中班科学教案与反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案与反思 让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。培养幼儿的人际交往才能。以下是我用心整理的幼儿园礼仪教案与反思的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园礼仪教案与反思篇一 介绍他人 教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法 情景表演法。活动目标：1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。2.培养幼儿的人际交往才能。核心要素：客人到 先问好 进门后 做介绍 先家人 后来客 按依次 不要错 活动打定： 1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家) 2、幼儿在生活中有过客人到来访的阅历 3、两幅图：第一幅图里的小挚友把来作客的老师先介绍给妈妈;第 二幅图里的小挚友把妈妈

2、先介绍给来作客的老师 根本过程 一、 导入过程 通过提问引出活动主题 a、 教师：假设老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不熟悉，你理应怎么做? b、 你理应如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈熟悉? 二、 关键步骤 1、 情景表演作客 a、 班上的教师彼此合作，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依 b、 教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式举行介绍)以及介绍的依次(先介绍妈妈再介绍老师) 2、 老师请小挚友分组举行情景表演老师来作客 3、 比比看 a、 请幼儿查看两幅图，看图片中哪个小挚友做得更好，为什么说这个小挚友作得好? 第一幅图里的小挚友把来作客

3、的老师先介绍给妈妈 其次幅图里的小挚友把妈妈先介绍给来作客的老师 b、 请幼儿查看，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后 给四幅图按先后依次编号 第一幅图：老师来家里作客，刚进门 其次幅图：小挚友介绍老师给妈妈熟悉 第三幅图：小挚友请老师坐下，给老师敬茶 第四幅图：小挚友介绍妈妈给老师熟悉 三、 引歌套词 可参考小松树的曲调，也可自选歌曲 活动延迟 1、 区域活动：客人来访： 在区域中设置茶吧，供给小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪 开展客人来访的嬉戏，让孩子在嬉戏中练习介绍他人的礼仪 2、 在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌 家园互动 1、 通过礼仪专栏向家

4、长讲解介绍他人的礼仪要求，并梦想家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响 2、 在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子供给机遇，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己 留神事项 1、 在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止模范 2、 为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的崇敬，我们应按照确定的依次举行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高) 幼儿园礼仪教案与反思篇二 关切他人我也会 活动目标：1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关切。2、大胆表达自己的见解，进展连贯性的口语表达才能和听说交往才能。3、培养关切他人的情感。 活动重点：

5、 学习用正确、适当的方式表达对他人的关切。 活动难点： 大胆表达自己的见解，进展连贯性的口语表达才能和听说交往才能。 活动打定： 幼儿用书 不喜悦、喜悦的老爷爷各一 活动过程： 一、师生共同玩嬉戏：听数抱团，引出活动主题。 (1)老师：现在我们来玩一个听教抱团的嬉戏吧。(玩法：老师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。) (2)幼儿在老师的指令下开头做嬉戏。 (3)老师：方才你们在做嬉戏的时候，心情怎么样啊? (幼儿回复) 二、老师出示图片，引导幼儿学习关切他人的方法。 (1)出示图片1，让幼儿查看图片中的内容。 老师：咦?这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的? (幼儿回复) 老师小结：老爷爷很忧伤

6、，由于他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。 老师：小挚友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。 (2)出示图片2，议论老爷爷变得喜悦的理由。 老师：你们方才在回复问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真古怪，在这一分钟里毕竟发生了什么事，使老爷爷变得喜悦起来了呢? 幼儿斟酌后回复。 (3)出示图片3，引导幼儿学习关切他人的方法。 老师：做了什么事让老爷爷喜悦起来了呢? (幼儿议论后回复) 老师：做了一件关切别人的有意义的事，小挚友们也能通过自己的努力让别人喜悦起来吗? (幼儿自由回复) 老师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀,给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说

7、话等。 (4)让幼儿自由选择周边的同伴，针对如何让大家喜悦起来开展议论。 捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小挚友的话、拉拉同伴的小手、说一句激励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。 三、结合幼儿用书，做一分钟喜悦嬉戏。 (1)老师：大家看看幼儿用书，书上的小挚友是怎样让别人喜悦起来的呢?假设给你一分钟，你打定怎么让别人喜悦起来呢? (2)幼儿斟酌后回复。老师：方才你们想了这么多的好方法，现在就请你们用这些手段使你的同伴喜悦起来吧! (3)幼儿尝试用各自的方法让同伴和老师在一分钟内喜悦起来。 四、老师率领幼儿共同跳舞终止本活动。 (1)老师：方才小挚友们都尝试了在一分钟内让老师和同伴喜悦起来。在别人

8、喜悦的同时，你的心情是怎样的呢? (2)幼儿回复。 老师小结：对，当我们扶助别人、付出爱心的同时，我们自己也会感到喜悦。在我们的日常生活中，不单只有喜悦的时候，也有悲伤、忧伤的时候，所以我们要学会尽量让自己忘却烦扰，只把喜悦留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐喜悦起来吧! (老师放音乐，大家一起跳舞。) 幼儿园礼仪教案与反思篇三 做个有礼貌的小挚友 案例一：嬉戏开头，我走进娃娃家做客，娃娃家的妈妈婷婷对我说：老师，我们去吃蛋糕吧!我允许了，于是和她一起走进了蛋糕店坐了下来，可是过了很久都没人接待我们，婷婷就开头大喊，我们要蛋糕!喊了好几声，终究服务员凡凡听见了，她端了块蛋糕过来给我们，什么话

9、都没说就走了，婷婷又开头喊：我还要一杯奶茶!边上的其他顾客也学她开头大声喊，一时间，蛋糕店充塞着喊叫声。我说：你们想吃什么可以报告服务员的。结果我说完，大家又开头大声喊：服务员!服务员!吃完东西后，我们离开时，服务员看到我们什么都没说，持续拨弄手上的端盘。 分析策略： 中班幼儿随着自我意识及语言才能的进展逐步脱离小班的独立倾向，形成与周边人交往的需要，嬉戏是培养幼儿交往才能的有效途径，在今天的嬉戏中我们可以察觉，本班幼儿的交往才能还是对比差的，大片面幼儿还是热爱玩弄嬉戏材料，角色语言的交流对比少。像蛋糕店的服务员，理应是一个对比考验幼儿交流才能的角色，但是凡凡明显没有做好，她与顾客没有交流。在讲评时，我向幼儿提问，你们有没有望见过服务员?在哪里望见过?她们会说什么?会做什么?通过议论了解服务员的一些职责，同时，我还和孩子们议论了一些日常礼貌用语，譬如：