2021年秋高中语文语文版必修一 学案（15份打包）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年秋高中语文语文版必修一 学案（15份打包）14陈情表相关知识精讲1简介李密(224287)，一名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，故侍刘十分孝顺。晋书孝友传将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他深恐晋武帝疑己怀念旧朝以矜名节，招致大逆不道的罪名，于是饱含血泪上了这篇陈情表。“武帝览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲侧动人。”祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。2背景分析文中提到“诏书特

2、下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”，晋武帝为什么重用这样一个蜀汉旧臣呢 第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为收笼东吴民心，特显示其宽厚胸怀，对亡国之臣实行怀柔政策；第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝则实施以孝治天下的策略，以显示自己仁爱廉正。因此，李密屡被征召。李密为什么“辞不就职”呢 第一，李密确实有供养祖母刘氏的问题；第二，作为蜀汉旧臣，他还有怀旧思想，对晋灭蜀汉是有些不服气的；第三，出于古训“做官如履薄冰”的警策，李密是有后顾之忧的，他不能确定晋朝和晋武帝会给他带来什么命运。所以李密认为此时不宜做官。但是轻慢皇帝，抗旨不遵是要杀头的。为了摆脱这种困境，李密在这篇表中以“孝”字当先，大做文章，

3、打消了武帝对他可能产生的疑虑；又以巧妙的抒情方式，打动武帝，达到不出来做官的目的。整篇文章把自己的处境和祖孙之间真挚深厚的感情写得婉转凄恻，感人肺腑。后人称赞它“沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕”，成为古代散文中的佳作。3本文主旨表，是古代臣下给皇帝的奏章。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。4鉴赏要点（1）融情于事。强烈的感彩是本文的一大特色，但无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感

4、激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。（2）逻辑严密李密，因父早亡，母改嫁，自己归祖母刘氏抚养。曾拜蜀的重臣谯周为老师，博览五经，尤精春秋左传。初仕蜀，为郎。晋泰始初，始被征召为太子洗马，以祖母年老多病，无人奉养，遂上陈情表固辞。后刘氏死，方人京任太子洗马，出为温县令，官至汉中太守。严密的逻辑，真实的理由在曲折推进中得到清楚的表现，而陈述又是那样委婉，衷曲又是那样令人同情，文章章法又显得摇曳多姿。（3）语言生动采用了不少排比，对偶句式，恰到好处地表现了内容。如“既无叔伯，终鲜兄弟”，“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，以长幼、内外皆无来显示自己的孤苦伶仃。又如以“前太守臣逵，察

5、臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才”的对句表明李密的孝名与才名并传。再如以“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路”的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。“生当陨首，死当结草”则表示了誓报恩德的冰心诚意。陈情表的写作多用四字句，杂以参差句，语言练达，朗朗上口。此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等。5古代官职变动用词（1）除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如是“左除”，则是降级授职之意。（2）赏，是由皇帝特旨颁布，赐予宫职、官衔或爵位。（3）擢，即由选

6、拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。（4）迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”二是改任，相当于转调原职晶极的官职，如张衡传：“拜郎中，再迁为太史令。”三是降职，即“左迁”，自居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”（5）徙，改任官职，多指一般的调职。（6）谪，官吏降级，相当于贬。（7）拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。（8）出，指出京受任。（9）去，卸职。（10）黜，废免，革职免官。“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分。（11）放，放逐。“放”有时也指京官调任外地，如谭嗣同“即放宁夏知府，旋升为

7、宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。（12）陟，升迁，指官吏的提升和进用。（13）夺，罢官免职。（14）罢，革除官职。（15）复，恢复旧职。基础演练与综合应用1下列句中加点的字，注音有误的一项是（ ）A险畔(xn) 夙(s)愿 闵(mn)凶 臣少(sho)多疾病B祚(zu)薄 期(j)功 强(qing)近 终鲜(xin)兄弟C逋(b)慢 拔擢(zhu) 优渥(w) 逮(di)奉圣朝D洗(x)马 床褥(r) 日薄西山（b） 茕茕 (qing) 孑 (ji)立2下列句中加点的词与现代汉语词义一致的一项是A零丁孤苦，至于成立 B欲苟顺私情，则告诉不许C臣少多疾病，九岁不行 D逮奉圣朝，沐浴清化

8、3指出加点的虚词用法和意义完全相同的一项（ ）A臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也B因击沛公于坐，杀之 项王即日因留沛公与饮C臣以供养无主，辞不赴命 但以刘日薄西山D度我至军中，公乃入 项伯乃夜驰之沛公军4下列各句分编成四组，能够表现李密和祖母之真挚深厚感情的一组是( )。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 臣之进退，实为狼狈。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣侍汤药，未曾废离。茕茕孑立，形影相吊。 祖母刘氏愍臣孤弱，躬亲抚养。A B C D5陈情表的 ， 人。本文选自 梁昭明太子的 文选。“表”是古代 向 陈述己见的一种奏章， 是表文的特点。6“臣密言”这样开头，是当时作表章

9、的一种格式，意思是 ；文章结尾写“谨拜表以闻”也是当时章奏套语，表示 。阅读下面文段，完成711题。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀，但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也，乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当

10、陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。7对下面句中加点的词，解释不正确的一项是A犹蒙矜育 矜：同“怜”，怜悯B不矜名节 矜：夸耀C皇天后土实所共鉴 鉴：鉴别D臣不胜犬马怖惧之情 胜：尽8这一段，不应诏所用的“武器”是（ ）A圣朝以孝治天下 B亡国贱俘，至微至陋C祖母无臣，无以终余年 D报刘之日短9能打动皇帝的真正原因是（ ）A刘日薄西山 B乌鸟私情，愿乞终养C臣尽节于陛下之日长，报刘之日短 D臣之辛苦，皇天后土实为共鉴10对这一段的赏析，不正确的一项是 ( )A前几段重在叙事中动以深情，这两段则重在陈情中晓之以大义。B在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦

11、当感恩图报的感情。C本段融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词，曲折而有条理。D用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。11从结尾画浪线的“臣不胜犬马怖惧之情”中你能读出哪些内容？12翻译文中画线句子（1）伏惟圣朝以孝治天下（2）宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（3）臣死当陨首，死当结草拓展迁移与发散思维阅读下面的文言文，完成1319题。泷 冈 阡 表 欧阳修修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客。其俸禄虽薄，常不使有馀，曰：毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆，一垅之植以庇而为生。吾何恃而能自守

12、耶 吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。岁时祭祀，则必涕泣曰：祭而丰，不如养之薄也。间御酒食，则又涕泣曰：昔常不足，而今有馀，其何及也!吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：此死狱也，我求其生不得尔!吾曰：生可求乎 曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得耶!以其有得，则知不求而死者有恨也!夫常求其生，犹失之死；而世常求其死也。回顾乳者，抱汝而立于旁，

13、囚指而叹曰：术者谓我岁行在戌将死。使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此。是真发于中者耶!呜呼!其心厚于仁者耶!此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之!夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。13下面加点的字解释正确的一项是（ ）A俾至于成人 俾：益处 B间御酒食 御：皇帝所赐C教他子弟 他：其他的 D泣而志之 志：立志14泷冈阡表与陈情表二文标题上都有“表”字，其含义却不同：泷冈阡表的“表”意为 ；陈情表的“表”则意为15将文中画线的句

14、子概括为一个成语。该成语是 ，意思为：16文中说：“吾何恃而能自守耶 ”依文章，能“自守”的主要原因是17文中两次说到“知汝父之必将有后也”，母亲这样充满自信的主要理由是18下列对文章的分析理解，不恰当的一项是( )。A这段文字生动地叙写了幼年丧父，家境贫寒，依靠母亲抚育的情况，以及其父为官清廉，宅心仁厚，表里如一的品德。B泷冈阡表后来写到为官作宰能不苟合于世，这完全有赖于父亲的盛德遗训和母亲的谆谆教诲。C这段文字运用直接描写的笔法，正面表现出人物的思想性格。如从太夫人语中传述一二，其父盛德遗训可闻，其母之贤达自现。D运用多种艺术手法着力描绘人物，使其父的清廉仁厚与其母的仁爱贤达交相辉映，互相

15、映衬，将父子之情、母子之爱水乳交融般地融为一体，渗透于字里行间。19翻译文中画线的句子。（1）毋以是为我累（2）利虽不得博于物，要其心之厚于仁14陈情表1D（洗马xin） 2D（A成年自立，B申诉，C不能走路） 3C（A主谓之间，无义 / 的；B顺着（之）/ 就；D才 / 于是） 4C 5李密 西晋 南朝 萧统 臣子 皇帝 陈情 6臣李密说 恭谨地写表呈报皇上 7C 8A 9C 10D 11（1）这是过去写信结尾时的套语；（2）还能感觉到那样的时代里做人的恐怖。自称奴才，自称犬马，人不成其为人，人不成其为自己。 12（1）我想圣明的朝代是以孝治天下的。（2）恩宠如此优厚，难道敢徘徊不前，另有非

16、分之想吗 （3）我生在世上当拼命效力，死在地下，当结草报恩。 13C 14碑文 表文（上给皇帝有所陈情的书信） 15耳熟能详 听得多了，也就能详尽地说出来。 16有对儿子的期望作为精神支柱。 17丈夫正直仁厚，家风良好，儿子必将受到熏陶和教育，长大成才。 18C 19（1）不要因钱财多了成了我的累赘。 （2）对人有利的事虽不能遍及天下人，最要紧的是内心重视仁道。项脊轩志报任安书一. 教学内容：文言文学习（二）主要学习项脊轩志报任安书二. 学习目标重点通过熟读、练习掌握文中的文言基础知识，难点是学习项脊轩志善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法，了解文中所抒发的对亲

17、人的思念之情和对人事沧桑的感慨，学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。三. 知识归纳总结1、古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等，本课的项脊轩也是书房，明代作家归有光的。志乃记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）等等。2、中国史书的体例及它

18、的代表作品编年体 ：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的通鉴纪事本末。国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如战国策。通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如三国志属纪传体、国别体、断代史。四. 课文分析项脊轩志：（一）关于本文及：项脊轩志是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？

19、据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；一是因远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不利，35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职。归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特

20、色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。我们今天要学习的项脊轩志，就是属于这种性质的抒情散文。（二）文章简析：1、一个书斋项脊轩在全文中起什么作用？这是一篇典型的托物言志的散文名作，所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散

21、神聚。2、两种情感悲和喜。全文以第二段作为过渡，承上启下，或侧重写喜，或侧重叙悲。（1）第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；修葺后，项脊轩明亮、幽雅、安静。在这段，意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意：原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙

22、上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围栏因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。（2）第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中无不浸透着无限的“悲”情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容

23、笑貌，使禁不住潸然泪下（“余泣”）；忆及幼年读书时，祖母来轩看望自己，那真挚感人的情景，那谆谆的嘱咐，那沉甸甸的期望，更是让自己忍不住要大哭一场。 这一段，情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一场”，无不紧扣“亦多可悲”来写，回忆中隐含着对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。（3）第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出埋头苦读，要实现理想的期望。（4）第五、六段，是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧

24、妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。3、三世变迁文中是怎样描写归家三代变迁的情况的？本文通过记青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁

25、阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（厅非庭也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。另外，写祖母到项脊轩来，鼓励读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿归有光的身上了。4、项脊轩志中的四个女人：文中共写了四位女子的形象：哺育过项家两代人的老妪慈爱的母亲对“我”寄以厚望的祖母与“我”恩爱情深的妻子（写老妪，是为了写母亲，因此，

26、可以说，主要叙述的是三个人。）（1）写母亲突出“慈爱关怀”8岁丧母，对慈母的音容笑貌，已不甚了了。但却巧妙地通过曾在项家居住的两代乳母之口，感人至深地道出了母亲那对儿女的慈爱之心。共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声问饥问寒的情景。尤其是后面这一细节描写，生动传神。绘形绘声地再现了慈母的音容笑貌，引起对母亲的深深怀念，眼泪也禁不住潸然而下。要注意抓住“扣门扉”的典型动作细节，“儿寒乎？欲食乎？”的典型语言细节来分析。（2）写祖母突出“殷切期望”这件事是亲身经历的，写法与前或以景抒情、或以人物旁白为叙事主线大不相同。主要抓住了三个生动感人的细节来描

27、写的：之一：祖母过来探望“我”，看到孙儿静静读书轩中，笑曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既有疼爱之情，又有赞赏之意。之二：祖母离开时，轻手阖门，自言自语：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”一个小小的动作，表露出祖母对孙儿的关切之情；喃喃自语中，尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。之三：顷之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”情真意切，语重心长，话语中寄托了祖母殷殷的希望。写到这里，回顾自己多年来科举路上的坎坷（35岁才中举人，8次参加殿试，60岁才中进

28、士。）怎能不禁不住大哭一场呢？（3）写爱妻：突出“恩爱情深”正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”“时”，时常，经常，有“问”就有“答”，有“学”就有“教”。字里行间，仿佛能听见项脊轩中不断传出来的欢声笑语，能感受到他们夫唱妇随，心心相印，志趣相投，情深似海的感人场面。侧面写情：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”此语表述非常巧妙，值得玩味：吾妻转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的原因。由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，“阁子”中他们亲密无间的生活。“其后六年其后二年”这

29、一层，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，却也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室坏不修”，与开头形成鲜明对比：项脊轩原是既小又暗且破，“稍加修葺”再做美化，独居陋室，悠然自得，其乐无穷。如今，因为“吾妻死”，室坏也不想修了。没有直写妻死后的伤感，但我们从文章前后的对比中，自然能体会到对亡妻深深的怀念之情。二、三句写两年后重修项脊轩等事，妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，已全然没了当年的热情，平实的语言中，无限伤感溢于言外。借物抒情：文章到此，看似结束。可笔锋一转，又起波澜：巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。“庭有枇杷树，吾妻死之

30、年所手植也”，看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。报任安书写作背景：报任安书是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，

31、任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。文章简析：司马迁报任安书一向被视为名篇，鲁迅汉文学史纲要全书篇幅极短，于第十篇司马相如与司马迁中，却有大段引文，鲁讯评价史记的名句“史家之绝唱，无韵之离骚”，正是在引用了报任安书文后紧接写出的。报任安书中的“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”一段，被视为解释文学创作的一种理论，向来多经学者称引。李长之说：“创作本是人类心灵至高的活动，在心理方面岂可以无因？所以现代的心理学界，有以压抑说和补偿说来解释文艺的创作的，但我们在两千多年前，却也

32、早已有了一个同调，这就是司马迁的发愤著书说。”（司马迁之人格与风格）如果将古代散文中的书信划归一类，编为书信散文，乐毅报燕惠王书、邹阳狱中上梁王书、司马迁报任安书、杨恽报孙会宗书、曹丕与吴质书、曹植与杨德祖书、嵇康与山巨源绝交书、刘琨答卢谌书、丘迟与陈伯之书等，都为名篇，但报任安书可以说是居书信散文之首，为千古压卷之作。该篇题名，汉书虽收录全文，但按史例未有定名，仅称“任安予迁书迁报之曰”。文选据篇首“少卿足下”语，题名报任少卿书。古文观止题名报任安书。该篇加现代标点统计，约2760余字，于古代书信散文中属超长之作。1、自“太史公牛马走”至“阙然久不报，幸勿为过”为第1段。任安先作的致司马迁书

33、早已不见，其中所言不得而知，此篇中说“教以慎于接物，推贤进士为务”，谨此而已。但据此段“今少卿抱不测之罪则长逝者魂魄私恨无穷”，知任安已婴罹死罪，所说“推贤进士为务”，乃是讳言，意在令司马迁救助自己。但任安之所以得罪，实因汉武帝晚年昏聩，激发戾太子之变，而任安时任北军护军使者，不得已介入其事，此固非一己私情，寻常贪生畏死之可比。如李长之所说：“（任安）他也是征和二年时戾太子之变的牺牲者他死得更冤任安其实是一个很有气节的人。”（司马迁之人格与风格第106页。）而司马迁未能救助任安，恐非如此段自称：“谁为为之？孰令听之？”汉书载司马迁“既被刑之后，为中书令，尊宠任职”，则是确有机会面陈。而司马迁不

34、肯见武帝，大约是对武帝已经灰心。此段叙述的任安来书，自己如何答书，而言语极简。通篇之中，亦不见司马迁之答语，皆是其自陈之言。名为答书，其实皆是自陈，当是古人一种文风。古文观止于篇后总评说：“此书反覆曲折，首尾相续，叙事明白，豪气逼人。其感慨啸歌，大有燕赵烈士之风；忧愁幽思，则又直与离骚对垒。文情至此极矣！”“反覆曲折”一语实得其真。观司马迁所说“非敢如此”，又说“抑郁而与谁语”，此段以一言概括，即允诺相救而不能相救。2、自“仆之先人非有剖符丹书之功”至“安在其不辱也？”为第2段。着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位突出其低贱，写自己遭受的屈辱，列举了“四不辱”和“六受辱”，耻辱感

35、逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下”之辱。这样写来，渲染出遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。此段以一言概括，为受辱当自裁而不自裁。3、自“由此言之”至“鄙没世而文采不表于后也”为第3段。此段以一言概括，仍如上段，言受辱当自裁而不自裁，以表文采于后世。4、自“古者富贵而名摩灭”至“难为俗人言也”为第4段。“诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”二句，为历代传诵之名句。“则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！”三句，“前辱”、“被戮”与上文“刑余”、“刀锯”、“扫除”、“闒茸”、“囹圄”、“蚕室”、“圜墙”、“尘埃”、“绳墨”、“鞭箠”、“缧绁”、“粪土”诸语，皆代指刑狱。

36、古文观止于“虽万被戮”句后注曰：“史迁深以刑余为辱，故通篇不脱一辱字。”只一“辱”字，而有诸多辞语，亦足见司马迁“反覆曲折”之意。此段以一言概括，司马迁实自比于圣人，而难与俗人言也。5、自“且负下未易居”至“故略陈固陋”为第5段。此段既言“每念斯耻”，又言“知善不行”，“知恶不改”，则其大意以一言概括，即虽含耻而不改其善恶之意也。总括各段，其文意多委婉，言辞自相针对，确如吴楚材、吴调侯所谓“反覆曲折”者。刘勰论书信有言：“书者，舒也。舒布其言，陈之简牍。”观此篇，司马迁可谓善舒其心声者也。五. 考点分析两课中报任安书的翻译是难点，需要反复阅读，熟悉上下文，是练习文言文翻译，体验文言文语感的绝好

37、材料。项脊轩志的写法是最值得学生学习的，也是当前高考中提倡的一种写法，写真情实感。这两点同学们要加以留意。1、翻译下列句子：（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（3）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。（4）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。译文参考：（1）在北面开了四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，阳光（从北墙上）反射回来，室内才明亮起来。（2）借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到。（3）在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照

38、亮半截墙壁。月光下，庭中桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，美丽可爱。（4）我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字2、一词多意顾回头看 每移案，顾视无可置者探望，拜访 三顾臣于草庐之中关心，照顾 大臣争于私而不顾其民（商君书）副词，反而、难道 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉副词，而、不过稍逐渐，慢慢地 稍出近之，憖憖然莫相知稍微，略微 余稍为修葺，使不上漏公家给的粮食 县官日有廪稍之供置赦罪，释放放到一边，放弃 沛公则置车骑搁，安放；摆，设 每移案，顾视无可置者立、建立；购置、添置 内外多置小门驿站；驿车、驿马去离开 比去，以手阖门除掉，去掉 去民之所恶，补民之不

39、足距，距离 夫五人之死，去今之墓而葬焉前往，到去（后）归女子出嫁 后五年，吾妻来归返回，回来 一年来归，妻跪问其故归还归附，归属 江表英豪咸归附之通“馈”，赠送3、字音头抢地（qing） 伏法受诛（zh） 暴肌肤（p）鞭椎（chu） 圜墙（yun） 占卜（b） 囹圄（w）槛（jin） 缧绁（li） 愠色（yn） 倜傥（ttng）4、选出加点的词意义解释正确的一项。（ ）A. 不能自免，卒就死耳（免除） B. 不能与死节者次比（相提并论）C. 其次不辱理色（肌理） D. 及在槛阱之中（监狱）（ ）A. 且西伯，伯也（一方诸侯之长）B. 绛侯诛诸吕，权倾五伯（倾斜于）C. 被箠楚受辱（用杖打，作楚

40、囚）D. 稽其成败兴坏之纪（稽：考证：纪：法纪）5、选出加点词语古今意义相同的一项。（ ）A. 灌夫受辱于居室 B. 网罗天下放失旧闻C. 是以就极刑而无愠色 D. 惟倜傥非常之人（ ）A. 且负下未易居，下流多谤议B. 恨私心有所不尽C. 此人皆意有所郁结D. 鄙陋没世，而文采不表于后世也6、选出带点的词语意义相同的一项。（ ）A. 卒就死耳 轲自知事不就B. 初一交战，操军不利，引次江北 宁得自引深藏岩穴邪C. 左丘失明，厥有国语 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘D. 君之惠不以累臣衅鼓 虽累百世，垢弥甚耳！（ ）A. 徒见欺 视徒隶则心惕息B. 重为乡党所戮笑 重章叠句C. 仆诚以著此书 今将

41、军诚能命猛将统兵数万D. 汗未尝不发背沾衣也 遽发姜戎7、选出带点的词与例句相同的一项。（ ）例句：今少卿乃教以推贤进士A. 今其智乃反不能及 B. 使羸兵负草填之，骑乃得过C. 当春乃发生 D. 蒙冲斗舰乃以千数（ ）例句：摇尾而求食，积威约之渐也A. 鄙陋没世，而文采不表于后世也 B. 奉厚而无劳C. 盖文王拘而演周易 D. 吾尝终日而思矣8、下列说法不符合文意的一项是（ ）A. 司马迁认为：自己的先人地位低下，没人看得起，自己要是犯罪被处死，就像牛身上掉下一根毫毛，他这个微不足道的小人物，在那个社会里，只会被认为是智力穷尽，罪大恶极，不能自脱，终于被杀而已。这表达了对那个不平等社会所作的

42、悲愤的控诉。B. 司马迁说：自己受了极其残酷的刑罚，身体精神都难以忍受，于是他见了狱吏，要“头抢地”“心惕息”。这说明他认为自己不是士人，没有必要去死节。可以委曲求全，苟且偷安。C. 司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，意在说明受辱者能够在逆境中，知耻后勇，获得成功。D. 司马迁认为自己因为进谏遭受这样的奇耻大辱，以致世世代代无法洗清。说他极其痛苦的心情常常在肠里转来转去，在家里恍恍忽忽，出门不知道去哪里。每想起这些受辱的事情，就常常汗流浃背，借自己受辱的感受间接抒情，发出了痛苦的呻吟，既表现了悲愤和不平，也表现了他忍辱负重、为史学献身的崇高精神。部分参考

43、答案：4、BA 5、DC 6、BC 7、AD 8、B1. 下列词语中加点字的读音都正确的一组是（ ）A. 渗漉（l） 偃（yn）仰 呱呱（gu）坠地B. 栏楯（shn） 珊珊（shn） 断壁颓垣（hun）C. 扃牖（yu） 异爨（cun） 奴颜婢（b）膝D. 枇（p）杷 修葺（rng） 如丧考妣（b）答案：C2. 对下列加点词语的解释全对的一组是（ ）A. 雨泽下注（流入） 迨（等到）诸文异爨 客逾（越过）庖而宴B. 三五（农历每月十五） 妪（婢女）每谓余曰 以手阖（关闭）门C. 墙往往（到处）而是 殆（大概）有神护者 其制（修建）稍异于前D. 室西连于中闺（内室） 大类（很像）女郎地 余既为

44、此志（志向）答案：A3. 下列句中加点词的用法不同于其他的一项是（ ）A. 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B. 妪，先大母婢也，乳二世。C. 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D. 庭有枇杷树，吾要死之年所手植也答案：B4. 下列句中加点的词，不是第二人称的一项是（ ）A. 而母立于兹 B. 久不见若影C. 汝姊在吾怀 D. 先妪抚之甚厚答案：D5. 阅读下列语段，完成相关练习。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常

45、居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（1）解释文中加点字的意思。归（ ） 书（ ） 时（ ） 手（ ） 植（ ） 既（ ）答案：略。（2）文中说“居于此，多可喜，亦多可悲”，这一记事、抒情的关键句的意义在这一节中是如何体现的？答案：“喜”照应上一层，“多可悲”引起下面内容。先写家庭败落，揭示“悲”的表象；接着回忆母亲和祖父的往事，于回忆中隐含的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，是悲的深化。（3）本文将强烈的情感在写景和叙事中抒发得委婉动人，在这个部分是如何写出对亡妻的怀念之情的？答案：略。6. 下列加点字的注音全都正确的一组是A. 魏其（j），大将也，衣（y）赭

46、（zh）衣，关三木。B. 暴（bo）肌肤，受榜箠（chu），幽于圜（yun）墙之中。C. 何至自沉溺（n）缧（li）绁（xi）之辱哉！D. 无乃与仆（p）私心剌（l）谬（mi）乎？答案：C（A.“衣”y；B.“暴”p；D.“仆”p。）解析：选择正确的选项实则是辨析错误，要重点掌握错误错在什么地方。7. 下列句中全部含有通假字的一项是其次剔毛发、婴金铁受辱 不能自免，卒就死耳网罗天下放失旧闻 当此之时，见狱吏则头枪地则仆偿前辱之责 古者富贵而名摩灭居则忽忽若有所亡 大底圣贤发愤之所为作也A. B. C. D. 答案：D（“剔”通“剃”；“失”通“佚”；“枪”通“抢”；“责”通“债”；“摩”通“磨

47、”；“底”通“抵”。）解析：应该依次排查每句中有无通假字。正确理解句意很关键。8. 下列加点词的古今义都相同的一项是A. 意气勤勤恳恳 B. 唯倜傥非常之人称焉C. 且负下未易居，下流多谤议 D. 仆以口语遇遭此祸答案：B（A.意气，古义指情谊和语气；今义指意志和气概。B.倜傥，古今义同，指洒脱，不拘束。C.下流，古时比喻处于卑贱地位；今指卑鄙龌龊。D.口语，古指说了几句话；现区别于书面语，指说话时使用的语言。）解析：掌握这种题型，一是根据具体语境靠逻辑思维解决，二是多加记诵。9. 古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是A. 太史公牛马走司

48、马迁再拜言 B. 少卿足下C. 仆非敢如此也 D. 臣虽下愚，知其不可答案：B（A.牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；B.足下，书信中对对方的尊称；C.仆，自称的谦词；D.下愚，谦词，愚昧无知。）解析：对于常见的尊称和谦称要准确记忆。10. 把下列句子译成现代汉语。由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！答案：照这样说来，所谓勇敢还是怯懦，刚强还是柔弱，都是形势造成的。明白了这一点，还有什么值得奇怪的呢？人不能早早自杀来逃避法律制裁，因而渐渐志气衰微，等到挨鞭打杖责，再想保全气节自杀，这不是远远来不及了吗？解析：

49、翻译题目年年必考，是重点、难点。要结合具体语境，直译为主，意译为辅。（答题时间：60分钟）一、阅读下面文字，完成各题。先妣事略先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光；又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺。又一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健；然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣；然犹以母寝也，伤哉!于是家人延画工画，出二子命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。

50、孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内漉然。遇僮仆有恩， 至箠楚，皆不恶有后言。吴家桥岁至鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留；有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉!孺人：明代七品官之妻的封号。 加健：更加强健 若不

51、谋夕：好像生计艰难，朝不虑夕。 漉然：犹肃然。 吴家桥：外祖家。1. 给加点字注音并解释其意义。（1）期（ ） （2）妊（ ） （3）数 （ ） （4）颦蹙（ ）（5）喑（ ） （6）曝（ ） （7）箠 （ ） （8）龃龉（ ）2. 对文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ）A. 对待家里的仆人有恩情，虽然（他们）有过被责打，都不会事后抱怨。B. 对待家里的仆人有恩情，即使（他们）犯错，以致被责打，都不忍心背后有诽谤的话。C. 对待家里的仆人有恩情，虽然他们有错被打，都不忍心背后诽谤。D. 对待家里的仆人有恩情，即使有时打他们，他们也不会背后诽谤什么。3. 翻译文中加粗的句子。期而抱女，抚爱之，

52、益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。4. 这是一篇追忆亡母的传状文字，但与一般的传记、行状写法不同。名为“事略”，而所记之事，却相当之细。作家幼年丧母，所忆有限，文中所记多为家人所述，但抓住这些琐事，写出了亡母的性格特点，也流露出对亡母的无限思念。试就本文的写作特点分析一、二。二、阅读下文，回答后面的问题。郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也！”1. 下列语句中“之”的含义正确的一组是置之其坐 至之市 而忘操之 试之以足A. 尺码 到达 尺码 鞋子B. 尺码

53、尺码 到达 鞋子C. 尺码 鞋子 尺码 到达D. 尺码 鞋子 到达 尺码2. 下列语句中属于定语后置的一句是A. 吾忘持度 B. 郑人有欲 C. 无自信也 D. 何不试之以足三、阅读下文，回答后面的问题。初，鲁国孔熙先博学有从横才志，文史星算，无不兼备，为员外散骑侍郎，不为时知，久不得调。初熙先父默之为广州刺史，以脏货下廷尉，大将军彭城王义康保持之，故免。及义康被绌，熙先密怀报效，以晔意志不满，欲引之，无因进说。晔甥谢综雅为晔所知，熙先藉岭南遗财，家甚富足，仍倾身事综。始与综诸弟共博，故为拙行，以物输之，情意稍款。综乃引熙先与晔戏。熙先故不为敌，前后输晔物甚多。晔既利其财物，又爱其文艺。熙先素

54、有词辩，尽心事之，晔遂相与异常，申莫逆之好。熙先始以微言劝晔，晔不回。晔素有闺庭议论，朝野所知，故门胄虽华，而国家不与姻。以此激之曰：“丈人若谓朝廷相待厚者，何故不与丈人婚，为是门户不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲为之死，不亦惑乎？”晔默然不答，其意乃定。1. 对下面加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 有从横才志（合纵与连横，这里指政治、外交上的策略，“从”，通“纵”。）B. 申莫逆之好（申，发展。）C. 以脏货下廷尉（廷尉，执掌刑狱的官。）D. 故为拙行（拙，笨拙。）2. 与“何故不与丈人婚”的“故”用法和意义相同的一项是（ ）A. 故为拙行 B. 熙先故为不敌C. 公问其故 D. 故门

55、胄虽华3. 对本文内容的理解，不正确的是（ ）A. 因范晔对朝廷不满，孔熙先想拉拢他，又没有机会，就先同范晔的外甥谢综交好。B. 孔熙先用言语鼓励范晔谋反，范晔虽然默不作声，但谋反的主意已定。C. 孔熙先认为皇族不与范晔联姻，是因为门户不相当，以此挑动范晔对朝廷的不满。D. 范晔与孔熙先结成莫逆之交，并非出于政治的动机。4. 请将下面两句话译成现代汉语。（1）倾身事综。 （2）情意稍款。试题答案一、1. （1）j满一年 （2）rn怀孕 （3）shu屡次 （4）pn c皱眉 （5）yn哑 （6）p晒 （7）chu同“棰”，用棍子打 （8）j y牙齿上下对不上2. B3. 一年以后我有了个女儿，我

56、们夫妇都很喜爱女儿，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。4. 略二、1. A 解析：遇到一词多义现象要把这个词放在具体语言环境中，通过这个词在句中的含义来辨别。2. B（A.常规语句；C.宾语前置；D.状语后置。）解析：要掌握句型结构和语法规律。三、1. A 2. C 3. B4. （1）尽其所有，侍奉谢综。（2）谢综与他的感情渐渐融合4 唐山大地震（节选）基础夯实1下面加点字的注音全正确的一项是（ ）A噪杂（zo）骤然（zhu） 茫然（mng） 断壁残垣（yun）B颤抖（chn）颤栗（zhn）惊愕（）影影绰绰（chu

57、）C黑魆魆(x) 黝黑(yu) 磋商（tu）战战兢兢（jng）D狼藉（j） 慰藉（ji）倒塌(tn) 奄奄一息（yn）2下列各组词语中没有错别字的一项是（）A吞噬 啮齿 装修 熙熙嚷嚷B盲人 养育 枭雄 袅袅炊烟C一瞥 凋蔽 哂笑 日晒雨淋D窒息 竹竿 旗杆 抗振救灾3、下面依次填入横线处的词语，正确的一项是( )由公安部发布的道路交通事故处理程序规定已于2009年1月1日起 ，曾于2004年4月30日发布的旧规定同时废止，新规定有几大亮点：当事人对道路交通事故认定有 的，可以自道路交通事故认定书送之日起三日内，向上一级公安机关交通管理部门提出书面复核申请。上一级交管部门在5日内，应当作出是否

58、受理决定。机动车与机动车、机动车与非机动车发生财产损失事故时，车辆可以移动的，当事人应在拍照或者标划事故车辆现场位置后，将车辆移至不妨碍交通的地点，再进行协商。对应当自行撤离现场而未撤离的，交通警察应当 当事人撤离现场；造成交通堵塞的，对驾驶人处以200元罚款。对发生道路交通事故构成犯罪，依法应当驾驶人机动车驾驶证的， 应当在人民法院作出有罪判决后，由设区的市公安机关交通管理部门依法执行。A施行 疑义 勒令 吊销B实行 异议 责令 注销C施行 异议 责令 吊销D实行 疑义 勒令 注销4下列各句中，加点熟语的运用正确的句是 ( )A神话是世代相承的口头文学，其中不少创作于有历史记载以前。B他们差

59、强人意的服务质量，不仅给社区的居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。C写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。D这里仅就我们常接触的几种关系谈个人的体会，一孔之见，姑妄言之，希望大家指教。5下列各句中，没有语病的一句是（ ）A“2008奥林匹克美术大会”在现代奥林匹克精神“更快、更高、更强”的基础上，提出了北京奥运艺术盛典的主题口号“艺术，让奥林匹克更美”，它丰富了北京奥运会“绿色”“科学”“人文”三大理念的“人文奥运”，凸显了北京奥运会独特的历史和人文价值。B.“阿Q精神胜利法”和“幸福在于心”是两种完全不同的概念，它是由于恶劣

60、的生存环境、文化环境和非人的生存方式决定了的一种自我把握形式和心理调节方式，是一个人身处弱势时自我解嘲的精神避风港。w.w.w.k.s.5 u.c.o.mC.国际经验表明，人均国内生产总值从1000美元向3000美元迈进的阶段是一个关键时期。如果把握不好，可能会出现失业激增、贫富悬殊、社会矛盾激化等问题，导致经济长期徘徊不前，从而引发社会动荡，甚至社会倒退。D.美国研究人员最近报告说：电击以醋和废水为养分的细菌，可以制造出清洁的氧燃料能够替代汽油给车辆提供动力。6填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）那天，我们去参观以他的名字命名的萨班哲博物馆。 。他实在是一个智慧的老头，懂得