5雷锋叔叔你在哪里

1、PAGE 东疏镇第一小学2017/2018学年度下学期二年级语文学科教学设计主备人徐久传课型新授课题5雷锋叔叔你在哪里第1-2课时总第17-18课时教学目标知识与技能1.会认会写生字词，正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。过程与方法1.会认会写生字词，正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。情感态度与价值观2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲

2、（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）做识字卡片。二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。能正确背诵课文。自我评价： 家长评价 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。(只写序号) 曾 蒙 泞 顺 eq oac(,5)迈 eq oac(,6)踏 eq oac(,7)荆 eq oac(,8)棘 = 9 * GB3 瓣 = 10 * GB3 莹 eq oac(,11)觅 eq oac(,12

3、)需 eq oac(,13)献 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的方法记住的字是： 说一说我的方法 （3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。（1）这几个字在书写时要注意左窄右宽：踏 锋 温 暖（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：冒 弯 留 背3. 典型多音字（写出一两个多音字，注音、组词）： （三）词语1.给课后的每个生字口头组3个词语，并尝试说出四字词语（冒：冒冒失失）。2.积累课文中的四字词并找出文中的重叠词语。 3.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“蒙蒙细雨、泥泞、荆棘、寻觅”，把你的理解写在词语的旁边。二、文本细读1.通过朗读感悟雷锋

4、的足迹是什么？通过背诵积累语言。2.尝试着和小组内同学分工合作朗读课文。3.学生质疑：有些情况和我在平时生活中见到的不一样，我想向老师和同学请教： 问题一： 问题二： 三、拓展延伸1.背诵课文。2.仿写训练：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。沿着弯弯的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 教学过程：二次备课一、自主学习（一）定向导学（激趣导入，解读目标）小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很

5、多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。（二）自主学习，诊断学情。二、合作探究（三）合作学习（组内合作，解决疑难）组内合作，解决疑难，朗读展示：1.朗读课文，达到正确流利。能正确背诵课文。自我评价 家长评价 小组评价 1.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）3.纠正易读错的字音。预设：“锋”、“曾”“

6、泞”“荆”“莹”都是后鼻音：“曾”是平舌音，又是多音字，在本课读ceng；“泞”读四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.常规识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.趣味识字 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌、做动作等识字方法，展示的同学要说一下是怎么猜或编出来的？）（四）释疑质疑（深度探究，释疑质疑）预设：师补充编谜语：南边来了一只狗。（献）做表演认识：迈 觅 踏4.多音字 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到

7、的多音字为准）曾（zng）子 曾（cng）经蒙（mng）面 蒙（mng）骗 蒙（mng）古包2.指名选择正确读音。3.学生齐读。 5.指导书写生1.会写字：（小组展示）（1）投影展示自己书写在田字格里的字。（2）学生评价谁写的正确美观，并对写不好的字提出合理修改建议。2.出示易写错的字：告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。预设：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.教师边范写生字边讲解：预设：“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要

8、些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。4.学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）5.评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：四字词语：四处寻觅动词：沿着 寻找 抱着 冒着 背着 踏着 洒下 乘着 寻觅 找到 献出 出现三、交流展示（五）展示点评（成果交流，展示点评）创意朗读，读中体会。学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出

9、相关的段落，多读几遍。分角色朗读。3、小组讨论、交流。并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？4.展示创意表演。（六）点拨升华（精讲点拨，师生互动）其他学生评价，颁发优秀表演奖。 四、巩固提升（七）巩固训练，拓展延伸背诵课文仿写句段1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？2、交流出现的画面。读好2、4段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。3、用不同形式来读14段。自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。4、乘着温暖的春风引读第五段。（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。（2）

10、思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。（八）检查总结（达标检测，小结作业）1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：这是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。雷锋叔叔在我们心中，生活中处处都有活雷锋存在，奉献爱心将成为我们每个人的自觉行为。让我们为身边的雷锋唱出赞歌。二 年级下册第 5 课雷锋叔叔，你在哪里限时检测题学校： 班级： 姓名：读拼音，写词语： fng zu ma 雷 叔叔 夜 着大雨抱着迷路的孩子

11、，雨水 swn nunbi在他 的上。 二、判断：1“背”的第六笔是丿。 （ ）2. “冒”字上方不要写成日字。（ ）三、规范书写（1）这几个字注意书写时要左窄右宽。 踏 锋 温 暖 （2）认真观察下面的字，你能写的又快又漂亮吗？温 暖四乱句重组。（ ）昨天，他曾路过这里。（ ）瞧，那泥泞路上的脚窝。（ ）冒着蒙蒙的细雨。（ ）就是他留下的足迹。（ ）抱着迷路的孩子。五、仿写训练。读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。沿着弯弯的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 。增：今天，我们走进课文，去寻找答案吧！看看是谁生字记得好，写的美观，又是谁课文读的熟练。（一）自由读课文，把不认识的字词标出来。（二）开火车分自然段读课文，其他同学认真听，找出错误，作出评价。换：3、（一）小组内解决没记住的生字，看谁的办法最有趣，最有效。 （二）每个同学都要积极想办法解决问题，每组中可选一名学生，成为本节课的智慧星。4、（一）小组中再读课文，提出问题。 （二）先在本组中讨论解决提出的问题，如解决不了，再反馈给老师。 5、（一）请小组长汇报、展示本组的学习成果。（1）解决了哪些问题？（2）问题是怎么得到解决的？（3）你们组谁被选为“智慧星” （二）全班评价，看看是哪个小组表现最