初中 初二 语文 《应有格物致知精神》 课件

1、丁肇中2021应有格物致知精神 主讲人：高扬 学校：深圳市罗湖外语实验学校学科：语文（2017部编版） 年级：八年级下学期应有格物致知精神 丁肇中1了解演讲者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。2梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3理解演讲中事例对于观点的印证作用。学习目标作者简介 丁肇中先生，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。1974年10月12日，丁肇中向全世界宣布，他的实验小组发现了新的基本粒子-J粒子。这推翻了过去认为世界只由三种夸克组成的理论，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为“物理学的十一月革命”。本文选自瞭望1991年

2、第44期，有改动。这是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。瞭望 缅怀 探察 探讨 彷徨 激变 字词预习检查lio wng min huitn ch tn to png hung j bin整体感知，理清思路1.分段朗读，理解文意 (1) 作者演讲的话题是什么，观点是什么？谈中国学生应该怎样学习自然科学。整体感知，理清思路1.分段朗读，理解文意（2）“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？传统的“格物致知”与现代学术有什么关系？格物致知出自“四书”之一的大学，原文为：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者先齐其家；欲齐其家者，先修其

3、身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这里面提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。在此，格物致知的目的在于诚意、正心、修身、齐家、治国，从而追求儒家的最高理想-平天下。2021G格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。2021G现代汉语词典将“格物致知”解释“推究事物的原理法则而总结为理性知识。用“格物”“致知”这两个词语描

4、写现代学术发展是再恰当不过了。现代学术的基础就是实地的探察，也就是通过实验得到知识。2021G整体感知，理清思路1.分段朗读，理解文意（3）“格物致知”真正的意义被埋没的 原因是什么？传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，因为其目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。大学里讲的格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想-平天下。2021G整体感知，理清思路1.分段朗读，理解文意（4）第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？王阳明的“格物”实是“格己”，是试图通过探讨自己的内心去研究世间万物，这种方式是不能适用于现在的世界的。整体感知，理清

5、思路1.分段朗读，理解文意（5）从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。2021G（6）在当今社会，我们需要真正的格物致知精神吗？为什么？需要 因为：1这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。2这是科学发展的历史和实验过程证明了的。3这是应付今天的世界环境必不可少的。2021G（7）最后一段中“今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。”指的是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该是有想象力的，有计划的，不能消极地袖手旁观。提出问题（1-2）分析问题（3

6、-12）谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。首先，指出传统教育的弊端。（3-5）然后，分析科学上的实验精神的重要性。（6-11）接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(12)必须重视格物致知精神(13)解决问题（13）梳理文章结构合作探究1.说说这篇演讲词有什么特点？（1）语言严谨准确，朴实通俗，观点深刻，针对性强，有很强的现实意义。（2）逻辑严密，思路清晰，层层推进。(小组模拟演讲)学习演讲词，不单单是“读”还要试着用“讲”的方式读。在“讲”的过程中进一步理解演讲词的独特风格合作探究中国传统的教育重视“格物致知”的例子。(小组讨论）士虽有学，而行为本焉。-墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。-说苑纸上得来终觉浅