威尼斯的小艇说课稿

1、威尼斯的小艇说课稿一、说教材 威尼斯的小艇是人教版九年义务教育课程标准小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子特点，船夫高超的驾驶技术和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。文章语言流畅，文字优美，条理清楚，特别适合朗读、背诵。 针对文章特点，我拟订的学习目标是： 1、知识目标会认本课六个生字，会写10个生字。正确读写12个词语。 2、能力目标学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 3、情感目标 了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情，使学生受到热爱生活的教育。 这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合，在

2、同一教学过程中互相渗透、共同完成。 二、说学情：五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，思维比较活跃，对学习语文的兴趣较浓，求知欲较强，生字词也基本上能自学完成。但在正确积累、运用以及习作练笔方面还需要老师的引导。三、说教学重、难点： 1、本课的教学重点是让学生了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 2、难点是学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。四、说整体设计新课程理念强调知识的学习、能力的培养和情感的体验。通过指导朗读，让学生动脑想、动手画、动口说、动手写，开发学生的潜能，激活学生自主学习的热情。让学生在主动、积极的思维和阅读实践中，加深理解、体验，逐

3、步内化语言，从而达到熟练，正确，灵活的运用祖国语言文字。 五、说教法和学法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。威尼斯的小艇是一篇讲读课文，在教学过程中应发扬教学民主，充分发挥学生的积极性和潜能。在教学策略的选择上我以情景教学法导入，从课文内容出发，辅以反复朗读、重点词句突破、鼓励欣赏等方法。通过学生思考和动手画，动口说，比一比看谁画的最像，说的最好，加深学生对课文的理解。激发学生的学习积极性，从而实现自主学习。因为教为学服务，所以在教学过程中我放手让学生运用读、划、议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维发展、提高自

4、学能力 。六、说教学环节（一）创设情景、揭示课题。俗话说“兴趣是最好的老师。”所以我先出示图片，让学生观察威尼斯和他们以前见过的城市有何区别？想一想，在这样的城市里人们使用什么样的交通工具呢？学生回答，教师补充，引出新授内容：威尼斯的小艇并板书课题。再出示威尼斯的相关资料（本环节让学生了解了威尼斯独特的地理风貌，对威尼斯产生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲望，在情感方面为下面的学习做好铺垫。）（二）、初读课文，学习生字词 1、让学生带着兴趣读课文，要求读准字音，并在读的过程中圈出本课生字。2、课件出示生字词，让学生读准字音，并联系上下文说出“操纵自如、手忙脚乱”等词的意思。不懂的查工具书，这样既

5、提高了学生查阅工具书的能力，又培养了自学能力 （三）、读课文，整体感知。阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。为帮助学生理解课文、掌握学习方法、指导学生自己观察问题、分析问题、解决问题，根据训练目标和本课的特点，本环节我设计了如下步骤：1、范读课文，学生轻声跟读，培养学生的语感。2、学生自读、自悟，并与同桌交流课文主要从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇？（二次读书，把书读通，理清课文思路） 3、学生读完以后先讨论再汇报，课文从3个方面介绍威尼斯的小艇：（1）小艇的样子特点。（2）船夫的高超驾驶技术。（3）小艇的重要作用。学生通过读、思、讨论、对课文的整体结构有了一定的把握。此时，出现第一自

6、然段，让学生默读并总结第一自然段总领全文，并明白文中的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇，使学生对小艇有一个总体的印象。（四）、读读画画，体会比喻的妙用，及作者抓特点写事物的方法，加深对课文的理解。1、学生自读第二自然段，找出小艇的特点。（长、窄、深、翘、轻快、灵活。）2、小艇有二三十英尺长，1英尺等于0.3048米，出示教鞭帮助学生理解。3、出示文中的比喻句，引导学生想小艇的样子，体会比喻的妙用。4、让学生出示课前预习画的自己想象中的小艇，小组评出最好的。说一说为什么是最好的呢？让学生明白画物体必须抓住物体的特点，写也一样。5、再读第二自然段。（从语言文字入手，通过读、品、画，教学完成了由文本深入生活，由生活回归文本，充分感受语言之美。）（五）、小结、拓展 我们认识了威尼斯美丽、独特的小艇，也学习了作者抓特点写事物的方法。下面，请同学们从从家乡的某处景或某个物中挑选，用这种方法把它写出来。写完后再来点评、修改。（此环节设计了小练笔，有利迁移内化所领悟的写作方法，促进写作能力的提高。）七、说板书设计：威 尼 斯 的 小 艇 像独木舟长、窄、深 交通工具小艇的特点像新月形状 船夫驾驶技术高超像水蛇行动小艇的作用 与人们的生活息息相关（水上城市）