《建筑工程施工技术》课程教学改革初探―以重庆水利电力职业技术学院为例

1、?建筑工程施工技术?课程教学改革初探以重庆水利电力职业技术学院为例论文摘要：本文通过调查?建筑工程施工技术?课程在在实践中的应用情况，从教学方法、教学手段和教学内容方面做了改革的初步探讨，以期提高教学效果。论文关键词：建筑工程施工技术,教学改革,调查研究?建筑工程施工技术?是建筑工程技术专业及相关专业的专业核心课程，其教学改革和研究一直是我们关注的焦点。为了响应高职教育开展的思路，推动课程改革的深入开展，笔者以重庆水利电力职业技术学院为例，对建筑、水工专业的毕业生进行了专业调查。目的是掌握近几年对?建筑工程施工技术?课程在工程实践中的应用，为?建筑工程施工技术?课程改革提供可靠依据。1研究对象

2、与结果分析本次调查范围涉及施工、监理、造价及现场代表。以重庆水利电力职业技术学院为例，笔者对2021年以前的建筑、水工专业的毕业生进行问卷调查，共发出调查表50份，回收38份，回收率为76%。经统计，其中有89%的同学认为建筑施工技术课程比拟有用，有78%的同学存在看不懂图纸，有84%同学施工流程不清晰等问题。在调查中有92%的同学认为应加强施工技术实训，使理论讲授和实践紧密结合2?建筑施工技术?课程教学改革思路2.1加强师资队伍建设为了适应高职教育的特点，满足?建筑工程施工技术?的课程教学需要，提高老师的实践教学能力，应充分利用社会资源，有针对性地选派教师到施工现场进行为期一年或半年的锻炼，

3、参与实际工程的施工技术管理，以此来提高教师的工程实践经验。另外，在教学的过程中，加强对企业兼职教师的聘任力度。聘任一批工程经验丰富的技术员或工程师作为兼职教师，以此来增加校内专兼职教师与企业技术人员的交流和学生对工程实际的认识，理论和实践相结合，从而提高学生的学习兴趣。2.2改变教学方法和教学手段，提高学习效果为了适应高职教育的开展，通过调查和研究，采用加强案例教学和工程化教学等多种方法相结合的教学方法可以取得有效的教学效果。工程教学法，是师生通过共同实施一个完整的工程工作而进行的教学活动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成工程的过程。例如，老师可以把学生分

4、成几个工程小组并确定每个工程组成员的角色图1工程化教学和案例教学?建筑施工技术?是专业性和实践性极强的课程，很多施工工艺抽象难懂，单凭书本知识的讲解，学生很难明白。笔者认为多媒体是完成理论教学最有效的手段，但是如何真正实现多媒;，是老师们在制作课件时必须要考虑的。多媒体教学不是简单的把文字复制一下通过PPT放出来就认为是多媒体。而是要根据施工的具体情况，拍摄一些施工现场的图片，制作一些相关施工过程的动画或用数码相机拍摄一些施工流程的录像，通过多媒体播放给学生，使学生虽然没有去工地，就好似身处现场一样。例如在讲到灌注桩几种方法图2课程教学体系2.4教学内容改革在教学内容的选取上，围绕施工员、质量

5、员、平安员、工程经理预备等职业岗位的能力要求，将五大员;的职业技能考证内容融入教学内容，按照九大学习模块设置九个学习情境，设计与每一个学习情境和岗位工作任务相匹配的学习任务，到达职业能力的培养。在充分考虑前后课程内容衔接的根底上，设计出螺旋提升式的课程内容体系。2.5实践教学改革施工现场是不可缺少的辅助性教学手段，某些学院安排一周的认识实习，使学生有了对建筑的感性的认识。但是一周的认识实习，采用的大都是整个进入施工现场，技术员讲，学生听的模式。由于人数多，多数学生处于走马观花的状态。笔者认为应该把实训穿插在教学中，根据课程的内容将较大的实训工程分解成假设干个能在1-2次课能完成的实训工程，在校

6、内实训场或者组织学生到现场深入到施工队来完成。如砌墙，让学生亲自体会砌墙的过程。另外在?建筑施工技术?讲课过程中，可以拿一两套完整的施工图，让学生来完成施工平面布置图的设计、施工方案的选择、模板系统设计、钢筋下料单的编制等内容。既考查了学生识读建筑施工图纸的能力，也培养了学生设计和绘制相关图纸的能力。3结束语?建筑工程施工技术?课程的教学改革是一个系统工程，涉及到教师、教材、教学方法、实训条件等多个方面。成功的课程改革不是一个人能够完成的，而是和所有专业教师的集思广益、群策群力是分不开的，需要长期不懈的努力。只有通过大家的共同努力，有了良好的教学模式的改革，才能使学生到达企业对人才的要求，真正实现学生的零距离上岗，也才能为社会培养出高质量高水准的社会栋梁。参考文献2 姚欣.建筑工程施工技术课程教学改革的研究.林