第二十五课登泰山记

1、第二十五课 登泰山记徐泾中学赵炜霞教学目标. 了解一些有关姚鼐及桐城派散文的 简明生动的创作风格，进而了解一点清代散文的特色。.重点积累“阴、乘、限、余、巅、少、当、运、几、及、负、明、居、晦、极、驳、远、 漫失、生” 20个词语，归纳“云、望、或、视、方、以、足”等词语的义项。.指导学生通过反复诵读欣赏精彩的写景片段，在诵读过程中，培养其文言文的阅读理解和评价赏析能力。.欣赏泰山的人文景观和自然景观，激发学生热爱祖国河山的美好情感。说明：这是一篇优美的山水游记。尽管其篇幅不长，但文章内容充实，结构清晰，语言简练，描述精彩。全文以时间为线索，依次记述赴临登游之所见，具体描写紧扣深冬时令特点和泰

2、山景物特征。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，简单明确地点出了季节、路线，并照应了第一段的古长城。尤其最后一段介绍泰山的自然景观最能体现这个特点，“山多石，少土。多平方，少圆”冰雪，无瀑水”寥寥几句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆盖的景象表现得清清楚楚。教学本文，可先向学生介绍一下泰山的风貌。具体研习时，采用讨论法。围绕泰山的位置、登山的经过、泰山日出等重点提出问题，进行议论，体会作者写景和记叙的妙处所在。教学重点与难点.整理划出写景记游的顺序，进而把握文章的思路和结构。.反复诵读优美段落，体会文章遣词造句的魅力所在，品味作者简洁洗练的语言

3、风格。.结合写景状物的精彩内容，鉴赏作者融情于景的艺术手法。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图温故知新导入预备班的时候，我们曾经学过唐代1.鼓励学生背诵新旧衔接，新课大诗人杜甫的一首五百律诗望岳，望岳：岱宗夫诗义相较；不知道大家还记得不？据说这首望如何？齐鲁青未营造氛围，岳是年轻的诗人科举不第后游历齐了。造化钟神秀，焕发激情。赵，见到了泰山，有感于它的大气磅礴阴阳割昏晓。荡而作。可据说诗人当时并没有登上泰胸生层云，决皆山。(诗句里找一下依据)可是在清代入归鸟。会当凌的时候，却有一位散文作家，不仅登上绝顶，一览众山了巍峨雄伟的泰山，而且还留下了一篇小。优美的游记。他，就是姚鼐；这篇

4、游记2.会当凌绝顶，就是登泰山记。今天我们十起来一览众山小。学习这篇姚鼐的登泰山记 ，跟随他一起去领略泰山的高峻与雄伟吧。看看泰山，作直观感受，出不回向及相关介绍。观看交流。一点介绍。泰山山脉绵旦十山东省中部，全长焕发热情。约200公里，古称东岳；亦称岱山、岱宗，主要景点有南天门、仙人桥、日观峰等，著名建筑有岱祠、碧霞元君祠等。泰山历来称为“五岳之首”，明确“五岳”，培养热爱祖国河山之情感，增强文化积累。了解关于作家作者简介鼓励知道的同学1激发学作品及写作的姚鼐(1731 1815)字姬传，一字梦谷，向大家介绍一下生读书求背景。住室名“惜抱轩”，也称“惜抱先生”，相关的知识。知的自豪清代著名的

5、散文家。是清代著名散文流感。派桐城派”的奠基人之一。著有惜抱2关于作轩全集、九经说等书。他的文笔雅家及写作洁、严谨，自成一格。本文是姚鼐在本文的情1774年冬游泰山后所写的游记。文章况有一点紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描了解，会有绘出峥峥苍劲的泰山。体现出祖国山河助于学生的雄伟壮丽。对课文的桐城派”是清代散文的主要流派，注重理解。文章的义法”，主张以清真雅正”之文，载孔、孟、程、朱之道。因为其创始人是安徽桐城人，所以人们称他们为桐城派（但后来的桐城派作家并不都桐城人）。朗读课文教帅范读1.学生可轻声通过朗读，要求学生轻声跟读，检验预习阅读的质跟读。在读/、准初步了解量。的字上加注音。主要的

6、内2.自由朗读容，体会一3.整体朗读下课文语言的特点重点字词整理，阴、乘、限、余、巅、少、当、运、几、根据学过的知识，温故知新，疏通课文。及、负、明、居、晦、极、驳、远、漫鼓励学生自主进形成文言失、生” 20个词语，归纳“云、望、或、行。同时试着翻译知识的系视、方、以、足”等词语的义项。课文。统。为以后独立学习文言打下基础。通过翻译，既可以锻炼文言文学习的能力，又直接地领 略了本文 语言简洁 结构明晰 的特点。还 可以更加 近距离地 感受泰山 日出的神 奇魅力。整理文章思路 以便让学生准 确理解课文内 容。一般人游泰山的主要目标之一是 在日观峰看日出，因此，本文先以汶水 和济水为参照物，指出泰

7、山山脉的地理 位置，再以古长城（齐长城）为参照物 指出日观峰的位置，这就预示了作者将 有登山观日出之意。以下是文章的主体 部分：按游踪分析，可分两层：前一层记 登山及观日出；舟-层记泰山古建筑、 石刻、地质状况及动植物等，皆游中所 见。脉络十分清晰。具体说来，全文共五段：以登山为 线索，记叙了泰山的地理位置以及登山 的时间、路程，有重点地描写了沿途所 见的景物。（有了前面的分析引导，这 里可以与学 L起进行）第一段：总写泰山的地理形势，点 出泰山及其最高峰一一日观峰。第二段：记述登山经过，着力叙写以学生活动为 主，师生一起整 理勾划有关的词 句。1整理结构段落， 理清写作顺序， 为进一步学习理

8、 解做好铺垫。2跟着作者的描 述，一起去领略 泰山的神奇。学习游记， 理清路线 往往是解 读作者思 路与动机 的最佳途 径.登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。小结：纵观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪叙述了偕友人冬日登泰山的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的雄伟壮丽，唤起我们对泰山的向往，让我们感受到祖国山河的壮美。重点段落的精启发思考：1这一段作者如何写泰山日1分析之后的描1锻炼学生读。重点分析出的？述鼓励学生进行。的鉴赏与第四节“日观以时间为序，通过景

9、物的前后变既要尽量再现原表达能力。峰看日出”化，对比写日出。如：写云，开始只是文的风格，又野-2培养学“足下；皆云漫”，稍后是“极天云一定的想象。生读书思线异色，须臾成五彩”，后又“有红光2思考后回答：考感悟文动摇承之”；写山，开始是“白若樗播a、写作要善于观本思想内数十立”，后是“绛皓驳色，而皆若偻。”察生活，感悟人涵的习惯。运用比喻，并大胆想象（或日：此东生。3通过引海也”），寥寥数笔，使日出之景新奇、b、写景要抓住景导，提升学逼真，呈现于读者面前。整段描述一下物的特征多层次生思考的这一段的内容：多角度来写。c、质里。冬日清晨，天色刚泛出鱼肚白。脚写景要注意手法下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐

10、在日观多样化。如止面亭上，有腾云驾雾之感。远方的山峦在侧面，虚实结合雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰等。d、与乐语日比肩而立，在云涛中隐现。注目东方，要简练，生动，海天之间浮出一条彩线，顷刻时，彩线 扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩 带慢慢扩大为红色的海洋，红光汹涌， 摇荡着。太阳像是负着什么重担似的， 慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红 的旭日，便发出令人目眩的光亮，云彩 被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的 游人也沐浴在红色的朝阳之中。.待日出：时间、地点、人物。.日将出：风雪、云漫、山若樗蒲。云现异色，渐成五彩。.日已出：正赤、红光。.日出后：峰得日否，绛皓若偻。启发思考：2从作者对泰山日出的景物 描写中，你获得了哪些写作启示或人生 感悟？富后义米。从人生感悟角度看：a、不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感 受，非付出艰辛 的代价/、可。等等.写作特点归纳1