，组织答案要段落化、要点化、条理化。（2）语言表述要科学、精练。第一，尽量不得摘抄材料原文。第二，尽量不要啰嗦重复。第三，尽量不要出现关键位置的错别字。二：突破非选择题的8个答题模板：模板一：内容、措施类设问1特点：问什么内容、哪些措施2答题模板：（1）具体史实型：即考查某一具体历史实物的内容或措施，根据设问

11、要求作答，不要求结合所学知识的，则直接从材料中提取信息和要点。（2）纵向专题型：即考查同类或同一实物在某一阶段或某几个阶段的发展变化，答案必须有清晰的阶段性特征。3高频答题术语。(1)中国古代加强专制主义中央集权的措施：调整中央机构；加强对地方的控制；注重对官吏的监察；注重官吏的选拔；加强思想控制。(2)战时共产主义政策和新经济政策的内容：农业方面，余粮收集制粮食税。工业方面，大中小全部国有重要国营，中小私营。商业方面，取消贸易，实物配给允许贸易。分配方面，按需分配按劳分配。(3)罗斯福新政的措施：金融恢复银行信用，实行美元贬值；工业加强计划指导，通过全国工业复兴法农业；农业行政手段调整农业政

12、策，调控市场；社会福利建联邦紧急救济署，推行“以工代赈”；社会立法签署全国劳工关系法，成立全国劳工关系委员会。4实战演练：当今世界，无论发达国家还是发展中国家都重视福利国家的理论探讨和实践，因为福利国家建设已经成为经济发展、政治民主的标志。阅读下列材料：材料一：剩余型社会福利观点认为：在通常情况下，家庭和社会是满足个人需求的自然渠道，但是当发生诸如家庭解体、较大范围的经济萧条或者个人年老疾病等的特殊情况下家庭和市场不能满足个人的正常需求，这时候就需要作为满足个人需要的第三种时候机制即社会福利制度的介入，当通常的制度恢复正常以后，社会福利制度就会撤回。材料二：著名经济学家凯恩斯也认为：“市场在保

13、障人类再生产上失败了。为了创造健康和幸福的生产力，人们要组织起来，以集体的形式来共同分担风险与不幸，而这个风险的分担经常是由国家来规划的，有时候通过投资的形式来完成，国家在其中充当着主要角色。”（1）据材料一分析剩余型社会福利制度有何特点？结合所学知识回答，美国在经济大危机期间解决社会福利问题的措施有哪些？（2）依据材料一、二分析，凯恩斯福利理论同剩余型社会福利观点相比有何变化？模板二：背景、原因类设问特点：（1）限定性设问，如问某现象的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，或者问根本、主要、直接、外部原因是什么等。（2）宽泛性设问，如问该事件（现象）发生的历史背景、历史条件、历史因素等答

14、题模板(1)限定性设问根本原因：A.政治层面原因从经济层面入手。B.生产关系层面原因从生产力入手。C.上层建筑层面原因从经济基础入手。D.社会意识形态的根本原因从社会存在入手。E.一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手。F.相同事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面思考。客观原因：一般从自然或社会环境（形势）、阶级状况、政治现状等方面思考。(2)宽泛性设问。没有限定词的情况下，可以内外因相结合，综合历史的、现实的政治、经济、思想文化、对外交流等各种因素考虑。3.高频答题术语：专制主义中央集权制度实行的原因：（经

15、济）封建经济的分散性；（政治）巩固封建统治和维护国家统一的需要；（社会）人民渴望生活的安定和社会的稳定；（理论）法家思想和儒家思想奠定基础；（地理）中国属于大河流域文明，以农业生产为主，幅员辽阔，需要统一的强有力的政府来有效管理。古代希腊民主政治建立的历史条件：（地理）以海洋为依托，山岭与河流交错分布，地中海气候。海洋资源得天独厚，港湾众多。（经济）主要种植经济作物，工商业与海外贸易发达。（政治）小国寡民的城邦制度，利于公民直接参与政治，追求民主权利。（心理）重视个人作用，开放的意识、民主意识、平等意识强。影响民族资本主义发展的因素：资金、人才、技术、观念上的准备；半殖民地半封建的社会环境；近

16、代中国政局长期动荡；列强的侵略；政府的政策；爱国运动的推动；“实业救国”思潮的推动“百家争鸣”出现的历史背景：（生产力）铁器和牛耕的使用。（经济）井田制瓦解，土地私有制逐步确立。（政治）分封制崩溃，诸侯纷争。（阶级）阶级成分复杂，地主阶级形成壮大，“士”阶层受到各诸侯国的重用。（文化教育）“学在官府”局面被打破，私学兴起。4.实战演练：材料一：孙中山早期部分经历如下：时间主要事迹1878年到檀香山生活，学习自然科学，开始接触西方社会、政治学说1883-1892年回国，先后就读于广州、香港西医学校，密切注视中法战争的发展1892-1893年在澳门、广州等地行医1894年6月，上书李鸿章并提出改革

17、建议遭到拒绝。自此，放弃“医人”职业，改从事“医国”的革命活动。11月，在檀香山成立中国近代第一个资产阶级革命团体“兴中会”1895年2月成立香港兴中会，10月组织第一次广州起义1900年10月发动惠州起义，由于政府破坏了孙中山接济起义的计划，起义失败1905年8月中国同盟会在日本东京正式成立，孙中山被举为总理，阐述了三民主义材料二：关于民族主义，“有两方面的意义，一则中国民族自求解放；二则中国境内各民族一律平等。”“我们就是从新担负革命的责任，就是计划彻底革命，终要把军阀来推倒，把受压迫的人民完全来解放，这是对内的责任。至于对外的责任，要反抗帝国侵略主义将全世界受压迫的人民都来解放。” 孙中

18、山材料三：说到和平统一，是我在数年前发起的主张。不过那些军阀都不赞成，所以总是不能实现这些主张。这次我到北方去，能够做成和平统一，也未可知。不过要以后真是和平统一，还是要军阀绝种。要军阀绝种，便要打破串通军阀来作恶的帝国主义，要打破帝国主义，必须废除中外不平等条约。 孙中山中国内乱之原因（1924年11月）根据材料一，概括孙中山思想变化的历程，并分析孙中山早期经历的时代背景。从民族主义的内涵看，与以往孙中山的思想相比，材料二有何明显进步之处？根据材料三，说明出现这种进步的原因。材料二、三中孙中山的主张在当时形势下有何积极作用？模板三：比较类设问1.特点：即将两个或者两个以上的具有可比性的历史事

19、件、现象、人物观点等放在一起，归纳起相同点或不同点。具体分求同型、求异型、求异同型2.答题模板：审清设问类型：明确是求同型、求异型还是求异同型明确比较对象：明确比较的是哪几类历史事物或哪些历史人物。找准比较角度：题目已经设立了比较点的按要求比较即可；题目没有明确比较内容的，要依据材料的叙述角度，设问的指向性等确定比较点，具体如下：历史事件类的比较：一般可以分为背景、过程、结果三大块。涉及背景的比较项目有时代、原因、条件、目的（动机）等；涉及过程的比较项目有阶级、人物、组织、纲领、口号、措施、方式等；涉及结果的比较项目有结局、性质、败因、功绩、影响（意义、危害）等。历史现象类比较：可以从背景、性

20、质、方式、特点、积极作用、局限性等方面比较。历史人物类比较：可以从人物所处的时代、代表阶级或阶层、主要功绩、历史地位、影响、评价等方面进行比较。政治、经济制度类比较：可以从实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位等角度参考。组织答案：组织共同点答案是，一般要使用“都”“也”等词来强化其相同处；组织不同点答案时必须具有指向性，如“前者后者”“材料一材料二”“古代近代”等辅助性词语来强化比较对象及其区别。特别提醒：解答时要注意两点：第一，比大不比小。比较的切入点应是能反映事物某一方面重要属性的内容，细小琐碎的内容不比较。第二，要逐点对应比较，不能先把甲事物笼统写一段，再把乙事物笼统写一段

21、，造成比较项目不明确，答案模糊。3.高频答题术语：比较分封制与郡县制：（同）都属于地方行政制度；目的都是巩固统治；都产生了一定的积极影响。（异）分封制下被封者的爵位和领地都是世袭的，郡县制下郡县长官则由皇帝任免，不得世袭；分封制下的诸侯国独立性很强，郡县制下的郡县则是地方行政机构，绝对服从中央；分封制容易形成割据势力，郡县制则有效地加强了中央集权，维护了国家统一。比较巴黎公社与十月革命：（同）都是以革命形式推翻资产阶级统治的无产阶级革命；都与大规模的战争有关；都与阶级矛盾尖锐有关。（异）巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试，十月革命则成功建立了人类历史上第一个社会主义国家；巴黎公社为国际

22、无产阶级革命提供了经验和教训，十月革命则开辟了俄国历史和世界历史的新纪元。4.实战演练：邓小平理论与列宁的新经济政策有许多一脉相承之处，新经济政策对于中国创立建设有中国特色社会主义理论并在此理论下进行社会主义现代化建设具有一定的指导和借鉴意义。阅读材料：材料一：1921年，列宁明确提出：“国家受到严重的破坏，无产阶级被多次几乎超越人力的紧张情况弄得筋疲力尽，我们要在这样的条件下着手最困难的工作，给真正的社会主义奠定基础只有随着恢复工业所取得的实际成就，随着建立既有利于农民又有利于工人的正常的国家产品交换，工人阶级才能治好自己的创伤，恢复无产阶级的阶级力量，农民才会加强对无产阶级领导的依赖” 列

23、宁新经济政策与中国改革开放政策之比较材料二：中国社会主义初级阶段经济体制改革的航船启动五年后，邓小平对来访的国际友人说：“可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策”事实上，邓小平掌舵的中国经济改革的航船正是沿着列宁新经济政策开辟的航道继续前进的。 列宁的新经济政策与邓小平经济改革理论的差异性比较材料三：邓小平社会主义初级阶段经济改革的理论是1979年12月中共十一届三中全会以后提出来的。其时关于社会主义建设理论的这一页时，已不再是空白，已不再仅仅是缺乏实践的幼稚型预言。在马克思主义的这一页里，有列宁的新经济政策的成功经验，有斯大林模式的经验和教训，有新中国毛泽东时期社会主义的经验教训等等。邓小平

24、在社会主义初级阶段的经济改革理论是对列宁新经济政策的一种继承与发展，无怪乎邓小平谈到社会主义经济改革时会称赞列宁的新经济政策思路好。 列宁的新经济政策与邓小平经济改革理论的差异性比较请回答：根据材料一及所学知识，分析苏俄无产阶级是怎样被弄得筋疲力尽的？为解决此问题，列宁进行了怎样的理论开创？根据材料二及所学知识，比较列宁改革与邓小平改革在内容上的相似之处。根据材料三分析邓小平改革相对于列宁改革所具有的优势。模板四：影响、意义类设问1.特点：有限定性设问（问某某方面或者对某某事件、某某国家的影响或意义）和宽泛性设问两种。2.答题模板：(1)影响类：从国内、国际两大方面分析。从政治、经济、思想文化

25、等不同领域分析。从当时、深远的不同角度分析。从主观、客观方面分析。从积极、消极方面分析。(2)意义类：笼统性设问：意义=性质+作用+影响（积极地）；意义=国内意义（政治、经济、思想文化）+国际意义（政治、经济、思想文化） 有具体设问角度：政治文化意义从事件性质、对当时、对未来的影响等角度分析；经济意义从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。3.高频答题术语：罗马法发展的历史影响：为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治、经济利益；保护私有财产，提倡法律面前公民一律平等，有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾；成为近代资产阶级反对封建制

26、度、推进资本主义发展的有力武器。启蒙运动的影响：对法国：对法国封建制度进行了深刻的批判，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了欧美各国的资产阶级革命和改革。对亚洲：启蒙运动的许多著作被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。近代资产阶级代议制确立的历史意义：否定君主专制政体，具有一定的民主性和决策的科学性；以法律的形式巩固了各国资产阶级革命和改革的成果，巩固了国家统一；实行分权制衡的原则，有利于防止专制独裁和官僚腐败，提高了行政效率；保障了资产阶级民主制度，有利于健全法制和保障人权，缓和阶级矛盾。鸦片

27、战争的影响：政治上：中国社会性质发生根本变化，开始沦为半殖民地半封建社会；同时，中华民族日益觉醒，民族民主革命开始。经济上：中国杯卷入资本主义世界市场，沦为列强的经济附庸；自然经济逐步瓦解，开始了近代化进程。思想上：出现了向西方学习的高潮，寻求强国御侮之道。社会生活上：开始发生显著变化，呈现半殖民地色彩。文明上：东西方文明开始激烈碰撞，呈现东西合璧、土洋并存的特点。4.实战演练：民主政治有共性也有个性。阅读下列材料，回答问题。材料一：英国是现代资产阶级政治制度的发源地早已为世人公认。即使在当今社会主义国家的某些机构或制度上，也隐隐约约地打着英国影响的印记。因此，要了解当代西方政治制度乃至现代人

28、类政治文明的来龙去脉，首先必须了解英国政治制度及其历史。 摘自程汉大英国政治制度史材料二：南京临时政府的成立及中华民国临时约法的颁布，是“揖美追欧”的结果，也是“五四”以前八十年先进的中国人经过几代人的奋斗而取得的最富深远意义的结果。 陈旭麓材料三：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。” 中华人民共和国宪法材料四：我们要积极借鉴人类社会创造的文明成果包括政治文明的有益成果，但绝不照搬西方那一套，绝不搞多党轮流执政、“三权分立”、“两院制。要认清资产阶级民主固有的弊端和虚伪

29、性，认清社会主义民主与资本主义民主的本质区别，切不可照搬照抄外国政治制度的模式。依据材料一，指出英国有哪些政治制度“已为世人所公认“，并分析其积极影响。根据所学知识，指出中华民国临时约法“揖美追欧“的主要表现。中华民国临时约法的颁布对中国民主政治的发展有何意义？根据材料三，分析社会主义中国有哪些政治制度也“隐隐约约地打着英国影响的印记“。综合上述材料谈谈你对政治民主建设的认识。模板五：评价、评述类设问1.特点：(1)概念：指对历史人物或历史事件的性质、地位、作用或影响等进行评定，侧重于运用辩证唯物史观，史论结合，从史实中得出客观公正的结论。(2)设问呈现：此类问题的关键性词语多为“评价、简评、

30、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解”等。2.答题模板：(1)评价类设问：历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力发展、是否符合人民利益、是否有利于社会稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极、消极或者二者兼有）+结论。(2)评述类设问：首先明确“是什么”（即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。）其次阐明“为什么”（即得出该结论的理由是什么，一般结合前因后果和史实本身加以分析论证，揭示事物本质。）最后亮明“怎么样”（即你对该观点如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般从时代和

31、阶级的局限性或者理论的高度等方面分析。）切忌用现代的标准去要求历史的事物，必须从当时的时代角度客观公正地评价。3.高频答题术语：评价近代西方列强强迫中国开放的通商口岸：革命史观角度：是列强对华商品和资本输出的基地，损害我国经济主权，加速我国半殖民地进程，是列强殖民侵略的重要标志。 现代化史观角度：促进我国自然经济的解体，是我国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。 整体史观角度：加强了我国和世界的联系，使我国成为资本主义世界体系的重要组成部分。 文明史观角度：是我国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早向近代工业文明过渡的地方。 社会

32、史观角度：是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面发生重大变化评价西欧殖民扩张的影响：主观上：一方面加速了欧洲资本主义经济的快速发展，另一方面加剧了亚非拉殖民地的贫困和落后。 客观上：打破了各地区各民族自给自足和闭关自守的落后状态，以近代工业文明为纽带将世界提高到一个新阶段；同时，也将近代工业技术和文明价值观带入落后地区，冲击与摧毁了相对落后的社会经济体制，传播了先进的资本主义生产方式和思想观念。评价经济全球化：积极方面：能够有效利用世界各地的资源，为各个国家提供发展机遇，丰富和方便了人们的日常生活。 消极方面：使世界各国之间的贫富差距加大，世界经济危机

33、的传染性和破坏性空前加强；一些发达国家向发展中国家输入有害垃圾，掠夺性地开采发展中国家的资源，严重破坏了当地自然环境，并进一步引发全球性生态危机，威胁着全人类的生存。（也可以从对发达国家、对发展中国家、对世界三方面分析）如何评价两极格局：积极方面：避免了新的世界大战的爆发，为世界经济发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。 消极方面：美苏两国为谋求霸权，进行军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡，国际经济秩序长期得不到改善，给世界经济发展带来不利影响。4.实战演练：阅读下列材料，回答问题。材料一：夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 魏源海国图志所谓格致之有益于人而可施诸

34、实用者，如天文、地理、算数、几何、力艺、制器、化学、地学、金矿、武备等，此大宗也。 徐寿格致汇编序（西学）学问之种类极繁，要可分为二端。其一，形而上学，即政治学、生计学、群学等是也；其二，形而下学，即质学、化学、天文学、地质学、全体学、动物学、植物学等是也。吾因近人通行名义，举凡属于形而下学皆谓之格致。 梁启超格致学沿革考略（西学）是“以自由为体，民主为用”。 严复原强材料二：吾人倘以新输入之欧化为是，则不得不以旧有之孔教为非；倘以旧有之孔教为是，则不得不以新输入之欧化为非，新旧之间绝无调和两存之余地。陈独秀答佩剑青年拿西洋的文明来扩充我的文明，又拿我的文明去补助西洋的文明，叫他化合起来成一种

35、新文明。 梁启超欧游心影录根据材料一，概述近代中国对西学认识的演进历程。根据材料二，概括陈独秀与梁启超对中西文明态度的差异。基于上述材料，你如何评价近代中国对西洋文明的认识？模板六：特点类设问1.特点：历史特点指某一历史人物或事物的特殊之处，既反映其具体性，又显现其特殊性。历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点以及时代特征、共同特征、不同特征等。2.答题模板：分一下三种类型。类型1：回答与历史阶段相关的主要问答题思路和内容考查某一历史时期的阶段特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外关系等方面归纳。考查某一历史现象的发展的阶段特征

36、，一般按照时间划分阶段来归纳特点类型2：回答与历史专题相关的问题的主要答题思路和内容政治方面：内部的，可以从政治制度和政策、政权变更、中央与地方关系、民族关系等方面进行归纳；外部的，可以从外交政策和外交关系、国际关系格局等方面考虑。经济方面：可以从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况（交通、城市、人民生活水平）等方面分析。思想文化方面：要注意体现时代特色。思想的特点可从对人们的思想解放作用或对新生事物的推动或阻碍作用方面思考，文化的特点要结合当时的政治和经济状况进行思考。类型3：回答与历史概念相关的问题的主要答题思路和内容回答这类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料

37、的信息和分值的多少，决定是从某一方面还是某几个方面回答。一般说来，根据要素概括特点，可从以下几方面考虑。背景某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的影响等。时间发生时间的早晚，经历时间的长短，处于某一特定的历史时期等目的为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等过程相关准备、发生的变化（领导力量的对比）、是否一帆风顺、最突出的地方等。内容（措施）体现某种思想、侧重的方面、实行的办法等。程度完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。范围包括地域、领域等。性质是否具有时代特征和双重性质，性质是否前后发生变化等。影响影响的广度、深度、积极影响和消极影响等。

38、综合起来概括就是：特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、目标、内容、方式手段、规模速度）+新发展新变化（比较）+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）。高频答题术语：中国古代政治制度的特点：以君权为中心，权力高度集中，且皇位世袭；人治高于法治；家经典是君主专制制度的理论基础；中央集权和专制皇权不断加强中国古代农业经济的特点：经济模式上是自给自足的自然经济占主导地位；经营方式上采取的是小农户个体的、分散的经营方式，农业和家庭手工业相结合；经营单位上以一家一户为单位，实行男耕女织、独立从事生产全过程；生产模式上在土地上投入较多的劳动力，采用精工细作的生产模式；生产品种上以

39、种植业为主，家畜饲养业为辅；生产目的上为满足自己的基本生活的需要，以及缴纳赋税。英国资产阶级君主立宪制的特点：国王只是国家的象征，且游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律；实行代议制民主，议会是国家权力中心，最高立法机关；内阁拥有行政权，对议会负责；内阁和首相的权力不断上升；受政党政治的制约。19世纪末20世纪初资本主义世界的发展特征：资本主义经济出现严重不平衡（英法衰落，美德日崛起）；资本主义两种制度并存（民主政体与专制政体）；资本主义由自由阶段向垄断阶段（帝国主义）过渡；资本主义列强加强对世界的瓜分；同时列强之间的矛盾迅速激化（英德、法德、俄奥矛盾及三国同盟三国协约的形成）；资本主义世界

40、体系最终形成。实战演练：材料一：重商主义者要求有一个强大的国家以保护贸易并粉碎阻挡商业扩张中的种种中世纪羁绊在国富论发表以前的一百年里，全国规模的工业与商业管制逐步加强的真实意义在于工业资本主义的兴起。重商主义的理论与政策达成了它们的使命它们取消了中世纪的限制，为建立统一的强盛的民族国家立下了功劳。这些因素反过来又成了推动贸易的强有力的工具，直到早期资本主义发展为成熟的工业资本主义。材料二：斯大林时期是一个社会发生巨大变革、实现农村经济向城市经济基本转变的飞跃前进的时代在斯大林的领导下，苏联发展成为一个重要的工业大国，它的大量的人口从农村流到了城市，一个制度化的由中央全面控制的社会主义体制形成

41、了苏联经济也一直以较高的速度持续增长。材料三：苏联的发展速度在20世纪70年代逐渐放慢，进入80年代后，苏联的经济进一步落后于美国的经济苏联的工人、技师和科学家不愿意只是执行来自上面的命令而不在决策中起作用。材料四：国家的现代功能包括医疗、教育、社会福利、社会服务、环境保护和经济服务等，现代国家职能就是纠正市场失灵，促进国家可持续发展。第二次世界大战之后，世界上几乎所有的民族国家都大幅度扩张了国家管理功能国家和市场都是现代社会的重要机制，都必须长期存在、同时发展、同时强大，两者都不能偏废一个强有力的法制环境下的有权威的中央政府，不仅为中国和平崛起创造有利的国内社会经济条件，更可以在诡谲多变的全

42、球化格局中防止国际金融投机带来的不利影响。重商主义是资本主义早期流行的经济理论。依据材料一概括重商主义的特点和作用。依据材料二、三，概括苏联由中央全面控制的社会主义体制的特点，分析这一体制对经济的影响。运用20世纪3060年代的相关史实，指出以美国为代表的资本主义国家是如何发挥材料四所述的“国家职能”的？结合材料四和有关史实，说明我国政府该如何应对全球化。模板七：启示、认识类设问1.特点：启示、认识类设问是指题目要求我们就某一个（类）特定的历史问题或现象进行规律总结、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在设问的最后部分，与前面设问的解答有着密切的关系，重在考查学生的历史思维层次、历史认知水平

43、、历史感悟能力。这类设问通常含有以下引导词：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。2.答题模板：启示类：通常从经验、教训方面切入，回答形式是“要（该）怎么样”或“不要（该）怎么样”。要对材料内容进行提炼并上升到理论高度，从历史和现实的角度组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。认识类：侧重从“是什么、反映了什么、怎么样”的角度回答。解答时要以题目及前面的问题及答案为切入点去探因寻果，紧扣题目归纳出规律性认识，切忌脱离题目泛泛而谈。从题目角度看，可分为以下几个方面：政治方面：主要包括政治制度和政策、改革和革命、政党组织派别和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护的程度等方面思考。经济方面：主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面的内容。一般可从符合国情、经济规律（生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力水平）、适时调整经济政策等方面思考。思想文化方面：主要包括文化制度（政