《祖先的摇篮》教学设计_第1页
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文档简介

1、23祖先的摇篮第一课时教学设计教材分析:祖先的摇篮是部编版小学语文二年级下册第八单元主题“世 界之初”的一首小诗，通过儿童的视角，通过好奇发问，推理祖先在 古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了对古老原始森林一 一人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。教学目标：1、认识生字词，会写“祖、啊、掏”等生字。2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点：能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学难点：正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。教学过程：一、设疑导入1、师板书“摇篮”，齐读。提问：你

2、知道什么是摇篮吗？2、师生交流，并出示摇篮图片。说一说你睡在摇篮里的感觉。3、板书课题，教学“祖”字。齐读课题，释义：祖先。、初读感知1、自由朗读课文，出示自读要求：(1)、关注带拼音的字词，读准字音，读通句子。(2)、想一想诗歌共几小节？(3)、“祖先的摇篮”指什么？2、检查反应：(1)、出示生字词语，采用多种方式认读。(2)、交流识字方法。3、通读课文，了解我们祖先的摇篮是哪里？(原始森林)师相机板书：原始森林。(2)、你从哪小节找到答案的？指名朗读该小节。3、齐读第一小节，教学生字“啊”4、观赏视频，感受原始森林的样子，看了这样的原始森林，你想用 什么样的词语来形容它呢？5、第一小节里哪些句子是形容原始森林的？请学生找出相关语句。6、结合字词：大、浓绿、一望无边感受原始森林的特点。想象画面， 指导读好感叹句。三、抓短语教学第二三小节1、默读2, 3小节，圈出猜测祖先们曾经做的事。2、找出动词短语读一读，发现相同结构。3、联系生活学习动词“掏” “摘二教学生字“掏”4、读好动词短语并扩词运用，体会用词的准确性。5、游戏巩固动词短语。6、动词短语送回第二三小节读一读，指导如何读好问句。四、课堂小结。五、布置作业：读读画画美美地朗读课文，画下这个美丽的

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