2022年三年级上册音乐教案

1、名师精编 优秀教案2022-2022 学年度第一学期 一、学情分析三年级音乐教学方案本学期我担任三年级的音乐课教学工作；经过两年的音乐学习, 同学对学习音乐有了肯定的熟识并有了自己的见解,养成了肯定的学习习惯；但是同学比较留意随范唱学唱歌曲 , 忽视了对音乐学问和演唱方法的学习；由于三年级是音乐学习的过渡时期,这个阶段的学习是特别重要的,因此,本学期必需要抓住这个阶段的学习,在同学合作学习和老师的指导下,努力提高同学对音乐的感悟,提高同学的识谱才能、用正确的唱歌方法富有感情的演唱歌曲的才能,提高同学的音乐学问和演唱水平,为今后的学习打下坚实的基础,培育同学宠爱音乐的感情；二、教材分析（基本内容

2、、重难点、教学目标）花城出版社第 5 册三年级音乐教材共有八课 （爱我老师,爱我学校、风铃响啦、听音乐看跳舞、唱游、动物世界五、环球音乐探宝一初行欧洲 、多彩的乡音一、小歌舞剧）；歌曲 16 首：我们爱老师、我们的学校亚克西 、风铃、顽皮的杜鹃、金孔雀轻轻跳、踢毽子、左手和右手、蜗牛与黄鹂鸟、在桥上、法国古老歌曲、再见吧,伴侣、伦敦桥、庆祝新年、捕 鱼歌、英勇的鄂伦春、孙悟空打妖精；其他为观赏内容；名师精编 优秀教案教学重点：教唱课中对音乐学问和演唱方法的学习,把握；在观赏课中对乐曲的领会才能；教学难点：同学对唱曲的音准和节奏的把握；教学目标：（一）、学问与技能目标：1、能用美丽的歌声独立演唱

3、本册歌曲；对唱曲情感的体验、 风格的2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演；3、感知音乐中的乐句、 四拍子节拍的强弱规律、 音乐的渐弱和渐慢,熟识“rit.” 渐慢记号；熟识渐强和渐弱记号；4、巩固 、 、 三种节奏；5、建立“ 我的小音库”,熟识和唱准“1” 、“ 2” 、“ 3” 、“ 5”、“ 6” 五个唱名；6、培育同学音乐和动作的和谐才能、表现才能；（二）、思想情感目标：1、对同学进行爱师爱校训练,要求同学在老师节即将来临之际,以名师精编 优秀教案实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心；2、同学能宠爱大自然,珍爱大自然中的资源,宠爱祖国山

4、河,保护祖国环境,进行环保训练；3、培育孩子爱憎分明、顽强不屈的精神；4、培育同学的创编才能和团结协作的精神；5、建立公平的多元文化价值观；三、教学措施及详细工作方案1、认真备课,做好前备、复备工作,为上好每一堂课做充分的预备工作,并留意依据同学实际情形来备课；2、因材施教,对不同的同学要留意采纳不同的教学方法,使每个同学都能得到充分进展；3、设计好每堂课的导入,提高同学的学习爱好；在教唱课中多渗透一些乐理学问, 让同学从不识谱到能识谱；4、课堂形式设计多样,布满学问性、趣味性、探干脆、挑战性以及表演性；最大限度的调动 同学的积极性；并使他们最大限度地学到学问,把握技能；并留意在 课堂上实行肯

5、定的形式, 培育同学的团结协作才能及创新才能；5、和其他学科沟通,积极争论学科整合；6、多看、多听其他学校的课程,在本校多实践,使学生开阔眼界并从中总结体会名师精编 优秀教案三年级上学期音乐教案 第一课 爱我老师,爱我学校 教学目标：一、对同学进行爱师爱校训练, 要求同学在老师节即将来临 之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心；二、能用美丽、轻柔的声音演唱歌曲我们爱老师,表达对老师的 敬重和宠爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学合作进行表演；三、通过歌曲我们的学校亚克西的学习,感受新疆歌曲的节奏风格；学会依据简洁的新疆舞步创

6、编歌曲的动作；与歌曲的伴奏活动；学会自选打击乐器参四、从同学的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的“ 嘿哟” 和“ 嘿 哟荷” 两种节拍的感受, 体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及 他们的强弱规律；教学重难点：一、唱准 X X X 节奏和休止符；二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律；教具预备：电子琴、多媒体课件课时支配： 2 课时第一课时名师精编 优秀教案教学内容：学唱歌曲我们爱老师教学目标：一、对同学进行爱师爱校训练,要求同学在老师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心；二、能用美丽、轻柔的声音演唱歌曲我们爱老师,表达对老师的 敬重和宠爱；三、感受

7、三拍子歌曲的节拍和音乐旋律的特点；教学重难点：体验和表现三拍子节拍的特点以及强弱规律；教具预备：电子琴、多媒体课件 教学过程：一、组织教学：1、师生唱问好歌；2、整顿课堂纪律；二、新课教学：1、将第 7 页“ 动脑筋” 栏目中的第2、3、4 题作为学业习新歌的导入,让同学争论一下自己明白的老师节的有关学问以及准备如何表达 对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话；名师精编 优秀教案2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让同学在听、 做、画、想、诵的活动过程中倾听和熟识歌曲旋律,让同学先熟识歌曲旋律；如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张老师节的贺卡或做一朵红

8、花；（3）听音乐完成第三页“ 想想” 栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同,挑选其中的一幅图案（第一幅） ；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等；3、用听唱法学唱歌曲：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱同学跟唱、分句跟琴 模唱、用示意听唱法：老师唱前半句,同学接后半句,唱熟后交换等 等；4、学会歌曲后在老师的指导下按“ 强弱弱” 的规律尝试用跺脚和拍 手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏；如：拍手,跺脚, 在仿照的基础上, 再由同学自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如 可尝试将拍手变拍腿或拍肩等；5、让同学自己挑选表演的方法, 参与歌曲的演唱和表演； 如：演唱、名师精编 优秀教案动作表演

9、、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等,充分展现同学的个性 特长；6、开一个庆祝老师节联欢会,组织同学将这首深情歌曲和自制的贺 卡、红花献给敬重的老师们；三、小结；其次课时 教学内容：一、学唱歌曲我们的学校亚克西二、认知二拍和三拍子 教学目标：一、通过歌曲我们的学校亚克西的学习,感受新疆歌曲的节奏风格；学会依据简洁的新疆舞步创编歌曲的动作；与歌曲的伴奏活动；学会自选打击乐器参二、从同学的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的“ 嘿哟” 和“ 嘿 哟荷” 两种节拍的感受, 体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及 他们的强弱规律；教学重难点：一、唱准 X X X 节奏和休止符；名师精编 优秀教案二、体验和表

10、现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规 律；教具预备：电子琴、多媒体课件 教学过程：一、组织教学 1、师生唱问好歌 2、对同学提出课堂纪律要求；二、歌曲教学：、请同学夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的 同 学,激发同学的爱校、爱师、爱班和爱友之情,再导入新课；、先复习歌曲娃哈哈 ,让同学唱一唱,跳一跳,在老师指导下 感受其节奏特点： ,可以按节奏拍一拍,可以按节奏说人名,如李小红、王大明等等,也可以按节奏唱音阶, 如 1 1 1、2 2 2、3 3 3, ；、请同学倾听歌曲我们的学校亚克西,在老师指导下感受其中“ 亚克西”这三个字的节奏特点为 ,照上面的方法也按节奏拍一拍、说人

11、名、唱音阶等,感受两首歌曲不同的风格特点；、同学用听唱学歌曲,按以下步骤：（ ） 采 用 听 唱 法 先 跟 着 歌 曲 边 做 节 拍 练 习 边 听 熟 歌曲：拍手名师精编优秀教案,拍腿,（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词,留意 节奏要读准,休 止符要表现出来；（3）过渡到老师与同学做对接句的演唱： “ 亚克西” 三字无全部由学 生唱,其它歌词由老师唱, 唱熟后再交换；要求同学留意唱准 节奏和休止符；5、歌曲学会后,将歌曲作为背景音乐,请同学说说自己明白的新疆 的人文学问；结合听到的歌词内容,画画我们的学校、我们的老师和 我们的同学； 仍可以在音乐中让同学们相互合作,每人用旧历纸为自 己

12、折一顶新疆帽； 通过对新疆人文学问的明白, 进一步帮忙同学在演 唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格；6、歌曲娴熟把握后,让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上 的“ 基本舞步” ,或运用在歌曲娃哈哈中学会的新疆舞的基本动 作,边唱我们的学校亚克西边表演,让每一个同学都积极参与；可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等；也可每种方法分到小组里完成,让小组同学进行争论、分工和合作；使每个小组的同学在引而不发表演活动任务详细而明确的基础上,井名师精编 优秀教案然有序地按小组表演到全班共同合作的过程,动,防止争论和合作流于表面形式上的活动；完整地进行歌曲表演活7、按教材第 5 页要求自选

13、打击乐器或自编声势 （拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏,节奏型可按课本要求,也可由同学自己设计 三、认知二拍和三拍子1、结合生活,让同学创编二拍子和三拍子的词语或短句,如：打夯叫卖声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞 :飞 呀！飞呀！划船叫卖声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！小河水：哗啦啦！哗啦啦！ 让同学边说边做律动 （也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后）,体验语言中的强弱规律,并在强音上学习画“” 记号；2、复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲,通过不同的拍打和律动方式让同学进一步感受节拍的强弱规律；四、小结归纳本节课所学内容及情形；其次课风铃响啦教学目标：一、通过歌曲风铃的学习,使同学感受音乐和自然的关联；

14、进一步巩固 、 、 三种节奏；名师精编 优秀教案二、能用美丽、活泼的声音演唱歌曲顽皮的小杜鹃,表达对小动物的宠爱之情；建立“ 我的小音库”,熟识和唱准“5” 和“3” 两个唱名；三、通过综合创作实践活动风的常识的声音的表现,能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地挑选打击乐器或探究自然音源仿照不同等级的风力声响；教学重难点：一、进一步巩固 、 、 三种节奏；二、熟识和唱准“ 5” 和“3” 两个唱名；教具预备：电子琴、多媒体课件课时支配： 4 课时第一课时教学内容：建立“ 我的小音库” （认知唱名“ sol 、mi” ,感知音名“ 、”教学目标：建立“ 我的小音库”

15、,熟识和唱准“5” 和“3” 两个唱名；名师精编 优秀教案教学重难点：熟识和唱准“5” 和“3” 两个唱名；教具预备：电子琴、教学过程：一、组织教学：1、师生唱问好歌2、对同学提出课堂纪律要求；二、新课教学：、熟识音条；出示铝板琴“ 、” 两个音条,让同学看一看,敲一敲,听一听,初步感知音名“ 、”；让同学知道：短的音条是以前打手号唱的sol音,唱名是“ ” 、音名叫“ ” ；长的那音条名字叫“ ”,它发出的声音是 mi,唱名是“ ” ；打手号唱出来；、老师敲音条,同学听辩后、老师敲音条,同学听到sol 音站起来,听到mi 音就坐下,帮忙同学建立音高观念；、老师敲出简洁的乐句,同学打手号模唱；

16、、将同学分成两组,每组唱一个音,听音条打手号唱出,如老师两 个音条同时敲,就两组同时唱,让同学初步感受和声的精妙成效名师精编 优秀教案、熟识唱名“ 、”：老师边唱边出示写有唱名“ 、” 的卡片,让同学感知“ ” 发“sol ” 音,“ 3” 发“mi” 音,帮忙同学建立唱名和简谱之间的关联感； 然后老师任意出示卡片, 同学打手号唱出唱名；（分成两大组进行竞赛,看哪个组认得快,唱得准,要求学生必需“ 唱” 音,不行“ 说” 或“ 喊” 音；）、用唱名“ 、” 作曲：老师在黑板写一条节奏, 让同学在节奏谱下写出自己作的小曲的唱名,全班唱一唱,看谁作的曲子最好听；如：3 5 5 3 5 3 5 5

17、3 3 5 3 5 5 5 3 3 5 5 3 5 5 三、小结；归纳本节课所学, 夸奖积极参与的同学, 勉励其他同学以后也能大胆地参与全部的音乐活动 其次课时教学内容：一、综合创作实践活动风的常识与声音的表现二、 、 、 三种节奏的认知 教学目标：通过综合创作实践活动风的常识的声音的表现,能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地挑选打击名师精编 优秀教案乐器或探究自然音源仿照不同等级的风力声响；教学重难点：进一步巩固 、 、 三种节奏；教具预备：有关风的常识的影碟 教学过程：一、组织教学：1、师生唱问好歌 2、对同学提出课堂纪律要求；二、综合创作实践活动风的常识与声

18、音的表现、探究认知风的常识：课前让同学自己查找收集有关风的常识,在课上组织同学自己进行交流、争论和学习, 在课上让同学观看一些有关风的常识的影碟（可让 同学自己收集）,增强同学对风的熟识,懂得风和人类的关系,认知 哪些风能造福于人类, 哪些风会带给人类灾难； 除了让同学明白教材 上的常识外,仍让学进一步明白沿海地区的各种气象灾难预警信号,如“ 台风预警信号” 、“ 暴雨预警信号” 、“ 冰冷预警信号” 、“ 高温预警信号” 、“ 强雷电预警信号”等,并让同学记住沿海地区的电视台发觉何种颜色的台风、暴雨预警信号时,中学校和幼儿园将停课,增强学 生的自我爱护意识；、寻音源、制音源、配音响：名师精编

19、 优秀教案老师在布置同学课前预习作业时,除了收集风的学问外, 再让同学寻找一些能仿照风的声音的音源或自己动手做一件能仿照风声的打击 乐器；课上,同学可依据自己的预备情形,自愿组成三人小组,可起名为“ 轻风组（一至三级风）” 、“ 大风组（五至八级风）”“ 狂风组（九 至十二级风）” ,每组自己争论探究配音响的方法,除了为风声配音响 外,仍可为风以外的相关声音配音响,仍可环绕“ 风” 的主题,设计 各种背景和律动,如：轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情形,再编配相关的声音和律动（如红旗迎风漂动、小树和花草随风摇荡 等）；大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰巨的

20、情形,再编配相关的声音和律动；狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情形,再编配相关的声音和律动；微 风 吹 得 风 铃 这 样 唱： 、仿照：丁零丁零丁零丁零三、 、 、 三种节奏的认知让同学仿照风铃在微风、 轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“ 叮零” 声,导入 、 、 三种节奏,在相同速度下名师精编 优秀教案按节奏读一读页的风铃声,速度以中速为宜, 老师可敲一件木质的打击乐器掌握速度； （仍可将全班分成三组,每组仿照一种节奏的风铃声,同时朗读,进行三声部的节奏练习；）、创编：让同学依据 、 、 三种节奏自己创编其它意境的象声词,如：妈妈剁排骨时的声音是“ 嗵 嗵嗵

21、嗵（ 节奏）” ,切菜时的声音是“ 嚓 嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓 嚓 节奏 ” , 剁肉馅时的声音是 “ 剁剁剁剁剁剁剁剁 （ 节奏）” ,（可以进行单声部练习, 也可进行三声部练习, 仍可以边说边配上动作进行不同节奏的练习； ）、实践：学习页的内容,将以上的象声词换成ta 、ti ti dili di li ；留意让同学拍出重拍, 每小节的第一拍拍强一些；第三课时教学内容：学唱歌曲风铃教学目标：一、通过歌曲风铃的学习,使同学感受音乐和自然的关联；进一步巩固 、 、 三种节奏；教学重难点：进一步巩固 、 、 三种节奏；教具预备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、师生唱问好歌名师精编 优

22、秀教案2、对同学提出课堂纪律要求；二、歌曲教学：1、看一看、说一说；3、学唱前,让个别同学把自己的风铃带来,让同学认真观看风铃的 外型和材料；4、听听风铃的音色； 老师在教室里预备一个电扇, 用不同的风力（小、“ 叮零”中、大）吹拂风铃,让同学感受在不同的风力下风铃发出的的 声在音色、力度和速度上的变化, 让同学仿照出来；2、读一读、拍一拍；5、读一读感受“ 风铃” 两个字的读音是一高一低的,再让同学分别 用 、 、 三种奏边读边拍,在同一速度下,表现风铃在 微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“ 叮零” 声,为学习 歌曲作铺垫；如：6、7、丁零丁丁零丁零丁零零（微风）8、丁零丁零丁零丁

23、零丁零（轻风）名师精编优秀教案 9、丁零丁零丁零丁零丁零丁零5 3 ”丁零丁构 成零（狂风）3、认一认、唱一唱；10、歌 曲 副 歌 部 分 中 有 四 小 节 旋 律 是 由 “3的,“ 5 3 5 3” 和“5 35 ”风铃,风铃金钟,银铃借助手号帮忙同学熟识和建立sol 5、mi 3 两个唱名； 在学习副歌时,可用师生接唱法,同学唱前一句,老师接唱后一句,唱熟后再交换唱；4、听一听、找一找；解决难点再学唱全曲：（1）第 3、4 小节“ ” ,“ ” 两音是上行六度大跳音程,老师借助电子琴先让同学听准后用“Lu” 模唱,再过渡到填唱歌词；（2）让同学先并按 、 、 这三种节奏说词,再学唱全

24、曲；名师精编 优秀教案5、唱一唱、演一演；在歌曲心情、力度的处理上,让同学自己争论,建议主歌部分的三段歌词,依据微风、轻风和狂风三种不同的意境,分别用 p、mp、f 力度演唱,并较加上动作进行表现；6、画一画、做一做；同学学会歌曲后, 让同学在课堂上动手画一画心中的风铃,也可动手做一个风铃, 在教室里布置一个 “ 风铃展览会” ,在背景音乐 风铃的歌曲伴奏下, 观赏自己创作和动手做的风铃,的精妙魅力；三、小结；归纳本节课所学内容和情形；奖优励差；第四课时 教学内容：学唱歌曲顽皮的杜鹃教学目标：感受琳琅满目的风铃能用美丽、活泼的声音演唱歌曲顽皮的小杜鹃,表达对小动物的 宠爱之情；教学重难点：巩固

25、认唱“ 5” 和“3” 两个唱名；教具预备：钢琴、多媒体课件名师精编 优秀教案教学过程：一、组织教学：1、师生唱问好歌 2、对同学提出课堂纪律要求；二、歌曲教学：1、议：先请同学先谈谈自己所熟识的大自然的鸟类,再回忆在前四册教材中通过音乐所熟识的鸟类伴侣,再复听在第四册教材第4 课欣赏过的管弦东曲杜鹃圆舞曲 ,感受音乐中小杜鹃的叫声“ 咕咕”是由一高一低的两个音组成的,学一学小杜鹃的叫声；2、听：从小杜鹃的“ 咕咕” 叫声导入（两个音一高一低）；同学在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“ 小音库” 后再倾听歌曲录音磁带,要求同学能听辨出歌中小杜鹃的“ 咕咕” 声是由这两 音组成的,并

26、能借助手号唱准“ 咕咕”；3、唱：用听唱法学习歌曲； 先听录音, 第一遍倾听时, 听到“ 咕咕”举手,其次遍倾听时,听到“ 咕咕” 拍手,第三遍倾听时,听到“ 咕 咕“ 跟着唱；然后可以师生接唱：老师唱歌曲,同学杜鹃的叫声,只 唱” 咕咕“ 部分,用此方法分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱 等,最终过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲；4、动：学会歌曲后,由同学自行设计表演动作, “ 咕咕“ 处可设计表 现小杜鹃翱翔或叫唤等特点的律动；名师精编 优秀教案5、拍：由同学自行设计声势伴奏 （拍手、跺脚、拍腿、捻指等）；6、奏：由同学自选打击乐器伴奏, “ 咕咕” 处可敲击 sol 、mi 小音条,加入碰

27、铃、响板等；三、小结；归纳本节课所学内容和情形；奖优励差；第三课听音乐看跳舞教学目标：一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合,及其音乐感爱好；对中外闻名舞蹈的片段二、通过观赏四小天鹅舞曲、天鹅、女战士和炊事班长的舞蹈和那不勒斯舞曲,能听辩出已学过的七件乐器的音色,熟识一件新乐器；三、跟随影像和音乐参与仿照、创编舞蹈和律动的活动；教学重难点：通过视觉去观看相关的姐妹艺术资料,感受音乐与姐妹艺术结合所产生的庞大魅力,培育同学的音乐想象力和观赏才能；教具预备：多媒体课件 课时支配： 3 课时名师精编 优秀教案第一课时 教学内容：一、听赏四小天鹅舞曲 、观看四小天鹅舞二、听赏大提琴独奏曲天鹅教学目标：

28、观看芭蕾舞天鹅之死一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合,对中外闻名舞蹈的片段 及其音乐感爱好；二、通过观赏四小天鹅舞曲 、天鹅,能听辩出大管、双簧管、小提琴和大提琴的音色；三、跟随影像和音乐参与仿照、创编舞蹈和律动的活动；教学重难点：通过视觉去观看相关的姐妹艺术资料,感受音乐与姐妹艺术结合所产生的庞大魅力,培育同学的音乐想象力和观赏才能；教具预备：多媒体课件 教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌；二、听赏四小天鹅舞曲 、观看四小天鹅舞、看：布置同学课前收集明白有关芭蕾舞、天鹅湖故事和创作名师精编 优秀教案背景的资料,看资料,明白剧情；、讲：请同学讲讲天鹅湖的故事,体会其文学美；（王子和公主战

29、胜恶魔,最终幸福地生活在一起,有情人终成眷属 , ）；老师通过影碟给同学介绍芭蕾舞的起源的特点；、赏：同学观赏芭蕾舞剧天鹅湖其次幕四小天鹅舞,在音乐和舞蹈交融的情形中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美；、议：让同学自由争论对剧情、音乐和舞蹈的感受；、辨：复听音乐,听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中显现的顺序；（此前,老师可用“ 听力抢答” 的方式给同学复习一下前面册同学已熟识的全部管弦乐器） ；、创：自创动作,随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）,并让同学边动边哼唱旋律；、奏：让同学多观赏几段 天鹅湖中经典的舞蹈片段, 在观赏时,挑选合适的打击乐器参与观赏活动；、比：让同学听赏由这段乐曲改编

30、的童声合唱曲小天鹅或其它乐 器 演 奏 的 这 首 乐 曲 , 比 较 和 感 受 不 同 的 音 乐 风 格 和 表 现 形式；三、听赏大提琴独奏曲天鹅观看芭蕾舞天鹅之死、观看：观看时重点引导同学感受作品描述的意境、心情；、听辨：复听音乐时让同学闭眼重现作品的意境,引导同学听辨出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器；名师精编 优秀教案、律动：分两组,跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的 旋律线；随着音乐,自由地做律动；、争论：对两部表现“ 天鹅” 的音乐作品的不同感受,老师做归纳 总结,其次课时教学内容：一、听赏和观看女战士和炊事班长的舞蹈舞曲观看那不勒斯舞二、听赏那不勒斯三、听赏交响童

31、话彼得与狼中“ 大黑猫的主题” 、熟识单簧管 教学目标：一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合,及其音乐感爱好；对中外闻名舞蹈的片段二、通过观赏女战士和炊事班长的舞蹈 、那不勒斯舞曲和交响童话彼得与狼中“ 大黑猫的主题”音色,熟识一件新乐器；,能听辩出已学过的七乐器的三、跟随影像和音乐参与仿照、创编舞蹈和律动的活动；教学重难点：通过视觉去观看相关的姐妹艺术资料,感受音乐与姐妹艺术结合所产生的庞大魅力,培育同学的音乐想象力和观赏才能；名师精编 优秀教案教具预备：多媒体课件 教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌 二、听赏和观看女战士和炊事班长的舞蹈、课前预备：课前让同学收集有关电影红色娘子军、芭蕾

32、舞剧红色娘子军和乐曲女战士和炊事班长的舞蹈的资料,在课上 沟通,为观赏活动做铺垫；、整体观赏： 听乐曲时要引导同学听辨出乐曲的曲式,并感 受段和段在节奏、心情上的对比,可让同学进行争论；、舞蹈印象：通过观看芭蕾舞女战士和炊事班长的舞蹈,让学 生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系,以及现代芭蕾舞 议一议在这 和古曲的异同之处； 请同学依据音乐和舞蹈的动作特点,段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么好玩的事情；、参与活动：（）依据音乐“ 前奏+” 的结构,分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势,可参照教材要求做,也可以自己创作；（）在段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏,在指 导同学听

33、辨出来后, 让同学用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参名师精编 优秀教案与刮奏,使同学在有意留意中用打击乐器参与观赏活动；（）让同学听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲,感受音 乐的不同表现形式；、相互评判：同学在观赏和参与活动中,可让同学相互评判,勉励 有新意的体验和表现方法；在互评中求教学相长；三、听赏那不勒斯舞曲观看那不勒斯舞、感受风格：在听赏和观看时,留意感受这部用品和本课前面几部用品风格上的差异请同学谈谈各人的感受；老师收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给同学看,帮 助同学更好地感受和明白那不勒斯舞蹈和音乐的风格；、听辨音色：听辨乐曲中的小号音色,边

34、听音乐边仿照小号吹 奏；、声势律动： 按教材要求仿照影碟中的舞蹈跳起来,或跟着音乐自 编声势和律动动起来；、哼唱主题：在观赏中让同学用“ 嘣” 的声词,仿照小号的音色哼 唱三段音乐的主旋律；、相互评判：同学在观赏和参与活动中,让同学相互评判,勉励有 新意的体验和表现方法；在互评中求教学相长；四、听赏交响童话 彼得与狼 中“ 大黑猫的主题” 、熟识单簧管名师精编 优秀教案、导入：老师简述彼得与狼的故事导入；事全情的同学介绍；）（也可以由明白此故、听辨：启示同学回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和大灰狼 分别是用什么乐器演奏的, 可再复听这几段音乐； 仍可复听第册动 物世界（四）中的管弦乐曲咆哮的

35、老狗熊中的大管音乐；、赏析：听赏本课“ 大黑猫的主题”件管乐器音色上的区分；,让同学谈谈和前面熟识的几、归纳：老师在此课中将同学已熟识的全部的管乐器、弦乐器和打击乐器三类乐器作一个归纳总结,融乐器的外型和音色为一体, 让学生整体认知；（用多媒体课件的方法 . 五、小结；第三课时 教学内容：观赏、学唱歌舞曲金孔雀轻轻跳教学目标：通过“ 听音乐,看舞蹈,学唱歌,学跳舞” 的手段,将听、视、唱、动融为一体, 充分调动同学的视觉和听觉,在开发同学音乐智能的同时,使他们的其他智能结构也得到全面的和谐进展,并通过各种感官的同时活动,更有效地感受综合艺术的美；教学重难名师精编 优秀教案点：人人参与,明白和感

36、受傣族的文化艺术, 培育同学的民族骄傲感；教 具预备：电子琴、多媒体课件 教学过程：一、组织教学：二、师生唱问好歌 二、新课教学：（一）导入新课 、播放册所学的儿童少数民族歌曲说出是哪个民族的歌曲,并唱一唱,唤起同学对民族音乐的学习爱好；、谈话引 题：播放金孔雀轻轻跳的伴奏音乐,听完成说说这是哪个民族的音 乐？a、由同学谈谈他们对傣族现有的熟识有多少？b、出示象脚鼓的图片,并介绍具有傣族特色的民族乐器象脚 鼓；同学自由发言,谈感受；（二）编创活动感受和体验歌曲心情和风格 、创：听金孔雀轻轻跳的音乐,学习用模拟象脚鼓的排击法为 歌曲伴奏；名师精编 优秀教案、议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样

37、的？、忆：老师在黑板上出示凌乱的歌词句子,同学依据听歌曲后的记 忆有感情地读词,将老师预备好的凌乱的句子组合成歌词；（媒体辅 助）播放视频,让同学对傣山寨和孔雀舞有所明白；、动：让同学自由地仿照孔雀的神态做几个动作,在此基础上利用 同学资源,（请出小老师）教同学跳孔雀舞的几个基本动作；依据音 乐的节奏,用动作感受歌曲的韵律；男：扮成小卜少,用象脚鼓来表 现歌曲的心情；女扮成小卜昌的模样跳起美丽的孔雀舞；（三）学唱歌曲合作学习：播放歌曲金孔雀轻轻跳表演；,男女同学分角色来、接龙玩耍, 运用听唱法学习曲谱：同学依据歌曲的旋律节奏特色自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏；旋律； 运用听唱法来学习歌曲（

38、生唱部分）3 1 3 5| 5 -| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 66 | （师唱部分）1 -| 5 3 5 6| 6 -| 3 1| 5- | 6 2 1 6 1| 3 3 | 2 2|2 1 2 2| 1 6 1 2| 2 -| 6 3 3 |1 1 6 1|1 - | 、老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器葫芦丝；名师精编 优秀教案、随着葫芦丝的伴奏请同学将歌曲的旋律用“ 噜” 哼唱；、带入歌词演唱,订正同学唱得不够正确的地方,处理歌曲感情；同学在演唱时,老师随时留意同学的音准、节奏、特殊是本歌中的圆滑线的运用,要唱得圆润；、深化拓展挖掘歌曲（）（多媒体帮助）

39、观看傣家人的表演,如杨丽萍的孔雀舞、傣家的泼水节、葫芦丝演奏；让同学纵情领会傣族的风情；（）边歌边舞；男同学扮成小卜少,用象脚鼓来表现歌曲的心情；女同学扮成小卜昌的模样跳起；（）学问抢答：我们今日学的歌曲名叫；它是 族的歌曲；你所知的傣族最有特色的民族乐器有、等；傣族人宠爱绣的动物图案有；孔雀在傣家人心中代表着；大象在傣家人心中代表着；、看视频,赏歌曲,并说说学完这首歌之后的感受；并能有感情的表演唱歌曲；、相互评议,使同学学会相互学习、相互观赏、发觉不足,教学相长；三、小结；第四课唱游名师精编 优秀教案教学目标本课的教学目标侧重同学唱游活动的参与和形式的设计,要在“ 玩”字上做文章；通过这一课

40、的学习实现以下教学目标：教学目标一：通过两首歌曲的唱游活动,培育同学相互合作、协同表 演的才能； 通过唱和动两者的有机结合, 培育同学音乐和动作的和谐 才能、表现才能教学目标二：通过两首歌曲的学唱,复习巩固mi、sol 、la 三音的手号和音准,能在老师帮忙下,视唱歌曲“ 左手和右手” 的旋律 教学目标三：建立“ 我的小音库” ,熟识和唱准唱名“ ” ；感知音名；通过手号 能唱准“ 、” 三音的高音；能手“ 、” 三个音依据 所给的节奏创作音乐短句；通过“ 表演小品” 的活动,复习巩固所认 识的乐器；教学课时： 4 课时 第一课时 教学内容：唱游歌曲踢毽子踢毽子是一首心情活泼的二拍子歌曲,主副

41、歌结构,表现了少年 儿童在玩踢毽子玩耍时的轻盈心情；教学过程：名师精编 优秀教案、赏毽子：请同学带个毽子进教室,（最好自己动手做一个毽子,材料可由自己挑选,造型可由自己设计；）在歌曲踢毽子的背景音乐声中相互观赏手中五花八门、颜色斑斓的各式毽子, 感受我们祖国的民族文化,进行宠爱民族传统文化的训练；、踢毽子：在歌曲踢毽子的背景音乐声中进行一场班级踢毽子 表演赛,看看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新,在欢 快的气氛中导入歌曲的学习；、唱歌曲：用听唱法学习歌曲,留意让同学能听出一、二小节是由 mi、sol 、la 三音组成的,请同学打手号跟音乐唱一唱；在听歌曲录 音时,可让同学先跟着歌曲拍

42、出节拍听熟歌曲,如第一拍拍手,其次 再可过渡到师生对 拍拍腿等； 然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词,接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲 、玩玩耍：唱游的方法可由同学自己争论设计, 老师可作适当提示；这里供应几种方法供参考：（）同学跟着音乐边唱歌曲踢毽子边踢毽子；（）全班分成两大组,一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏,另一组在圈内边踢边唱,再交换；（）曲声中进行踢毽子竞赛：两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数； 时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作预备,从第一个歌词“ 小” 开头踢,以最终一个歌 词“ 习” 为终止,再两人交换做；最终老师当裁判长,看看谁能登上名师精编 优秀教案“ 班级踢毽子竞

43、赛” 冠军的宝库；其次课时教学内容：建立“ 我的小音库” （认知唱名“ 6”,感知音名“ A”教学过程：、唱一唱、填一填：通过歌曲踢毽子的第一句旋律导入新课,这两小节旋律如用简谱表示就是：3 5 56 3 5,其中mi、sol 两音的简谱（、）可由同学自己填写,la （）可由教师填写,再帮忙同学熟识和唱准三个唱名；并打手号唱一唱,感受三个音的音高位置；、听一听、认一认：借助音条帮忙同学初步感知音名“ ”,老师不必多讲唱名和音名的理论, 只要让同学知道这个新伴侣名叫,比我们前面熟识的音条和音条都短,它发觉的声音是 la ；（如学校没音条,可在钢琴或风琴的键盘上贴上“ ” 的标签纸,让同学看一看,

44、摸一摸,也可达到同样成效； ）、敲一敲、唱一唱：老师敲、三根音条,同学听辩后打手号唱出来；老师敲音条,同学听到mi（）坐下,听到 sol （）站起来,听到 la （）举起右手站起来, 感受三个音的音高位置；名师精编优秀教案5 36 5 3、比一比、唱一唱：老师敲出简洁的乐句,如或 6 6 3 35 5 3 等,同学打手号模唱；将同学分成三组,每组唱一个音,听音条打手号唱出,如老师两个音条同时敲,就两组同时唱,让同学初步感受和声的精妙效、认唱名、唱短句：熟识唱名“ 、”：老师边唱边出示写有唱名“ 、” 的卡片,同学打手号唱出唱名；依据教材支配 的“ 唱一唱” 和“ 唱短句” 的练习,让同学进一步

45、巩固唱名的认知；通过“ 唱一唱” 练习,帮忙同学建立手号、音高和唱名之间的关联的感性学问；通过“ 唱短句”,练习每个唱名下面黑色粗体下划线的高低和长短,帮忙同学建立唱名、音高和节奏三者间的关联概念,并且 帮忙同学逐步积存读谱的体会；第三课时教学内容：唱游歌曲左手和右手这是一首特别受低年级同学宠爱的儿童歌曲,作者奇妙地用 mi（）、sol （）、la （）三音组成了一首旋律活泼美丽、歌词生动风趣的歌曲,是老师对同学进行 手号、唱名练习和“ 、mi（）、sol （）、la （）三音音高、 、 ” 三种节奏的极佳教材； 同时,歌曲集审美和训练为一体,运用拟人的手法,通过“ 我” 的左手和右名师精编

46、优秀教案手之间发生的好玩的事情, 训练孩子熟识到在生活中自己的左手和右手必需团结合作才能做好每一件事情,要爱惜自己的左右手； 通过唱游歌曲左手和右手 ,培育同学的制造才能和表现才能；教学过程：、故事激趣：有一天晚上,冬冬正在紧急地写作业；突然,拿着钢笔的右手把钢笔一扔,对着左手吼道：“ 今日不干了！你倒舒适,小主人一天到晚什么都叫我做,你却在一边闲适；” 左手听了,感到非常委屈,大声辨论道： “ 你冤枉我！小主人每让你做一件事情,我从来不偷懒,都在一边帮忙你；”“ 胡说！” 左手和右手猛烈地争执起来,小主人冬冬怎么劝他们都没用；右手的声音越来越大, 左手难过地哭泣着；突然,哎呀,左手飞起了,冬

47、冬大声叫他回来,但他不见了；冬冬很难过,但右手却毫不在乎；其次天,冬冬吃饭时,由于没有左手帮他拿碗, 任凭拿着筷子的右手怎么用劲,都无法将饭菜精确地送到嘴里,饭菜撒了一地；冬冬写字时,由于没有左手帮他按着作业本,任凭拿着铅笔的右手怎么用劲,本子仍是团团转, 冬冬的字写得七歪八扭；冬冬弹钢琴时,由于没有了左手的伴奏,任凭右手怎么用劲,弹出旋律总是那么单调、难听, ；冬冬难过极了,一个劲的责备右手赶走了他的好伴侣左手；右手的心里也不好过,他知道自己错了：没 有了左手,他一事无成；于是他和冬冬千方百计将左手找了回来,他 们又成了一对形影不离的好伴侣；、观赏歌曲： 老师范唱或听歌曲录音,请同学说说歌曲

48、中唱的内容名师精编 优秀教案以及听一听歌曲是由几个音所组成的；、学习读谱：老师按歌曲节 奏和旋律,打手号让同学唱出旋律,同学唱熟歌曲后,可让他们用唱 名当歌词唱一唱,或看着歌谱唱旋律、 看看歌谱打着手号唱旋律；、读读唱唱：同学按节奏朗读歌词,可加上自编的律动,边说边 做；、自编自演： 用听唱法学会歌曲后让同学自编动作边唱边玩；可分 小组或两个人面对面的表演；老师要提示同学在编动作时,要把“ 左 手” 、“ 右手” 、“ 飞走” 、“ 不见” 、“ 拉住” 、“ 找到” 、“ 拉拉手” 、“ 拍拍 手” 的意义表现出来,要编得生动好玩；仍可让同学自编声势和自选 打击乐器边唱边玩；第四课时教学内容

49、：表演小品教学过程：、猜乐器：建议在做这个“ 表演小品” 的玩耍前,老师可将学在前四册中学习过的全部的乐器系统地复习一下,可分弦乐器、 管乐器和打击乐器三大类, 让同学从乐器的外型、 音色和演奏姿态上进行回忆和仿照,然后再进行“ 猜乐器” 的玩耍；全部的乐器汇聚在一个多媒体课件上,（如老师能将同学学习过的 集乐器的外型、 音色和演奏姿势为一体,作为给同学的复习资料,成效会更好；）名师精编 优秀教案、演乐器：要勉励同学仿照没学过的乐器的演奏动作,如手风琴、竖琴、琵琶等；、玩玩耍：做这个玩耍玩耍开头时最好以小组 为单位,以利于同学参与的面更大；在小姐活动的基础上,选出一个“ 最棒的” （仿照的乐器

50、种类最多,仿照的演奏动作和音色最像的）参与以班级为单位的玩耍,活动连续进行下去；、编短句：“ 编音乐短句 “ 的活动意图是培育同学简洁的作曲才能,要在充分把握了 mi、sol 、la 三个音的音高和教材所给的三条节奏后 才可进行；以下方法可供参考：（）用手号复习mi、sol 、la 三个音的音准；（）用卡片比赛的方式复习简谱、；（）拍准节奏；特殊是第条节奏,同学从、两条的二拍子节 奏一下子转到三拍子节奏, 会在强弱规律的变化上有困难,老师要适 时指导；）按节奏说句话,如校园里真美丽；（）奏用 mi、sol 、la 三个音唱一唱,如：sol mi sol la sol m （ 6 ） 可 在 节

51、 奏 谱 下 将 自 己 作 的 曲 子 记 下 来 ,如 ： 5 3 5 6 5 名师精编优秀教案3 5 6 6 动物世界（五）6 5 3 第五课教学目标一：通过童声合唱歌曲我的小鸡和八只小鹅、钢琴 曲猫之步态舞、管弦乐曲吹口哨的人和狗的观赏,感受、听 辩音乐中的动物形象和音乐特点, 尝试用运用表现自己想象中的动物 形象；教学目标二：通过歌曲蜗牛与黄鹂鸟的学习,感受歌曲的节奏和 旋律特点,能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的好玩对话,培育同学对抱负执著追求的顽强精神；教学目标三：通过两只老虎的节奏多声玩耍,复习以往学习过的“ 、 、 0 停顿 ” 四种节奏,体验多声部节奏玩耍的乐 趣；

52、教学课时： 6 课时第一课时教学内容：观赏童声合唱我的小鸡教学过程：名师精编 优秀教案1、说说小鸡：观赏前可让同学谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的 小鸡时的心情,学一学小鸡的叫声和姿态,也可学一学公鸡、母鸡的 叫声和姿态,仍可让同学谈谈自己对鸡的学问的明白；2、导入新课（1）场景导入：让同学在纸上或黑板上画自己宠爱的各种小鸡、公 鸡、母鸡,将教室布置成一个轻盈的养鸡场；（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲在农场里 ,将同学带进音 乐的意境中去；3、倾听歌曲：第一遍倾听歌曲时重点让同学 听出歌曲的内容,感受歌曲的心情；4、边听边动：其次遍倾听时可让同学为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“ 叽叽

53、叽叽”、“ 我的小鸡” 、“ 可爱的小鸡” 、“ 毛茸茸的身体” 等,听到这些歌词时做相应的律动；5、创编表演：第三遍倾听歌曲时可让一部分同学当小冬,一部分 同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“ 我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲热感情；其次课时 教学内容：观赏童声合唱八只小鹅八只小鹅 中一首捷克和斯洛伐克民歌,表现了一群小鹅在欢快地名师精编 优秀教案玩耍的画面；歌曲的旋律轻盈风趣, 歌曲旋律中多次显现的同音反复,形象生动地仿照出了八只小鹅“ 呷呷呷呷” 的欢快可爱的叫声,布满 了童趣；教学过程：、唱中感受： 启示同学听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化,想象八 只小鹅从远处的

54、草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境,再让同学学着唱 一唱前四小节,表现出力度的变化,仍可边唱边仿照小鹅走路的步 态；、演中表现：听到歌曲中“ 它们态度文雅,看来架子很大” 时,让 同学表演一下“ 架子很大” 的神气样子来；、创中想象：启示同学听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以 及逐级下行的旋律,想象出小鹅们“ 玩了一天,疲惫了,回家了 , ”的意境,结合歌曲旋律做律动,表现出“ 疲惫的小鹅” 的形象；、听中唱游： 跟着歌曲音乐自由表演,可以启示同学表现小鹅们在 池塘边玩耍、游泳、打水仗、捉鱼等情形,但必需要求同学依据音乐 的节奏和速度表演动作； 可分小组进行竞赛, 看哪个小组创编的动作 最贴近

55、歌曲的意境,最富有乐感；第三课时教学内容：观赏钢琴曲猫之步态舞名师精编 优秀教案这是一首具有典型的爵士风格的钢琴曲,这首乐曲以其和声颜色和节奏的精细变化, 以及踏板的特殊运用, 表现出一只正在满意地跳着爵 士的猫的轻盈步态；教学过程：1、观赏与描述：观赏乐曲前先不将曲名告知同学,让同学听辨出乐 曲是用什么乐器演奏的, 想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动 表现出自己所想象出来的音乐想象 （不肯定是猫）,只要有其合理性,老师均要充分确定；2、比较与鉴别：可复听本册第3 课的“ 大黑猫的主题” 的片段,比较这两首乐曲所表现的猫有什么不同；可让同学通过语言、画画、动 作或敲击打击乐器把自己的感受表

56、现出来；3、观赏与仿照：随着音乐仿照猫的步态自己律动；4、比较其风格：可让同学再听一些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲,感受它们和古典音乐的不同风格和品尝；第四课时教学内容：观赏管弦乐曲吹口哨的人与狗这首曲子又名为吹口哨的少年与小狗或口哨与小狗,是美 国作曲家、长号演奏家赖尔的作品,是一首通俗弦乐小曲,它将音乐名师精编 优秀教案和口哨艺术奇妙地融合在一起, 生动地描画了小主人吹着轻盈的口哨,心爱的小狗在其身边摇着尾巴蹦来跳去在林荫道上漫步的情形；当小 狗离开主人走远时, 主人用口哨声呼吁, 于是小狗又汪汪叫回到主人 身边；乐曲形象鲜明,通俗易民懂,是普赖尔的最受欢迎、流传最广 的作品；附点音符和三连

57、音构成的节奏型,欢迎而富于跳动感,活现 了小狗活泼玩耍和主人闲适得意的神态；教学设计：1、初听乐曲：先不告知同学乐曲的名字,让他们自由地想象乐曲中 发生的故事, 并通过自己的语言完事地表述出来,再说说自己是依据 乐曲中的哪些音乐要素想象出来的；2、复听乐曲：可引导同学留意听辨乐曲结尾显现了什么声音？显现 了几次？作曲家为什么要这样支配？请同学重新构思或整理自己初 听时所想象的故事,再说一说；3、起乐曲名：请同学为乐曲起个名字；4、相关学问：老师适当地给同学介绍一些有关口哨音乐的学问；5、再听音乐：要求同学听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作 仿照一下；6、自由表演：请一部分同学扮演小主人,一

58、部分同学扮演小狗,随 着音乐的轻盈节奏,闲适得意地吹一吹口哨、走一走,演一演；7、拓展观赏：可给同学介绍一些世界口哨名曲,如波基上校进行 曲（又名桂河大桥进行曲 ）等,拓展观赏的内容；名师精编 优秀教案第五课时 教学内容：学唱歌曲蜗牛和黄鹂鸟1、初听歌曲：让同学听出歌词内容,并依据自己的懂得编一个关于 蜗牛与黄鹂鸟的故事, 同学之间相互说一说, 谈谈我们要学习蜗牛的 什么精神；2、学习旋律：歌曲中的切分节奏的附点节奏是难点,老师可通过按 节奏读歌词的方法先把握了节奏后,再让同学学习旋律；3、听唱歌曲：用听唱法学习歌曲；听熟了歌曲旋律后可用师生接唱的方法一句一句地唱准歌4、歌曲处理：唱熟歌曲后,

59、请同学分别给歌曲中的三个角色： 旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛 设计如何用不同的音色和力度演唱,全班试着唱一唱；5、自编自演： 以小组为单位, 争论歌曲的表演形式； 可以集演、 唱、说、画、奏为一体；最终各组上台演一演,看谁的形式最新奇；第六课时教学内容：做节奏多声玩耍两只老虎这是一个特别好玩的节奏玩耍,它依据童谣两只老虎改编而成；名师精编 优秀教案编者运用不同的节奏,配上“ 老虎叫声”、“ 说白” 、打击乐器、声势等手段,活灵活现地产生了“ 两只缺耳朵少尾巴的老虎向我们跑来了,快跑哇！” 的紧急成效；通过这个玩耍,可以让同学感受多声部节奏 的魅力,培育同学的节奏的群体活动的和谐才能；教学设计：1、有指导下的分组部署：可将全班分成5 组,每组练习一种颜色的节奏；在老师指导下,分别把 1-5 组的节奏与童谣学会；第 5 组按书上要求,用打击乐器或声势伴奏； （如分 6 组也可以,就第 5 组用打击乐器伴奏,第 6 组声势伴奏；）2、小组间的相互合作与设计：分组进行不同组合的练习,如 1、2 组同时进行,或 3、4 同时进行,或 1、3、5 组同进行等；3、有指挥下的分层次表演：在老师指挥下,入；1-5 组节奏一组一组加4、全班整合表演