“红领巾”真好教学案例设计

1、“红领巾真好教学案例设计 教学目的：1学会“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌8个字。会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨8个生字，2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。4通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。教学难点理解“红领巾指的是谁？为什么说“红领巾真好？课时安排 2课时第一课时教学目的：1、初读课文，理解大意。2、教学生字新词。会仿说“叽叽喳喳、扑棱棱 这2类词语。3、会用“一会儿一会儿说句子。4、教学课文一、二小节，感受小鸟的快乐和

2、活泼。体味鸟类与自然的和谐。5、补充鸟类的知识，能说怎样的小鸟，及鸟儿的作用。教学重点：字、词，学习课文第一、二小节教学难点：有感情地朗读第一、二小节，体会鸟类与自然的和谐。教学过程：课前热身1、出示鸟类图片，学生欣赏。2、看了图片后，你想说些什么？一、 看图导入出示课文插图1、从这幅图上你看到了什么？2、表达图意课文是怎样描绘的。今天我们就来学习第26课。出示课题：“红领巾真好。请大家翻开课本。教学“领二、 初读课文1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。1下面教师来检查一下大家自己学的情况。出示词语木牌 鸟巢 蓬松 活泼 崭新扑棱棱 叽叽喳喳这些词语你会

3、读吗？齐读词语。领读同桌检查读个别检查2这些词中有些比拟特别。像“扑棱棱、叽叽喳喳，你发现它们的特别的地方了吗？词语积累 ABB AABB 并指导朗读3学了词语，再看图，你能用我们刚刚学的词语来说说你在图上看到的小鸟。你还用课外学会的词说怎样的小鸟。4去掉拼音，学生字，你还会读吗？叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌5教学“跃2、指名分节试读课文，读后评议。3、自由读课文，你知道了什么。？三、 学习第一自然段1、课文把小鸟写的多得意多快乐啊。师引读“清晨，林中谁最快乐？2、这是快乐的小鸟，从哪里看出来？指名答复。理解“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。3、“一会儿一会儿是怎么样做事情？它和“一边一边

4、有什么不同。用“一会儿一会儿说句子。4、指导朗读第一节。谁能用快乐的语气来读第一小节。假如再活泼一点就好了。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳加上动作怎么样？5、你能不能给第一小节加个小标题。四、 学习第二自然段1、是呀，小鸟不但会唱歌还会捉害虫。我们一起来读第二自然段。2、师“扑棱棱，飞来飞去。这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧、机灵。3、和教师一起配合来读一读第二小节?师引读：“清晨，林中谁最活泼？4、师：同学们你们如今就是小鸟，教师来问一个问题：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么师：你飞来飞去捉害虫觉得累吗？辛苦吗？你为什么会觉得不累呢？你真是一只勤劳的小鸟，你来读一读。你真是人类的好帮手，人类

5、要感谢你呢！嗯，你这是在做好事呢！教师真喜欢你，相信大家也一样喜欢你！你真棒！师：下面你边表演，边把捉害虫的情景读给教师听，好吗？5、给第二小节加个小标题吧。五、 拓展鸟的资料1、鸟儿是捕捉害虫的能手。一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。啄木鸟用其强有力的喙3、读一读，填一填nbsp; 叽叽喳喳 呱呱呱 汪汪汪 轰隆隆 丁丁冬冬 哗啦啦泉水唱歌过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？看到这么快乐活泼的小鸟，我们该怎么做呢？如今继续学习26课。二、学习第三节1、我们先来看课文第三小节，看看“红领巾怎么做的？自读第三小节答复下列问题。2、这里的“红领巾指谁？3、他们为什么这么做呢？引导学生说小鸟的作用语言训练：小鸟会 ，会 ，还会 ，所以我们要 小鸟。4、我们还可以怎样保护小鸟。5、小鸟看到我们这么保护他们，小鸟会说些什么呢？6、指导用赞美的语气来朗读最后一句三、总结背诵鸟儿和我们人类是好朋友，我们爱鸟，鸟儿为人类做事。这样在自然中才会和谐共存。我们一起来读读课文，再次感受鸟与自