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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页小学音乐低年级扬长课堂教学行为设计 低年级课堂教学现状小学音乐低年级扬长课堂教学行为设计 环节时间 老师行为 学生行为 考前须知 一、 激发兴趣，揭题导入2分钟 1、创设情境或选择情绪、节拍与新授歌曲一样或相近的歌曲，边唱边做律动。 1、进入学习情境。 1、一节课的成功与否，导入是关键的一环。采用学生最感兴趣的讲故事、猜谜语、提问题、做游戏等方法，可使学生注意力高度集中，兴趣盎然，激起他 们学习新课的迫切愿望 二、攻克难点5分钟 1、音程训练：包括动作音程和手势音程。 老师用不同的手势及高度代表唱名，让学生跟随老师手势的变化直接唱出唱名的准确高度。

2、 2、节奏训练，将新歌曲中难以掌握的节奏型、节奏谱，用拟声读、双手拍的方式，按节拍的强弱规律读、奏出来。 1、学生跟随老师手势的变化直接唱出唱名的准确高度。 2、按节拍的强弱规律读、奏出来 1、对新授歌曲中难以掌握的音高、节奏先行训练，这是快速掌握新授歌曲的关键。 2、应让学生注意节奏的连接性与衡速感。 三、模唱新歌20分钟 1、首先利用录音范唱聆听歌曲的情绪感受歌曲。 2、再次聆听录音范唱随着音乐做音乐律动。 3、在一次聆听歌曲随录音模唱。 4、然后再分节、分句、分段模唱，学会歌曲 1、让学生反复多听，借以加深对新歌旋律的印象。 1、激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 2、防止喊唱

3、。 四、即兴编演12分钟 1、老师根据歌曲的内容创编一个舞蹈领着学生做。 2、根据学生爱表演的特点，学生对新授歌曲按自己的想象和理解，即兴自编表演动作。 3、然后老师再将学生动作优化组合，形成一套优美、完好的歌表演，充分发挥学生的主动性，培养其创作与表现才能。 1、学生模拟老师的舞蹈，对歌曲和舞蹈有一些认识。 2、学生对新授歌曲按自己的想象和理解，即兴自编表演动作。 3、共同一起来表演创编的一套动作组合。 1、同一首歌曲，可能有多种处理方法；同一首乐曲或舞蹈，可能有多种理解。 2、应重视音乐理论中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。 五、完美完毕1分钟 1、老师将本堂课学生学习情况给予表扬和鼓励。 2、待下课铃声一响，老师重新播放本堂课所学歌曲，学生踏着乐曲的节拍，带好自己的用具，拍着手唱着歌，高快乐兴分开教室。 1、学生踏着乐曲的节拍，带好自己的用具，拍着手唱着歌，高快乐兴

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