大学课程教学大纲管理办法

1、大学课程教学大纲管理方法课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标的教学 指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价 和教学管理的主要依据。一、教学大纲制定的原那么.各专业培养方案中所列的课程均须制定符合规定的课程 教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。.单独设课的实验课和学时数大于6学时（不含6学时） 的非单设实验课均应编制实验教学大纲。学时数少于6学时 （含6学时）的非单设实验课是否单独编制实验教学大纲，由 课程所在院（部）根据课程性质决定。不单独编制教学大纲的实 验课应在课程教学大纲中就实验教学的内容和要求做出详细的 说明。.课程教学大纲的制定要符合时代要求，突出表达教育

2、教 学观念的更新和教育思想的转变；要符合培养计划整体优化要 求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的 教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分 工，以防止课程的重复和遗漏。.校级（含校级）以上重点建设课程、各级优质课程（精 品课程）的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在 课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知 识、能力、素质协调开展”的思想，突出培养学生的创新精 神、创造能力。二、教学大纲制定的程序与要求.课程教学大纲的制定或修订，应在充分调查研究的基础 上进行。教研室（课程组）应收集教育部专业（课程）教学指导 委员会的有关文件、兄弟院校的相

3、关资料，在分析比拟的基础 上，结合我校培养规格的要求，确定大纲编制的指导思想。.课程教学大纲由各院（部）组织所属教研室（课程组）编 写，由教研室（课程组）安排学术水平较高、教学经验丰富的教 师或教师小组执笔编写教学大纲初稿，教研室（课程组）集体讨 论制定。教学大纲需经院（部）审核后，报教务处批准实施。.鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与 本条例中指导性格式（附件）一致，力求文字严谨、意义明确 扼要、名词术语规范。三、教学大纲的基本内容、格式及说明.课程教学大纲的内容包括：课程基本信息、课程的性质 与目的，课程教学内容与要求，学时分配，课程教学环节、教 学方式与手段，考核方法、教材

4、与主要参考资料及说明等。.教学大纲的格式(见附件1和附件2).有关问题的说明(1)课程基本信息包含课程代码、课程名称、课程英文名称、课程类型(填 写必修课或选修课，对实验课程还需写明单设或非单设)、课 程所属单位、课程面向专业、先修课程、学分、学时及分配等 内容。(2)课程的性质与目的写明本课程的授课对象，属于基础课、专业基础课还是专 业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生学习 该课程后，在知识、能力和素质等方面应到达的目标。(3)课程教学内容与要求写明本课程主要内容，课程的重点和难点。教学内容和要 求应分章节详细编写。具体要求一般分为“了解”、“理 解”、“掌握”三个层次。“了

5、解”是指学生应能辨识的科学事实、概念、原那么、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙 述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为假设干局部，指 出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原 理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析 和综合。（4）学时分配说明理论教学、实验教学及其它环节的学时安排。（5）课程的教学环节与教学要求各教学环节（含课堂讲授、实验、课程设计、习题课与讨 论课及作业布置等）的安排和要求。其中，课堂讲授包括教学 方法、手段的选择，在外语、计算机应用

6、等方面的要求，教学 辅助资料（如习题集（库），试题集（库），CAI课件）运用 的要求；实验环节主要写明实验（包括实验预习、实验指导与 操作、实验报告等环节）的内容及要求；作业方面主要写明布 置习题到达的目的，并分章节写出布置的题量；对讨论课、习 题课和复习课等环节应给出明确的安排。（6）考核方法根据课程性质和学校的有关规定，确定课程考核方式和成 绩评定方法。包括考试（考查）方法、具体说明平时成绩评定 方法和总评成绩评定方法。包含实验内容的课程，应指出实验 成绩评定方法及其所占的比例。U!、教学大纲的管理.课程教学大纲是组织、评价和检查课程教学的依据，属 于操作性很强的教学文件。为了保证教学活动的规范性、连续 性和相对稳定性，教学大纲一经批准后应严格执行，不得随意 改动。.在课程教学大纲执行过程中，各教研室（课程组）根据 学科的开展变化、教学目标和教学时数的调整，需要对课程教 学大纲做局部修订时，可向所属院