浅探小学生微课识字趣味方法

1、浅探小学生微课识字趣味方法对小学生进行识字教学一直以来都是小学教师的教学 重点，在不断的改革开展过程中，学校和教师加大了对识字 教学的重视程度，积极探索更适合学生的教学方法，微课识 字的出现为教学的开展注入动力，具有关键的意义。一、小学生微课识字的重要作用信息全球化进程的日益加快，促进了科学技术的迅猛发 展，将现代化的科技手段与教学方法有机地融合在一起，能 够更加有效地促进教育教学的开展创新，微课教学模式应运 而生。通过微课识字能有效突破传统教学课堂的局限，使得 语文课堂的识字教学更为灵动。以图文结合的方式直观化地 展现在学生面前，更加有利于集中学生的注意力，激发学生 的识字兴趣，从而更加高效

2、地调动学生的主观能动性和课堂 积极性，增加课堂的趣味性，提升教学效果与学习效率。二、小学生微课识字的趣味方法（一）培养学生的识字兴趣微课识字教学方法的出现，使得原本沉闷枯燥的识字课 堂变得活跃，为学生营造了更为生动形象的课堂学习气氛， 小学语文教师要想更加有效地提升学生的识字能力，就需要 紧跟时代开展的步伐，对微课的教学模式进行有针对性的运 用，使其更加符合本班学生的学习现状，充分发挥微课的优 越性，将学生带入相应的识字场景中，以此来培养学生对语 文识字的兴趣，更好地锻炼学生的识字能力。例如，教师在 进行微课识字的教学过程中，应充分利用小学生活泼好动， 发散性思维强的特征，对学生开展猜字谜的识

3、字教学，将汉 字改编为谜语，引导学生猜想。通过这样顺口溜的方式更进 一步地巩固学生的汉字记忆，加强对汉字的深度理解，激发 学生的学习兴趣与好奇心，从而更加有效地提升学生的学习 质量，锻炼学生的创新性发散思维与能力。常见的字谜主要 有：“大字上面多一点”为“犬”，去字丢一竖为“云“田上满是草”为“苗”，“鸡又走丢”为“鸟”，“八十 八”为“米”等等众多的字谜，更加有效地调动学生的课堂 积极性，提升教学效率。（二）充实学生的识字内容在实际的微课识字教学中，为了更加高效地培养学生的 识字兴趣，教师还应不断地与时俱进，充实学生的课堂识字 教学内容，以期更加有效地提升学生的识字能力。教师应对 课堂的教学

4、内容进行开展创新，丰富教学模式，进一步地激 发学生的主观能动性，锻炼学生的发散性逻辑思维能力。例 如，教师在进行微课识字的课堂教学时，通过多媒体设备， 将汉字以图画的形式展现在学生面前，使得学生以这样直观 化的方式加强对汉字的印象。教师可以联系汉字的字形，利 用绘图的方式向学生讲解，促使学生将汉字联系实际生活， 进一步地巩固记忆，像“山” “水” “火” “木” “土”等 等。为了更加有效地增强识字课堂的趣味性和灵动性，教师 还可以组织多样化的课堂实践活动，将汉字的偏旁部首和独 立局部进行拆分，分别写在卡片上，让学生进行组字练习， 像“明” “如” “休” “泪” “哪”等字，学生拿着对应的

5、部首与独体字卡片开始识字游戏，从而进一步地强化学生的 学习兴趣，归纳总结汉字的构成，高效地掌握规律，提升识 字能力。（三）加强学生的识字体验为了更加有效地发挥微课识字对小学生的促进作用，教 师除了注重培养学生的识字兴趣，以及充实识字课堂的教学 内容外，尤其应重视加强学生的识字体验，促使学生将课堂 学到的汉字更好地运用到实践中去，做到与实际生活相结 合，更加有效地灵活运用、融汇贯通。传统的识字教学与课 后作业的布置缺乏创新，形式单一，过于机械式的记忆无法 充分拓展学生的识字思维，现代化的微课教学方法更为灵活 多变，为学生构建良好的汉字学习环境，在这样的气氛中， 推动学生进行主动的学习，促进学生的

6、全面开展。例如，教师在课后可以组织学生进行识字比赛活动，看 看哪位学生的识字范围广，还能做到灵活运用。将学生们按 照目前的识字水平，进行优劣互补的分组竞赛，学生之间相 互帮助，共同进步，实现识字教学的最终目的。由教师拿出 汉字卡片，各小组进行抢答，同时还要对汉字正确的读音、 组词和造句，像“普”，组词为“普照”，造句为“旭日东 升，阳光普照大地，万物都充满了生机”等，以此赢得比赛。 对赢得比赛的小组进行表扬，稍落后的小组进行鼓励，再接 再厉，争取下一次有更大的进步。教师还应引导学生仔细地 观察生活，生活中处处包含着汉字，培养学生养成主动获取 知识的渠道，拓宽识字的途径，像商品介绍、广告牌匾、交 通站牌等等。