初中 初三 道德与法治《 夯实法治基础》微课 课件

1、深圳市道德与法治课程与教学资源库建设 教材版本：部编人教版 课 题：夯实法治基础 授课人：易媛媛 学校：深圳市龙华区外国语学校 审课人：任东辉 单位：深圳市龙华区玉龙学校课程导入想一想：究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？法治保证社会生活安全、有序、自由。夯实法治基础 第四课 建设法治中国易媛媛2021.07学习目标 1. 法治的含义、作用和要求2. 中国探索法治的历程3. 依法治国的总目标、重要性和要求观看视频。从死刑再到死刑，孙小果案带给我们哪些启示？01 法治的含义和作用法治，意味着依法治理。（个人角度）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保

2、障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（国家社会层面）追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。难点辨析1. 有法制（rule of law）就会有法治（rule by law）吗？2. 法治和人治的区别是什么？法制vs.法治 二战后的纽伦堡大审判。纳粹军官：“我屠杀犹太人是在执行国家的法律，这可不算是犯罪。”国际法庭大法官：“你们这些种族屠杀、践踏人权的法律，是与人类社会最基本的道德、人性相悖的。

3、任何一个有良知的人都不会去执行这样的恶法。”恶法非法法治需要良法之治。法治需要善治。01 法治的要求良法善治反映最广大人民群众意志和利益，反映社会发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。法治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。法治vs.人治人治思维的本质是主张人高于法或权大于法；法治思维认为国家的法律是治国理政的基本依据。人治思维漠视规则的普遍适用性，按照个人意志和感情进行治理，具有极大的任意性和非理性；法治思维坚持法律面前人人平等原则，具有稳定性和一贯性。人治思维奉个人的意志为最高权威；法治思维以法律为最

4、高权威。古代封建专制王朝：人治思维新中国成立后：社会主义法治道路02 改革开放以来的法治进程1978年党的十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”1982年颁布并施行现行宪法1997年党的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家1999年依法治国载入宪法2010年中国特色社会主义法律体系形成2012年2013年2015年2020年党的十八大提出全面推进依法治国党的十八届三中全会明确提出建设法治中国的目标党中央组建中央全面依法治国委员会，加强对法治中国建设的统一领导。中华人民共和国民法典公布，开创了我国法典编纂立法的先河。03 依法治国的总目标和要求全面推进依法治国总目标建设

5、中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家完备的法律规范体系高效的法治实施体系严密的法治监督体系有力的法治保障体系完善的党内法规体系依法治国依法执政依法行政共同推进法治国家法治政府法治社会一体推进实现科学立法（前提）、严格执法（关键）、公正司法（防线）、全民守法（基础）促进国家治理体系和治理能力现代化03 依法治国的要求 要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护（科学立法），使每一部法律法规都得到严格执行（严格执法），使每一个司法案件都体现公平正义（公正司法），使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者（全民守法）。 道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导（根本保证）、人民当家作主（核心）、依法治国有机统一（治国方略）。课后作业法治规范市场经济、法治保护未成年人、法治规范权力运行.说一说，身边有哪