部编版小学语文拼音教案总集

1、 1.a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。教学时间 ： 2 课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。（一）谈话揭题。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？（自学指导

2、）2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。、 发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。（三）教学a 的四声。 （重点指导 ）1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子 “声调符号”，我们根据符号读韵母。2、第一声，读音也是平平的。 （教师发音，学生跟读。）第二声。有人问你话，没听清时，你会问： “？”领读，模仿，轻读，读准。第三声。由高到低再到高，形状像个钩。 （教师发音，学生跟读。）第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： “，你来了！ ”3、

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。2、教师范写，学生书空。（重点指导）教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生试写a，讲评。（六）练习与作业。（当堂训练）1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。 TOC o 1-5 h z 用卡片认读带调韵母a。（二

4、）教学单韵母o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。（自学指导 ）2、发音要领：嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出3、教师范读，领读，看口形。（重点指导）4、练习o 的四声，在语言环境中学习。5、指导 o 的描写： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（自学指导）2、半扶半放，用学o 的方法学e 及其四声。（ 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。（ 重点指导 ）（3）练习e 的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导e

5、的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、 用卡片打乱顺序读a o e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、 猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五） （当堂训练）认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。2 i u y w教学目标：1、学会i 、 u、3 个单韵母和y、 w2个声母。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi 、 wu、 yu；掌握i 、 u、yi 、 wu、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。读准i 、 u、 的第二声和第三声。3、通过观察，理解教材上插图的意思，准

6、确掌握i u y w的发音方法和书写技巧。教学重难点：1、学会i 、 u、3 个单韵母和y、 w2个声母。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi 、 wu、 yu；掌握 i 、 u、yi 、 wu、 yu 的四声，能直第一课时学习目标: 学会 i 、 u、3个单韵母和y、 w2个声母。读准音，认清形，正确书写。一、复习导入，揭示新课1. 卡片复习单韵母、o、 e及其四声。2. 教师揭题二、整体感知1. 引导学生观察情境图: 这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。三、图片引入，学习韵母1. 教学单韵母i 。启发学生观察：图上

7、画的是什么？(自学指导 )学生观察，看图说话。谈话引入： “衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。听音、 发音。 教师示范发音，注意看清老师的口形。(4) 记忆字形：i 像什么呢？(5) 教学 i 的四声。 ( 重点指导 )小 i 有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i 的四声。 ( 重点指导 )指导书写i 。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。师生共同练说书写韵母i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2. 教学单韵母u。 ( 自学指导 )(1) 学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)

8、学生看插图说话，教师引出u：教师示范发音：发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜 TOC o 1-5 h z 教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(5)教学u 的四声。多媒体课件出示： 。 ( 重点指导)(6) 指导书写u: 先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，3. 教学单韵母。(1) 学生观察，看图说话：图上画着什么？( 自学指导 )(2)学生看图说话，教师引出：(3)教师示范发音，学生看口形。( 重点指导)的发音，舌位和 i 相同， 只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4) 记字形：

9、 u 和的字形有点相同，(5) 练习 u 的四声(6) 指导的书写: 强调两个“点”稍靠近一点 , 学生练习书写，四、游戏练习，巩固记忆( 当堂训练)1. 读 6 个单韵母，2. 做“摘星星”的游戏。第二课时学习目标: 学会整体认读音节yi 、 wu、 yu；掌握i 、 u、yi 、 wu、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。一、复习检测，1. 教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。导入新课：师相机板书y、 w。今天，我们就来学习这两个声母。二、图片引出，学习y、 w TOC o 1-5 h z 学习声母y。图上的什么像声母y 的形状？ ( 自学指导 )教学发音。( 重点指导)教师示范发音，

10、要求学生听清发音，观察口形，比较读，声母y 和单韵母i 发音相同，但要读得轻些、短些。( 教师范读、领读。)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。教学声母w。图上的什么像声母w的形状？( 自学指导 )教学发音 ( 重点指导 ) 。 (w 轻而短， u 响而长。 )记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。指导书写。w住在二层楼，由两个v 组成，不能写得太宽，学生临摹（m ） 大 w。三、游戏演练，拼读音节（ 重点指导） 。声母 y和单韵母在交朋友， 老师演示一下它们两音相碰成的音节，yy（鸭 ），声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。拼读音节。拼读：y

11、y y y 。 组词读： y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y 哑巴的哑，y 亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。四、故事导入，学习yi 、 wu、 yu教师讲故事引入yu yu yu学生认读整体认读音节yi 、 wu、 yu 及其四声。（ 重点指导 ）（1） 明确整体认读音节。（2） 教师示范读，学生齐读。五、快乐游戏，巩固新知（ 当堂训练）猜音节游戏。读音节，再用音节口头组词。教学反思3b pmf教学目标：1、学会b、p、m、 f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会带调拼读音节及b、p、m、 f与单韵母组成的音节。3、认识2 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福

12、。教学重难点：学会 b、p、m、 f4 个声母，认识3 个生字，正确读词。课时安排: 2 课时。教学过程第一课时学习目标: 学会 b、p、及b、 p 与单韵母组成的音节。一、游戏导入，激发兴趣绿色圃中游戏找朋友：小朋友领读、o、 e、i 、u、和的四声卡片看图引入新课。二、结合情境，学习b 和 p TOC o 1-5 h z （ 一 ） 学习声母b。课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？（自学指导 ）教师出示声母卡片b，指导学生发音的时候要读得轻些、短些。（重点指导）记忆字形b 像什么？“听广播”，学生接读b、b、b。学习 b 和的拼读。师用卡片演示, 学体会“前音轻短后音重，两音

13、相连猛一碰”（ 自学指导 ）学生自由读、同桌互读、男女生对读音节b。（ 重点指导）出示b、b、 b、b四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车（ 二 ） 学习声母p。课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。（自学指导 ）出示声母卡片p，上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p 的音。师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。（ 重点指导 ）学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。b、 p对比读。一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。学生记忆形状，教师启发学生想象p 像什么。三、仔细观察，学习书写引导学生先观察书中字母b

14、p 的笔顺，在四线格中的位置，(自学指导 )教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。四、小组合作，学习音节1，b、 b、b、b、p、p、p、p卡片，组织小组成员练习拼读。(自学指导)2. 拼读比赛. 开火车读. 用自己喜欢的音节说一句话。第二课时学习目标: 学会 mf 及 mf 与单韵母组成的音节。认识2 个字一、复习检查，引入新课 TOC o 1-5 h z 这节课我们用上一节课学习b、 p 的方法认识声母m、 f。二、借助图画，学习m、 f1. 学习m的读音。(1) 课件出示mf，认识的学生领读。(自学指导)(3) 教师示范读，重点强调：发m 音时，先把双唇闭拢，把气堵住，

15、舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。发f 音时 , 上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。( 重点指导 ) 学生自由练习读. 开火车读2. 记忆 mf的字形。指导书写。(1) 学生观察书中字母mf的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，(自学指导 )教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。f 第一笔在上格的三分之一处起笔， 写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。( 重点指导 )学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。三、同桌合作，学习音节出示音节，学生赛读、开火车读七个音节。. 学生用自己喜欢的音节说一句话。四、看图说话，学习生字教师课件出示图片

16、，引导学生观察，图上画了谁？识记“爸、妈”两个字。引导学生比较，发现两个词语第二个字读轻声。4. 练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？4dt nl教学目标：1、学习 d 、 t、 n、 l4 个声母及与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。2、认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重难点：1、学习d 、t、n、l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。认识3 个生字。2、学会d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。课时安排2 课时。教学过程第一课时学习目标：学习d、 t、 n、l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。一、创设情景，复习导入自己轻声读一读6 个单韵母苹果和6 个声母苹

17、果。引入新课二、图文结合，学习音、形课件出示字母d、 t、 n、 l 。学生同桌互读d、 t、n、 l 。 （自学指导 ）教师相机讲解发音要领（ 重点指导）发 d 时，感觉不到气流冲出。发t 时，有较强的气流冲出。发n 时，气流是从鼻腔出来。发l 时，气流从舌头两边出来。学生开火车认读，教师及时纠正错误口形。儿歌记忆课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设： 敲小鼓ddd，小伞把ttt ，一个门洞nnn，小鼓棒lll 。三、观察思考，学习书写指导学生观察书中d、 t、 n、 l 四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。（自学指导 ）指导书写（ 重点指导 ）演示声母d、 t、 n、 l 的笔顺 （

18、2） 教师范写d，学生在四线格内独立仿写两个d。四、动手操作，巩固认识第二课时学习目标：学会d、t、 n、 l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。认识3 个生字。一、游戏导入，激发兴趣游戏送信，把写有声母，韵母的信，送到相应的房子里。引入新课，二、联系生活，学习拼读学习 n 的拼读。教师拿出单韵母和声母n，组成音节n，学生自由练习拼读三遍。(自学指导)学生领读、小组赛读音节n。学生个别读、开火车读n。 (重点指导 )n 还能和剩下的单韵母组成哪些音节。课件出示n、n、n、n，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。学习 l 的拼读。拿出 l ，和组成音节l ，学生自由读、同桌互读、个别读

19、。( 自学指导 )学生借助打手势自由练习拼读。开火车读一遍。引导用l 说一句话( 重点指导)课件出示l 、 l 、 l 、 l 四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。学习d、 t 的拼读。学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读(自学指导 )出示d、d、d、d、t、 t 、 t、 t 音节，指名读、男女生对读、开火车读。用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字，朗读儿歌课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。指名领读带有拼音的生字。学生开火车读不带音节的生字。教师范读儿歌。学生自由读儿歌。男女生对读儿歌。齐读儿歌。教

20、学反思5 kh教学目标：1、学会 g k h 三个声母，及g k h 与单韵母相拼的音节。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法3、认识“画打”2 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课时安排2 课时。教学过程第一课时学习目标学会 g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。一、创设情境，引入新课看， 这儿的景色多美呀！说一说， 你从图片上看到了什么？图中有哪些声母宝宝？揭示课题：、k、h。二、学习声母. 学习、k、h。出示图片，学生观察（ 自学指导 ）教学 、 k、 h 的发音： “鸽”读得轻一点、短一点，就是。“

21、蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。“喝” 读得轻一点、短一点h（重点指导）（3）编成顺口溜记、 k、 h写一写、 k、h。学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？（自学指导）教师指导学生书写：（重点指导）在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜要一笔写成。h 先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h 也是两笔写成。学生书写，教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。三、游戏巩固，熟记、k、h（当堂训练）. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 第二课时学习目标：初步学会三拼音音节，掌握三拼连

22、续的拼音方法。认识“画打”2 个生字，一、复习旧知，激发兴趣出示音节：、h、k、k、h，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。二、对比音节，学习三拼音节出示西瓜图片，请学生说出名称。出示u这个音节，学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。（ 自学指导）教师讲解u是三拼音节，叫声母， u 叫介母， 叫韵母， 读的时候：声轻， 介快，韵母响，三音连读很顺当。教师范读：（ 多读几遍，让学生模仿着读，悟出读法） 学生学读。（重点指导）5. 教师板书 ： u、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名

23、拼读，开火车读，齐读。6. 多媒体课件出示三拼音节：小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、多种方法，练习三拼音节（当堂训练）. 抽读卡片： ukuhuu ku hu指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。（ 每个音节请两三个同学读。）如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？拼读生活中的音节。四、图片识字，练习说话出示教材插图，学生思考：谁正在做什么？（自学指导 ）出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读，音节去掉，学生同桌互读、 小组开火车读生词。引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩

24、固音节1. 学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。（ 自学指导 ）2. 教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。同桌对读儿歌，展示自学情况。6j qx教学目标：1 、学会 j、 q、 x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2初步掌握上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5 个生字，会读儿歌。教学重难点：1 、学会j、q、x3个声母，会j、 q、 x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。2、认识2 个生字。课时安排： 2 课时。教学过程第一课时学习目标：1 学会 j 、 q、 x， 读准音， 认清形， 正确书写。2

25、掌握上两点省写规则。一、情境激趣，复习引入创设情境：复习学过的声母：b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、l 、 、 k、 h。引入新课：二、结合图画，识记声母 TOC o 1-5 h z 认读声母j 。引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。 (自学指导)声母 j 的发音：把“鸡”读得轻，短一些，就是 j 的读音。 (重点指导)开火车读，教师纠正发音。认读声母q。过渡： 请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？有多少个气球？(自学指导)出示声母q 的字母卡片， “七”读得轻短些，就是 q 的读音。 (教师点拨)引导学生想办法记住声母q。认读声母x。师适机出示切开西瓜的图片。引

26、导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生 ( 预设 ) ： 西瓜被切了四块，像个大叉。( 出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4) 编儿歌：刀切西瓜x x x 。小组赛读。学习 j 、 q、 x 的写法。观察它们在四线格中的占格及写法。（自学指导）师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（教师点拨）游戏巩固。变魔术，区分形近字母。再次请学生认读。（当堂训练）四、故事激趣，拼读音节学生练习拼读j 、 q、 x 与带调 i 组成的音节。（自学指导）掌握上两点省写规则。“小见到 j 、q、x，去掉两点还念。”（教师点拨）引导学生练习拼读j 、 q、x 与组成的

27、音节。第二课时学习目标：学会准确拼读三拼音节；认识2 个生字。一、创设情境，复习引入. 复习 j 、q、 x 及与韵母相拼的两拼音节。.（ 课件出示：j ）引导学生发现音节中的错误，复习上两点省写规则，二、故事激趣，学习三拼音节1. 课件出示三拼音节：ji qi xi 学生练习拼读。 （自学指导）2教师强调三拼音节的拼读方法。（教师点拨）三、图文结合，学词学字课件出示书中两幅图片：图上画的是谁？他们在干什么？（自学指导）教师根据学生回答，随机出示音节：d j m xi q 搭 积 木 下 棋（1） 学生自由拼读（2） 开火车拼读。（3） 学生齐声拼读。去掉拼音出示“棋”，齐声读。 （5） 引导

28、学生用“棋”说句话。四、自主学习，练读儿歌. 课件出示一群小鸡的图片，教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。同桌互相读儿歌，纠正读音，圈画儿歌中（ 本课要求学会） 的音节。学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。引导学生用“鸡”说句话。7zcs教学目标学会“ z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ”学会“ zi ci si 三个整体认读音节，能读它们的四声。”3、认识5 个生字，会读儿歌。教学重难点能读准音，认清形，正确书写。能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。课时安排: 2 课时。教学过程第一课时学习目标: 学会“

29、z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。学会“ zi cisi ” 三个整体认读音节，能读它们的四声。一、创设情境，导入新课 TOC o 1-5 h z 创设情境，引出新课, 揭示教学内容.二、图文结合，学习声母及整体认读音节( 一 ) 学习声母z 和整体认读音节zi 。学习声母z。课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？( 自学指导 )讲解发音要领：“字”读得轻一些，短一些就是声母 z 的读音。 ( 教师点拨)教师范读z，学生观察教师发音的口形。学生练读z，体会发音要领, 读声母z。引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z 的样子。学习整体认读音节zi 。

30、出示整体认读音节zi 。 (2) 教师示范对比朗读z 和 zi ， 学生认真倾听，找出差别。( 声母 z 读得轻而短，整体认读音节zi 读得长而响亮。) ( 教师点拨 )学生练习认读zi ， z 、 z、z、z。自由读，指名读，齐读。读小组内练读，指导书写声母z。( 二 ) 知识迁移，学习声母cs 及整体认读音节cisi 。学习 cs 的发音。“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母 c 的读音。借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母 s。 TOC o 1-5 h z 教师范读cs，学生观察教师口形, 学生自由练读cs，体会发音要领。（教师点拨）记住声母cs 的形 : 小小刺猬c c c ，半个圆圈

31、c c c 。学习整体认读音节ci 引导学生读整体认读音节cisi 。认读带调的整体认读音节c、c、c、c。s、 s、s、s。指导书写声母cs三、快乐游戏，巩固认读游戏：比谁反应快。2. 游戏：拔萝卜。第二课时学习目标: 认识 5 个生字，会读儿歌。能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。一、复习引入二、情境激趣，拼读音节（ 一 ） 学习两拼音节。课件出示z、c、s 与、e、u 相拼的两拼音节。学生自由练习拼读。（ 自学指导 ）学生当小老师领读音节。课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。（ 二 ） 学习三拼音节。课件出示z、 c、 s 的三拼音节。zucu su回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快

32、韵母响，三音连读很顺当。（ 教师点拨 ）学生在小组内练习拼读三拼音节。开火车拼读。三、联系生活，认字学词说句子1. 课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。）同学们真棒，认识了这么多字。（ 出示 “ 字 ” 的卡片。 ） 指名认读生字“字”和整体认读音节z。指名给“ 字 ”扩词。这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。引导学生用“词语”说话。出示“句子”的卡片，指名认读。出示带拼音的词语卡片，学生自由读。指名读。学习“字、词、语、句、子”。四、朗读儿歌，拼读音节（ 当堂训练）教师范读儿歌，学生听。 学生自由读儿歌，不认识的字借助拼音或问老师和同桌。学生圈画红色的音节，自由练

33、习拼一拼，读一读。学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。全班同学带动作朗读儿歌。8 zh ch sh r教学目标：1、学会zh、 ch、 sh、 r 4 个声母，能准确拼读zh、 ch、 sh、 r 与单韵母组成的音节。2、学会zhi、 chi、 shi、 ri4 个整体认读音节。认识7 个生字，会读儿歌。教学重点难点：1、学会zh、 ch、 sh、 r 4 个声母，能准确拼读zh、 ch、 sh、 r 与单韵母组成的音节。2、认识7 个生字。课时安排: 2 课时。教学过程第一课时学习目标:学会zh、 ch、 sh、 r 4 个声母，能准确拼读zh、 ch、 sh、 r 与单韵母组成的

34、音节。一、复习，导入新课1. 抽读卡片：声母z、 c、 s，整体认读音节zi 、 ci 、 si 。二、学习新课，自主互动绿1. 学习 zh、 ch、 sh、 r 的音和形。自学指导(1) 请把声母卡片贴在对应的图下。(2) 请学生上台摆卡片, 说说这样摆放的理由。老师领读声母zh、 ch、 sh、 r，引导学生比较zh、 ch、 sh 和 z、 c、 s发音时舌头 TOC o 1-5 h z 位置的不同，知道zh、 ch、 sh 是翘舌音，z、 c、 s 是平舌音。(教师点拨)学生开火车读，男女生比赛读, 听音举卡片。学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣， zh zh zh ；刺猬吃苹果，ch

35、ch ch ；三、拼读音节老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)zh zh zhzhu zhu zh chch ch chu chu ch 把分组，选小朋友上讲台拼读音节，选3 个拼读速度最快的同学挑战读。四、正确书写请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？( 自学指导)教师范写，边写边提示。3. 教师重点指导r 的写法 ( 书空 r 。 )学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法第二课时学习目标: 学会zhi、 chi、 shi、ri4 个整体认读音节。认识 7个生字，会读儿歌。一、复习导入教师指导学生读音节。二 . 学习 zhi 、 chi 、

36、 shi 、 ri 四个整体认读音节。教师引导学生学习zhi 、 chi 、 shi 、 ri 。强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。(教师点拨 )请学生当小老师带读。学生自由练习，同桌检查，教师指名读。学生选音组词。当堂训练游戏：魔力耳, 手形游戏三、学习生字、儿歌识字学词。教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中出示“擦桌子、折纸”两个词语。指导学生借助拼音读准这两个词语。自学指导教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。( 教师点拨 )“书声琅琅”。出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。自学指导指导学生把读不准的音节画下来，同

37、学之间互相帮助，教师巡视指导。强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 (教师点拨)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。语文园地二教学目标通过趣味游戏等形式复习23 个声母。 (重点 )读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。( 重点 )结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。( 难点 )能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课时安排: 2 课时。教学过程第一课时学习目标: 1. 通过趣味游戏等形式复习23 个声母。( 重点 )读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。( 重点 )一、识字加油站多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引

38、导学生说说今天有什么课？小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。教师出示生字卡片：(1) 自己练习拼读。(2) 指学生领读。(3) 开火车读。w n sh xu y n yu 文 数 学 音乐二、用拼音按照声母顺序连一连。出示 23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。还能摆什么？快来试试看。用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。游戏“我摆你猜”。比一比，读一读。出示字母卡片b 和d。谁能轻松认出它们？学生说出自己区分两个声母的办法。出示拔河、打靶图片及对应的音节：b hd b自己练读。指

39、名领读。运用相同的方法区分p 和q、 f 和 t ，拼读相应的音节。读一读，做动作。多媒体课件出示六个词语的音节：一人拼读音节，另一人做动作h ch 、 d sh、 chxu、tu d、l f 、 c zhu zi 。第二课时学习目标: 1. 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。( 难点 )2. 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y j zim y 自己练习拼读。指学生拼读。3. 指名分类。三、字词句运用读一读，

40、连一连。多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。各小组汇报自学情况。(5) 引导学生自己选一个字组词。读一读，在图里找一找。出示词语：小鱼小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。引导学生填写量词，丰富积累。谁能用上这些词语，说一说图上有什么？四、和大人一起读绿色圃中小学教 育网 HYPERLINK 绿色 圃中学资源网 HYPERLINK http:/cz http:/cz. lspjy. com1. 教师布置学生和爸

41、爸妈妈一起读一读剪窗花。了解什么是窗花。9 aiei ui教学目的:学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。认识四个生字：妹. 奶、白、皮。教学重点. 难点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。认识四个生字：妹. 奶、白、皮。教学课时2 课时教学过程第一课时学习目标：学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声， TOC o 1-5 h z 一、看图学习字母ai把两个单韵母放在一起的拼音字母就是复韵母。讲 ： 图上的两个小朋友挨得很近， “挨” 就是字母ai 的音， 先发 a

42、的音， 开口大，声音响亮，然后迅速向i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai 。 （ 重点指导）教师范读 ： ai 。学生学读ai 。 ai 有四个声调： i i i i 。集体读字母和四声，个人读，分行读二、看图学习字母ei图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ （自学指导）讲 ： ei 发音，要先发e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了ei 的音教师范读 ： ei 。 （ 重点指导 ）学生学读 ： ei 。 ei 有四个声调： i u i i 。 （运用多种方法练习读。）怎样记字母的形呢？根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei 形相似来记。可以根据发音来记形。三、

43、看图学习字母ui问 ： 1. 图上的小女孩脖子上是什么？ （自学指导 ）讲 ： ui 要先发 u 的音迅速向i 滑动就是ui 的音。 （ 重点指导）学生练习读准ui 的音。板书四声进行练习。4. 怎样来记ui 的形呢 ？ （小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。 ）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音五、讲标调方法儿歌 ： 有 a 不放过，没a 找oe， iu 并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时学习目标：2. 练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音，认识四个生字：妹. 奶、白、皮。一、练习声母与aieiui 的拼音自由读

44、（自学指导）注意 ： 由慢速读到快速读, 由拼读到直呼. （ 重点指导 ）二、看图读词语（妹妹. 奶奶）看清图中人物的动作2. 自读音节3. 直呼音节三、看图读儿歌看清图上都有谁？他们在干什么？ （自学指导 ）自由拼读图下的四个短句。3. 直呼音节读出句子。（重点指导）学红色音节，认识生字：妹. 奶。白 . 皮 板书设计 ：10、 ao ou iu 教学目标、学会复韵母ao ou iu 及其四声，正确书写。学会声母与ao ou iu 拼读音节。2、能够看图说话，根据音节拼读句子、。3、认识“小、桥、台”3 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼

45、读这三个复韵母构成的音节。教学时间课时。第一课时学习目标、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。一、复习检查，引出新课上一课我们学了个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习个复韵母，二、教学复韵母ao ou iu、教学复韵母ao：看插图说话引出ao 图上画着什么？（自学指导）（奥运会的标志）ao 怎么读呢？先发a 音，紧接着向o 音滑动， a 重 o 轻，就成了ao。 （教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（重点指导） 练读四声，标调在a 上 o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）、教学复韵母ou： 看插图图上画的是什么？（自

46、学指导）图上画的是藕。看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o 音，很快地向u 滑动， o 重 u 轻。 ） （重点指导）教师领读、指名读、齐读。 谁会给 ou 标上四声？练读u（海鸥）u（ u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）、教学复韵母iu ： 看插图图上画着谁在干什么？（自学指导） 人们在游泳池里游泳。iu 先发 i ，口形再变到u， i 重 u 轻。 （重点指导） 指名读、齐读。四声练习i ，努力学习要得优。i ，我替妈妈去买油。i ，他是我的好朋友。i ，我们要尊老爱幼。四、巩固练习（当堂训练）、认读复韵母ao ou iu 。、打乱次序读带调的ao ou iu 。 3、指导书写第二课

47、时课时目标、学会声母与ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。2、能够看图说话，根据音节拼读句子、拼读儿歌，认识“小、桥、台”3 个生字一、复习巩固、卡片认读ao ou iu ，对比读a ao o ou i iu ，认读带调的ao ou iu二、拼读ao ou iu 构成的音节、自由拼读ao ou iu 构成的音节。（自学指导）、出示z oz o l u l u j i ji ，指名读、齐读。（重点指导）、四声组词，由教师领读。三、学习带有ao ou iu 的三拼音音节 TOC o 1-5 h z 、用卡片练习j q x 与 a 构成的三拼音，（认识介母i ）、出示三拼音的练习。（自由拼

48、读、指名读）四、看图拼读音节、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？（自学指导）、拼拼读读图右边的音节（自由读、指名读、齐读）。五、拼读儿歌、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（自学指导）、小老师带读。、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读（重点指导）、 有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？六、认生字、出示生字你有什么好办法能把它们记住？2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？11、 ie e er 教学目标1学会复韵母ie 、e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能正确拼读声母与复韵母ie ve

49、 组成的音节。2学会整体认读音节ye、 yue。认识2 个字教学重点、难点1学会复韵母ie 、e 和特殊韵母er 的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie 、e 和整体认读音节ye、 yue 的用法。教学课时2 课时第一课时学习目标：学会复韵母ie 、e，学会特殊韵母er，学会整体认读音节ye、 yue。一、复习导入我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！二、利用插图学习复韵母ie 、e 和 er 的音形及er 的四声1学习ie 、e、 er 的音形（ 1）出示 3 幅插图：利用这3 幅插图自学ie 、e、 er 的音形。 （自学指导

50、）（ 2）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（重点指导）（ 3）教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，它只能自己独立成音节了。2学习er 的四声（ 1）板书：r r r 2r）自己试着读一读。 （ 3）借助平时口语中的发音读准四声。（ 4）选择声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie 、e、 er1说说ie 、e、 er 3 个复韵母书写时应占什么格？（自学指导）2学生书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。（重点指导）3. 展示学生作业，全班进行评改。四、学习整体认读音节ye 和 yue1复习ie 、e 的读音。师讲：ie 和 e 不能

51、独立成音节，要想给汉字注音，怎么办 呢？教师板书：ye、 yue。3比较韵母ie 、e 与整体认读音节ye、 yue 在字形上有什么变化？4启发学生想一想，音节yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小 有礼貌，见了大y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie 、e 和整体认读ye、 yue 的音。第二课时学习目标：能正确拼读声母与复韵母ie ve 组成的音节，认识2 个字一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、 l 与 e， j 、 q、 x 与 e 相拼的音节。1对比两组音节，你发现了什么？强调j 、 q、 x 与 e 相拼时 上两点省略规则。2引导学生自

52、己练习拼读，同桌同学互相读一读，指名读，开火车读。三、看图拼读音节1出示P45的图，指导学生看图：你看到了什么呢？2出示音节、词语3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie 、e、 er（自学指导）5学生领读，其他同学随读儿歌。8指名读，鼓励学生背下来。 五、板书设计：3 选出你会拼读的音节读一读。4 请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。12、 an en in un教学目标：、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。、 能按一定顺序观察图并说出图意，读

53、句子， 认识 “草、 家、 是” ， 会认四个词语。、能正确、流利、有表情地读儿歌。教学重点难点：学习汉语拼音，认识3 个汉字，会读4 个词语。教学课时：3 课时教学过程：第一课时学习目标：学习an en yuan一、复习旧知，导学新知、出示两拼音，三拼音卡片，开火车读，指名读、齐读。二、教前鼻韵母an 和整体认读音节yuan。 （自学指导）1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）2、教学an 的发音。 （重点指导）（ 1）发音要领：把an 和 -n 合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（ 2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐

54、读。（ 3）看看an 是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。（ 4） an 的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）5）教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？6）教学发音，yuan 是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。yuan 的声调标在a 上，进行四声练习：yu n（冤家）yu n（原因）yu n（遥远）yu n（庭院）三、教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：（自学指导）2、教学en 的发音：启发学生用学习an 的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。（重点指导）3、教师领读、指名读

55、、齐读。4、 en 的四声练习，声调标在e 上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）四、教学前鼻韵母in 和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in 和 yin：图上画着谁在干什么？（自学指导）（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2 遍。 “荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。（重点指导）谁能学着发an en 的样子，发in 的音？（学生试读，师生共同正音。）3、 in 的声调标在i 上，去掉i 的点。整体认读音节的四声练习。拼读音节练习。五、书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固

56、前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。学习声母与an en in 组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学过程：（一）复习巩固。卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan， 说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。 ）2、对比读：ai an ei en iu in 读后说说它们有什么不同。听音， 说说是哪个韵母，是第几声。安全 （） 黑暗 （） 恩情 （） 摁门铃 （）（二）拼读an en in构成的音节。1、出示：sh nshn zhnzhn lnl n （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。（三

57、）学习带an 的三拼音。1、出示：g u ngun 等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan（ ） qan（ ） xan （ ） 复习上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。第三课时课时目标：1、学习前鼻韵母un n 及整体认读音节yun。 2、认识3个汉字，会读4个词语。教学过程：（一）复习检查。1、 认读卡片an en in， 2、 指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zh nl n sh n l （三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）