2021年九年级语文下册全一册课件（打包49套）（新版）新人教版

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年九年级语文下册全一册课件（打包49套）（新版）新人教版课件7张PPT。口语交际综合性学习 乘着音乐的翅膀 运用比喻（或排比）的修辞手法，生动形象地抒发了各族人民亲如一家、团结一心，热爱祖国的美好情感。语言优美，含蓄深沉地表现了中华民族历史的沧桑和民族精神的坚定乐观。 示例：流行音乐内容通俗易懂，涵盖很多流行元素，在一定程度上影响了人们的生活。但是，我们正在面临的现实并没有流行音乐描述的那样理想化。因此，我们应客观地看待流行音乐，不要盲目跟随。 言简意赅，文从字顺即可。 高山流水遇知音 来自唐代诗人张继的枫桥夜泊，诗句为“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

2、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。 出自诗经中的蒹葭，诗句为“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”。 团结友爱始终不渝彼此喝彩梦想课件8张PPT。口语交际综合性学习 岁月如歌我的初中生活 回首三年的学习，我最大的收获是掌握了自主学习的方法；阅读能力有了很大的提高；积累了许多诗词名句；认识了很多朋友；等等。活动名称：远足活动；效果：锤炼了意志，开阔了视野，增长了才干。 示例：班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照等，只要与班级成长有关即可。 示例一：我选择A，因为毕业纪念册里留下了我们成长的足迹，每个脚印都是一个故事，回首脚印串串，心中感慨万千。 示例二：我选择B，因为学海

3、无涯，扬帆勇进，长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海，这是对同学最美好的祝愿与激励。花季情，良师恩；友谊天长地久；共话友情，畅想未来。 示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱阳光总在风雨后。 示例一：何日再相逢 再画青春梦 示例二：莫要忘初心 愿君似春风DBA您不是指挥家却指引着我们前进的步伐课件7张PPT。口语交际综合性学习 走进小说天地宝玉（贾宝玉）王夫人大观周瑜蒋干朝花夕拾鲁迅（周树人）范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒花和尚忠厚诚恳（或“任劳任怨”等）关羽（关云长）林黛玉孙悟空 他会腾云驾雾，一个筋斗能翻十万八千里，可谓神速；他保护

4、唐僧西天取经，历经九九八十一 难，勇往直前，恪尽职守，圆满完成护送任务。我推荐戴宗，理由：他自幼学得道术，练就了一身行走如飞的功夫，人称“神行太保”，一日能行八百里，天生是块干快递的料。我推荐关羽，理由：他骑着赤兔马，奔驰如飞；千里走单骑，不畏其难，忠于职守。 他随意呼风唤雨、飞沙走石，破坏了生态平衡，有通天河的千年神龟为证。 他偷吃蟠桃，盗取芭蕉扇，强取定海神针，滥开杀戒，十恶不赦，证人有王母娘娘等。课件15张PPT。第一单元 故园诗情1.诗两首两 岸 浓 浓 华 夏 情 。汹涌嘶哑窄窄的AA艾青蒋海澄忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉余光中台湾家国被日寇侵略的国土，象

5、征着繁衍生长了中华民族的祖国大地。象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。象征着充满生机的解放区，象征着人民对光明的向往和希冀。 第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱；第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出了他那颗真挚、炽热的爱国心。 鸟在生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人为祖国献出一切的决心和愿望。时间祖国夫妻母子 诗人将“乡愁”分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体可感的对象上，形成诗的意象，从而增强了诗的艺术感染力。B 指月亮，表达了诗人浓浓的思乡之情。指月亮，用第二人称，便于直接抒情。一种是幸福，

6、一种是离愁满怀。 都以时间推移为序，乡色酒表示时间推移的词有：三十年前、三十年后；乡愁表示时间推移的词有：小时候、长大后、后来、现在。 乡色酒用第二人称，直接抒情；乡愁托物寄情，借助于“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这些具体可感的事物抒情。C国破山河在城春草木深了却君王天下事赢得生前身后名欲济无舟楫端居耻圣明会挽雕弓如满月西北望射天狼 示例一：诗歌以丰富的意象生动再现了记忆中故乡的模样。起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆、小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸

7、于宁静之时，笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。 示例二：诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬 静美好、生机勃勃的画卷，粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠绕着藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个叫“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这声音就像妈妈呼唤的

8、乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。 示例三：诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、寻找乡 情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上的汉字神奇地帮助描画记忆中的乡景：“炊烟”“瓦屋”“篱笆”帮助录下了乡音“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”还帮助找寻乡情：与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客人”成为乡亲。带着“温暖的呼吸和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间流淌到白纸上，让遥远的故乡变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。课件15张PPT。2.我

9、用残损的手掌第一单元 故园诗情祖 国 是 蓝 天 ， 我 就 是 蓝 天 上 的 一 朵 云 。CDC这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。长白山黄河江南解放区C我用残损的手掌/摸索这广大的土地。 “尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”“无形的手掌掠过无限的江山” 概括层意：（1）诗人用残损的手掌摸索祖国沦陷区的版图，表 达其对苦难的祖国无以言说的感情。（2）诗人抚摸解放区的一角，抒发了对解放区的深情和对祖国光明未来的热切盼望。 诗人调动视觉、嗅觉、触觉等感官，描写了家乡春天的景象。充溢在字里行间浓浓的思乡之情，与身陷囹圄的现实形成强烈对比。 “灰烬”是对沦陷区凄凉景象的概括。 指在西北那块没有被

10、侵略者践踏的解放区，那里是中华民族的希望所在。选用了积极的、暖色调的词语来表现解放区的温暖和亲切。 诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。 第一节侧重从美好的大地来表现祖国之美；第二节侧重从勇敢的人民来表现祖国之美。 两首诗都抒发了诗人对祖国的热爱。这首诗侧重表达了对祖国山河壮丽和人民美丽的赞美；而本课则重在表达诗人对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦以及对祖国光明未来的热切期盼。 示例：回望历史，立志报国；团结奋进，振兴中华；热爱祖国，建设祖国。 示例：这首歌表达了胜利的喜悦和自豪；表现了对祖国美好未来的向往；歌颂了祖国的壮丽河山；表现了中华儿女团结

11、奋进、自信乐观的精神风貌。 解说员同志，您好！我们对烈士纪念馆的创建过程很感兴趣，您对这方面的情况一定很熟悉，请您给我们介绍一下，好吗？ 重庆出版集团计划推出多种抗战读物向胜利70周年献礼。课件13张PPT。3.祖国啊，我亲爱的祖国第一单元 故园诗情AACEFGABCDHC 第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。 第三节诗中的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 不是。“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历风雨

12、沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。 为后三节诗的联想、抒情、言志作铺垫。 不同。第一节中的“寒冷”是指天气的寒冷。第二节中的“寒冷”比喻祖国的贫穷、落后。 表达了为了祖国的富强而愿意奉献自己的一切的心愿。只有祖国富强了，人民才会过上幸福的生活。CB 也要播撒在温暖的土地，为你捧出沉甸甸的花果。也要融进广袤的大海，去推动你繁荣富强的浩海瀚波。课件11张PPT。4.外国诗两首第一单元 故园诗情CCDC莱蒙托夫俄休斯哈莱姆的桂冠诗人对祖国的感情 不能。因为它

13、突出了这种光荣来之不易，是付出很大代价才得到的。 说明“我”对祖国的感情是发自内心的，是深沉、执著的。“但”和句中两个破折号更突出了“爱”的强烈及不可动摇。 诗人在描写俄罗斯夜色及夜色中的景物时，在寻常的生活里情真意切地表达了自己对祖国深切的爱。这种爱是真实的，也是最本色的。诗人以“古老的河流”象征黑人民族，给人深沉厚重之感。 “我”即黑人民族。 幼发拉底河、刚果河、尼罗河、密西西比河，这几条河流覆盖亚、非、美三大洲，都是世界著名的河流，人类文化民族形象的融合，增加了黑人民族的文化历史底蕴。CDBAD 任务一：我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”

14、是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念。希望您能同意我的请求。 任务二：我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和 快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道，相信周杰伦读诗会让更多靑年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗。课件17张PPT。10.那 树第三单元 生命真谛DCD比喻拟人 前者极缓，后者甚速，两者对比鲜明。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面

15、前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。C 一是醉汉驾车出事；二是电锯锯倒树身；三是清道妇讲述蚂蚁国的故事；四是挖树根、平路面。 ：对“那树”怀有深情，认定大树的价值和品格。交通专家：认为有害无益。 咬、嚼碎、呻吟、屠杀、割下、刽子手、闷死等。 动植物有预知的能力，比人类还更有灵性。营造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极度缺乏友爱，二者形成鲜明对比。有丰富文章内容、深化主题的作用。 内容上：通过描写动物们重新回归自然的场景，表现出动物们自由鲜活的生存状态。结构上：承上启下，承接上文“不是我们的事情”，同时为下文写“（我们）留给自然最大的事情”作铺垫。 一切：人类的活动，人们料理麦地

16、，收割麦子；动物的活动，老鼠、鸟儿、 野鸡回到野地草棚、地边草垛。 运用细节（动作）描写和拟人手法，通过一系列的动词将小草人格化，形象地写出了小草复苏的场景，表现了小草对人类的谨慎，对重回地面的欣喜以及顽强的生命力。 拯救自然的急迫之情；对自然被人类破坏的无奈；对自然的悲悯与同情；对自然被伤害而无法弥补的痛惜；对人与自然和谐相处的期盼。 消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；思考人与自然的关系，是人类最大的事情；?人?类破坏自然太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；人类留给自然什么样的痕迹，是人类最大的事情；人和自然和谐相处，是人类最大的事情。 伴随着人口的增长、生产工具的进步，自然资源和环境

17、遭到了巨大的破坏。示例：绿色，愿地球是你永远的家。金山银山不如处处青山。C 信息一：“十二五”期间，我国城市人均公园绿地面积逐年增加。信息二：从2014年开始，我国城市人均公园绿地面积增长速度加快。BC 示例：我准备参加“创园”志愿者活动。 示例一：“创园”与大家息息相关。环境改善了，生活质量提高了，人人都受益。示例二：参加志愿者行动，既奉献了爱心，又能在活动中了解社会，提升自己。示例三：大人们常说“00后”娇生惯养，没有社会责任感。现在我参加志愿者行动，就是尽一些社会责任。 不会的，我们是周末活动，况且我会在活动前完成学习任务的。课件13张PPT。11. 地下森林断想第三单元 生命真谛CA郁

18、郁葱葱黝黝秃秃森森悄悄A 写地下森林蔚为壮观。 用“你”，有亲切之感，表达情感更加强烈，有力地表达了对地下森林的敬仰和热爱，更具有感染力。 示例：自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人的意志、生命力。 （1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）仍然毫无变化。（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了对三角

19、梅的喜爱和赞美之情。BD 这一段文字总结全文，表现了被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。C课件14张PPT。12. 人 生第三单元 生命真谛C疲足充嶂CBADCCA 对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；对社会，有利于安定团结。示例：虽然人生不完满，但我们不要怨天尤人，要积极进取，努力上进。 略。课件18张PPT。9.谈生命第三单元 生命真谛DCCADD 领起下文，为下面行文作铺垫。 从最高处发源、遇到巉岩前阻、经过了细细的平沙、遇到暴风雨、遇到了晚霞和新月、流入大海的怀里、从海上蓬蓬的雨点中升起。喻指人的生命历

20、程的丰富多彩。快乐勇敢、愤激、怒吼、心平气和、羞怯、心魂惊骇、一声不响。 强调了春水生生不息的生命力，增强了文章的气势和语言的节奏感。 “我们”因烧不起暖气而砸冰出门。过年因没钱不能回家。母亲买鸭架子为“我”补身子。母亲为省钱买将死的泥鳅。家具简单，最高级的电器是复读机。用电饭锅烧开水。“我”在锅里炒衣服。 动作描写和语言描写。作用：形象生动地写出了“我”受伤时母亲的心情与自责，表现出母亲对“我”无尽的爱。 示例：真正的财富不是对金钱的拥有，而是在贫寒中磨炼了意志，增强了战胜困难的勇气，这种优秀的品质将是一生中最大的财富。 开放性试题。略。 指依靠传统方式，被动积累钱财的人 。指凭借自身能力，

21、不断创造财富的人。 用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。 示例：人生是没有后退的生命之旅，面对神圣和有限的生命，我们得善待生命，走好自己的人生路。 示例：A.简爱从小父母双亡，寄人篱下，在盖茨黑德庄园遭受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视和表兄的毒打。她没有被这一切摧毁，而是以顽强的意志生存了下来。 B.妻子受髙衙内调戏，自己受高太尉迫害，刺配沧州途中受尽 屈辱，逆来顺受的林冲最终奋起反抗, 手刃仇人。 C.格列佛在小人国受到诬蔑，被控告叛国；在大人国被当做小 丑，屡遭侮辱，在航海途中，被海盗劫持，险些丧命。虽历经磨难，却始终保持对航海事业的热情，一次又一次踏上

22、冒险的征途。课件17张PPT。5.孔乙己第二单元 人间百态CB BCADA 属于环境描写（景物描写）。渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运。 运用了外貌描写。这样写与前面对孔乙己的描写形成强烈的对比，说明封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。 观点一：孔乙己是封建科举制度的牺牲品。观点二：是冷酷无情的社会害死了孔乙己。观点三：自身原因：热衷科举、好喝懒做、精神麻木、至死不悟。（1）老马喝糖水，谢众人（2）谦和（3）老马把包子省给孙子吃（4）得意 “出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到

23、很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。 掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。 小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。a在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。b月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。c在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。渊博的学识

24、爱国的情怀鲁迅之后，无数鲁迅 示例：长衫依稀孔乙己，咸亨有豆忆先生。 “咸亨”者，多乎哉？不多也。课件13张PPT。6. 蒲柳人家（节选）第二单元 人间百态CC外貌描写动作描写心理描写DBA众人多次说后疑惑娟子告知真相后难过 示例：“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然（没有思想 准备），“神情很不自然”表现娘的尴尬。“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式（给自己思考回答二丫问题的时间），同时，也是娘的一种策略，正话反说（玩笑话）,以便“我”在娘与别人一样的玩笑中,相信“我”是娘亲生的。这样写，突出表现出娘的良苦用心。 示例：大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意。这样写

25、，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样,受到的关爱完全一样。 示例：这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开作了铺垫；与结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润。 示例：因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了小说的可读性；借母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。 这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。 奶奶，请不要给我撑

26、伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展很有好处。天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，请放心，我能受得了。课件16张PPT。7.变色龙第二单元 人间百态BACCC 因狗的主人（身份）的变化而变化。 “钻”字既写出了人群聚集之快，又表现出他们急于看热闹的无聊心态。 环境描写（社会环境描写） 通过对人物出场周围环境的描写，渲染了当时沙皇黑暗统治下的社会压抑、经济萧条、市场冷清的凄凉气氛，为情节的发展作铺垫。 语言描写 通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪的话的描写,生动形象地刻画出了他趋炎附势、反复无常、巴结讨好权贵、媚上欺下的丑态。 从围观者的笑声中可以看出，在沙皇黑暗统治下民众成了无聊的看

27、客，丧失了对弱者的同情心。从而讽刺和揭露了（反映出）民众思想的愚昧与精神的麻木。 略（示例：“看到百姓专横跋扈露出虎狼相”等） 张处长未办证件驱车进校 保安遵守制度阻止入校张处长大讲道理要求变通 保安忠于职守无动于衷 外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔。 连用两个副词“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量余地的情状，表现出保安的忠于职守。 示例一：不是。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大

28、。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。 文章所写的事情虽然很小,却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。以此为题，试图传递这样一种观念:制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。笑面丧家千里替罪铁公地头井底老黄 无论是过于喜欢还是过于厌恶都容易带上自己的感彩而忽视了事情的真相，我们不能以自己的喜好感情用事，而应该以理性客观的眼光去看人看事。课件13张PPT。8. 热爱生命（节选）第二单元 人间百态BC心理描写动作描写环境描写人奋力迎击人与狼对峙人咬破狼的咽喉，喝下狼血 积蓄力量，以便与狼搏斗。智慧、毅力

29、、勇气以及热爱生命、不放弃生命的意志等。 选文记叙了“我们”在巴图大爷的带领下追寻野马的足迹，在沙漠中找到水源的故事。 巴图大爷是一个沉着（冷静）、乐观、有耐心（坚持不懈）、阅历丰富、有智慧的老人。 “美”字不仅表现出在清泉滋润下小草、小花的勃勃生机，而且表达出“我们”千辛万苦找到水源时的惊喜。 “野”字不仅表现出“我们”因干渴之极而无拘无束喝水的样子，而且表达出对充满野性的生存状态、生活方式的赞美。 此句运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热（环境的恶劣），表达出“我们”烦躁不安的心情。 有希望，我们的生命就有力量的源泉，身处生活的“沙漠”，即使没有“野马”作向导，只要

30、我们沉着、乐观、有耐心就一定能找到生命的“清泉”。 尼古拉奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）坚韧，刚强课件18张PPT。16.公 输第五单元 先哲之音CCDC吾义固不杀人不可谓智不可谓仁不可谓忠不可谓强不可谓知类必为有窃疾矣为与此同类善哉吾知所以距子矣，吾不言虽杀臣，不能绝也“诎”通“屈”，理屈入侵即使明白事理 但是为什么不停止攻宋呢?公输盘攻城的器械用尽了，墨子的守御战术还绰绰有余。B 墨子连说五个“不可谓”的目的:步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。体现了墨家“非攻”“兼爱”(反对不义之战)的思想主张。/ 拜见，进见怎样担忧，担心丧失 （这人）一定有偷窃的毛病。庄

31、蹻在楚国境内做盗贼，官吏们却不能阻止。“兼爱”或“非攻”政乱兵弱舍弃自己的华美衣服去偷邻居的粗布短衣舍弃自己的美味饭菜去偷邻居的粗劣食物眼睛能看到百步之外的东西却看不到自己的睫毛C 示例：苟能制侵陵，岂在多杀伤。 千里无鸡鸣，白骨露于野。 示例：亲情是医治战争创伤的良药。?别让战争破坏普通家庭的幸福。课件17张PPT。17. 孟子两章第五单元 先哲之音B 限制 疆域放弃把事交给别人去办被任用发现被选拔往上托 违背通“弼”，辅佐起，指被任用出，表现狱官贤士内城城墙DAD轲子舆战国思想教育孔子孔孟孟子公孙丑下天时不如地利地利不如人和举例论证对比论证孟子告子下生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐D

32、运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，表达自由奔放，语势更加强烈。 示例：对国家外交而言，“道”指国家间和平共处，互不侵犯；对国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；对个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。D 从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。 不能删除。理由：因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。这句话前面的内容是正面论证，而这句话是反面论证，如果删去，就不能够全面充分地论证本文的中心论点。 人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活

33、在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。C 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。忧愁劳苦可以使国家兴盛,（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。B 答案略。（围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可）光明日报和荆楚网宁波网孩子们只有在逆境中受到磨炼，才能更好地促进其身心健康发展课件12张PPT。18.鱼我所欲也第五单元 先哲之音D乡向从前辩辨辨别辟避躲避ABCB论语大学中庸“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈为宫室

34、之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我舍生而取义者也不戚戚于贫贱不侍奉通“德”，感激D 用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。A祸患，灾难这、这样对说缘故、原因 如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？ 送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？舍鱼而取熊掌舍生而取义天下不若身之贵也万事莫贵于义也 提示：“舍生取义”根据所处的时代不同，背景不同，会有各自不同的理解。古代社会，侠义成风，“守义”成了人们的准则，故“舍生取义”有其一定的现实意义。而当今社会，太平盛世，生命本身的意义会超过一切。人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我

35、们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己造成伤害。 某些小煤窑在没有安全生产许可的情况下，滥采煤矿资源，给人们的生命财产安全造成很大威胁。 对这些非法小煤窑要加大整治力度，防止安全事故的发生。（观点明确，言之有理即可）课件14张PPT。19.庄子故事两则第五单元 先哲之音CD国 都城于是 在这时固 本来他，代惠子助词，的取消句子独立性，不译到，介词在，介词与“是”组成顺承连词“于是”怎么哪里巩固本来C周宋道秋水C从空间的角度写搜捕范围之广，从时间的角度写搜捕时间之久。 面对惠子的猜忌，庄子主动与惠子见面，可见他的勇敢与机智。把功名利

36、禄比作腐鼠，可见他淡泊名利、志向高洁。C 庄子看鱼“出游从容”，认为鱼“乐”，偏向于美学上的观赏，这其实是他愉悦心境的投射与外化。 惠子的求实态度近乎呆板，而庄子极富灵性，有诗人一般的心境。 机智、幽默、富有想象力。/ 因为监河侯的许诺虚情假意，不切实际，其实质是为富不仁，故庄周感到很气愤。 监河侯对庄子的许诺是“三百金”，庄子对鲋鱼的许诺是“激西江之水而迎子”，这两个许诺的实质是相同的，都是表面上慷慨大方，实则不切实际，虚情假意。 监河侯在庄周与鲋鱼的对话中，他的性格才逐渐显现。特别是鲋鱼最后那几句话，使人联想到像鲋鱼一样处境的庄周，是多么需要很小的却又及时的帮助。这对监河侯来说是那么容易做

37、到，而他却没有去做，于是他那种假装慷慨、为富不仁的性格就表现得淋漓尽致了。濡三驹昭富逆贻洋马我也愿在泥水中曳尾而行 宁做自由之龟。课件13张PPT。20.曹刿论战第六单元 经典之美曹 刿 远 谋 从 容 反 击 。C深谋远虑一鼓作气南辕北辙东张西望军队养赐福，保佑第二次参与嫌隙；隔阂鄙陋，目光短浅卑鄙指猪、牛、羊等为了正义而舍弃自己的生命案件监狱可以凭借可能或能够左传春秋左丘明编年取信于民小大之狱，虽不能察，必以情齐人三鼓后齐人辙乱旗靡时BC 大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也一定根据实情来处理。 第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了

38、。 “肉食者鄙”的“鄙”表现在：战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军、不懂军事。战后，“既克，公问其故”战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。 曹刿的“远谋”表现在：战前三问。说明他明白政治上取信于 民是作战的先决条件，有远见。战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 示例：我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事；对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。（要注意结合实际谈）他的。只。D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信吾享祀丰洁，神必据我 “德”（或：“明德”“仁

39、德”“重德”等），是从宫之奇的话“鬼神非人实亲，惟德是依”看出来的。 示例：无权无位的曹刿，其“远谋”能充分发挥并取得成功，很大部分得益于鲁庄公。正是缘于鲁庄公的大力支持，“任人唯贤”，才造就了长勺之战的胜利。 提示：介绍漫画要注意选择一个合理的顺序，画面内容不要遗漏，可以不涉及漫画的寓意。课件16张PPT。21.邹忌讽齐王纳谏第六单元 经典之美B 对说认为比议论即使当面指责的。 代“邹忌和徐公谁更美”一事。 代“邹忌本来没有徐公美，妻妾客却都说他比徐公美”。 用在主谓之间，无实义。BBABDB齐国之美丽者也邹忌修八尺有余，而形貌昳丽君美甚，徐公何能及君也徐公何能及君也徐公不若君之美也自以为不

40、如（弗如远甚） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 威王下令改过失 上赏中赏下赏，赏罚分明长，这里指身高穿戴偏爱因受蒙蔽而不明 您漂亮极了，徐公哪里比得上您呀！ 各级官员和老百姓能够当面指责我的过错的，可得头等奖赏。C 魏征多次成功劝谏唐太宗。鲁庄公采纳曹刿意见取得长勺之战的胜利。比干力谏商纣王失败被剖心而死。AD/ 能在公共场所批评议论我的过失、并能让我听见的，可以得到下等奖赏。 因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静的，让天下平安无事。 广开言路,修明政治（或：善于纳谏） 治国以民为本，要让百姓安居乐业（用自己的话表述） 说话不看对象。对牛弹琴 细节决定成败；越是紧要时刻，越要严谨认真；对人对

41、事负责是做人根本。课件13张PPT。22.愚公移山第六单元 经典之美B亡无没有厝措放置惠慧聪明反返往返BC 集合全家来商量。纷纷表示赞成。尽全力铲除险峻的大山。才往返一次。C 杂然相许。 寒暑易节，始一反焉。 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 冀之南，汉之阴，无陇断焉。BBA 指嘲笑，讥讽。表现智叟的思想僵化，鼠目寸光。 指长叹。表现愚公的思想进步和深思熟虑。 侧面写愚公移山深得民心。 虽我之死何苦而不平？ 敢想敢干（不安于现状）；团结合作（广泛依靠群众）；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。CBC 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？ 杨二

42、特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。 悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁偷光或牛角挂书等。 示例：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧。只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。课件14张PPT。23.诗经两首第六单元 经典之美B 文静而美丽的女子。在船的左右两边捞。日日夜夜思念她。弹琴鼓瑟表示亲近。逆流而上追寻她。路又险又高。白露还没有干。在水边。ADC诗歌西周春秋时期305诗汉风雅颂赋比兴重章叠句关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。蒹葭苍苍白露为霜 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 写

43、一个男子对一个女子的思念及追求的过程。 窈窕淑女，君子好逑。 传神地写出男主人公对意中人的思念。 这是比兴的手法，比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗的韵味和形象感染力。 使诗句节奏感强，表现力强，具有音乐美。水边秋天清晨 敬慕、怀念与怅惘交织的感情。 “宛在水中央”，“宛在水中坻”，“宛在水中沚”。秋水伊人蒹葭之思蒹葭伊人D 佩玉通“非”赤色玉，亦泛指美玉相好 排比、反复：连续三次“投我以，报之以”反复吟唱。 借代：诗中“木瓜”“琼琚”等均不一定指实物，只是借指双方礼物的价值。 写古代男女相爱，互相赠答的事。表现了男女主人公不图回报，只求永久相好的纯真爱情。 对服役在外的丈夫的

44、思念之情。战争频繁，徭役成灾。起兴、重章叠句。 示例一：我会品A句：“我”又一大早梳洗完毕，独自一人来到河边的高楼上，千百只航船从眼前驶过，仍不见他的踪影。斜阳夕照，悠悠“我”心如水，脉脉千里，纵有千种风情，万般思念，化作愁肠寸断，更与何人说？示例二：我会品B句：秋天到了，水中的芦叶上铺上了一层秋霜，银光闪闪，雪白的苇花在风中摇曳，婀娜多姿，秋水潺潺地流向远方，浩渺的水面与远天相接。伊人啊，你朦胧迷离，若隐若现，可望而不可即，你在烟波沉沉的水边吗？ 略。课件15张PPT。13.威尼斯商人（节选）第四单元 戏剧人生B恻署绝B 示例一：用文字传递温暖，能让人回味无穷。 示例二：用言语传递温暖，能让

45、人豁然开朗。 D夏洛克阿巴贡葛朗台泼留希金儒林外史严监生 严监生 不能。如果去掉，则下文夏洛克就可以改变主意接受还款而安然无恙；加上这个词就有可以割肉和非割肉不可的双重含义，让夏洛克掉入陷阱还连声叫好。 抓住契约中的“一磅肉”，但却不能在割肉时流血这一立足点。 博学多才，足智多谋。 夏洛克自信能置安东尼奥于死地时的洋洋得意、兴奋狂妄的语气。鲍西娅模仿男性，而且作为律师出场，语气应该庄重深沉，节奏稍慢，威严而底气十足。胜利是属于人民的，我宁愿为了正义、为了光明而献身。你还是投靠党国吧，否则我不会让你痛痛快快地死。 机警睿智、能言善辩、坚持真理、追求光明、勇于牺牲。 你与我道不同，我忠于党国，那你

46、忠于谁？你定是共产党人。我会为了光明、为了胜利，牺牲自己。 示例：应是坚定、铿锵有力的语气，神态应表现得坦然自若，表现出对敌人的蔑视。 只要富于理想，持之以恒，任何事情都可办成。（或兴趣是最好的老师。） 演员要有高尚的品德，戏才能演得好。指好演员不容易培养。 示例：小明，你的表演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我们的课本剧表演一定会更精彩。课件20张PPT。14.变 脸（节选） 第四单元 戏剧人生BDBC拟人排比比喻 “小苦瓜”象征着狗娃命运的悲惨；“黑心萝卜”主要指那些人贩子、人贩头儿等；“水上漂”此时的心情是对狗娃的同情，对人贩子的愤恨。 反映出水上漂在弄清真相后，爱恨交加的复杂

47、心情，更多的是其善良之心。 烘托人物愉快舒畅的心情。舞台提示 水上漂为自己的变脸艺术终于有传人而怡然自得。与“三十年重圆天伦梦”相照应。 水上漂是一个身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人。他心地善良而命运多舛。 张大户威逼潘金莲出嫁。 “不与武大为妻，便与老夫作妾。”“宁与侏儒成配偶，不伴豺狼共枕头。”“衣冠禽兽”或“残酷心，假充慈悲佛”的人。 示例：注意押韵,具有和谐的音韵美；曲词运用反复、比喻、借代等修辞手法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感彩。 表明情节发展；表现人物喜怒哀乐，让观众赏心悦目。 示例：烧火做饭缝补洗服侍爷爷忙昼夜。示例：民间访问实地考察 应积极想办法传承（拯救）

48、濒临失传的民间艺术或有些民间艺术面临后继乏人的窘况。（意近即可） 请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动（学习地方戏曲、参观博物馆）；举行古典诗词吟诵会。 莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方，开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！课件12张PPT。15.枣 儿第四单元 戏剧人生DC 幸福与满足的天伦之情。 体现男孩纯真，牵挂、爱恋父亲。 这句话不仅写吃枣，而且主要隐含的是老人对既往岁月、对传

49、统生活、对精神家园的一种牵挂与回味。D舞台提示 传神地写出了老人对男孩的疼爱，表现了老人与男孩交谈过程中感情的变化 男孩思念父亲，热爱父亲，希望父亲带巧克力给他吃，担忧已“在城里又有了一个家”的父亲离开他；他喜爱心疼自己的老人，他的身上处处透露着纯真、朴实、天真的童性。主要通过语言和动作来刻画人物形象。 应尊老爱幼，眷念亲情，不要背信弃义。 特定的时间：除夕；特定的环境：天降大雪。 生活景况是贫困的。从“爹出门去躲账整七天”“屋中简陋，内有一灶，旁有灶神，柴火及盆罐散放在角落里，锅台上放一油灯”“年年欠东家的租子，一到快过年的时候，爹就出去躲账了”等句子皆可看出。 天真纯朴，向往美好生活的农村

50、少女形象。 子女难得回家看望父母。 第一条侧重谈子女如何履行“常回家看看”的义务。第二条侧重分析子女无法“常回家看看”的原因。 爸爸，对不起！孩子不懂事，惹您生气了。我会好好教育他们的，多回来看望您，多陪您聊聊天，让您开心。 爷爷老了，平时没有亲人在身边，很孤独，渴望有人陪着聊聊天。可你们回家只顾玩手机，冷落了爷爷，让爷爷多伤心。快去给爷爷道个歉，陪爷爷说说话。课件17张PPT。第一单元1诗两首字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构3.辨字形 4.解词语汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。悲愤:悲痛愤怒。嘶哑:声音沙哑。腐烂:机体由于微生物的滋生而破坏

51、;腐败。怅惘:惆怅迷惘;心里有事,没精打采。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人,诗人。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有大堰河我的保姆北方向太阳黎明的通知等。余光中,当代诗人和诗评家。主要作品有乡愁白玉苦瓜等。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构诗两首是一组抒写爱国思乡之情的诗歌:一首抒发恋土深情,一首抒写思乡愁绪。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构我爱这土地写于1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志

52、。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。乡愁写于1972年,余光中祖籍和出生地均在大陆,后来赴台湾。诗人钟情于中国古典文化,承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4我爱这土地的抒彩浓烈,诗人将自己虚拟成一只鸟,这只“鸟”是怎样的形象?这种写法取得了怎样的抒情效果?这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力,用整个生命去歌唱的形象。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟。思路点拨诗人把自己假设为一只

53、饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,然后进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述:土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语来看,它们都是长期遭受风雨打击、满怀悲愤、奋力抗争的形象,这与诗人献身于土地的精神正相吻合,突出诗人的爱国之情!问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4揭示我爱这土地一诗主旨的诗句是什么?并谈谈你对这两句诗的理解。为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4我爱这土地这首诗一、二节之间在结构上有什么内在

54、联系?这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言,第一节是感情的蓄势,第二节是感情的迸发与升华,诗意层层递进。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4乡愁一诗有什么写作特色?(1)意境美。所谓“意境”,可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。在乡愁中诗人借助意象这样安排:小时候邮票母子分离长大后船票夫妻分别后来坟墓母子死别现在海峡游子与大陆的分离在意象的组合方面,乡愁以时间的发展为顺序,逐层递进。概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,前面三节诗如同汹涌而进的波涛,诗人酝酿感情,到最后轰然而汇成了全诗的高潮,上

55、升到国家民族情感,然后全诗戛然而止,让人回味无穷。所以说这首乡愁意境深远,被公认为现代乡愁诗中的经典。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4(2)形式美。从形式上说,乡愁恰到好处地运用现代汉语,带上了古典诗词的形式美。节与节,句与句,均衡对称。但整齐中又有参差,长句与短句相互变化错落,体现了自由诗的特点。(3)音乐美。乡愁的音乐美,主要表现在回环往复、一唱三叹的美的旋律,其中的“乡愁是”与“我在这头”“在那(里)头”的四次重复,加之四节中在同一位置上运用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这一类的重叠词,在音乐上便造成一种回环往复、一唱三叹的旋律,使得全诗低回掩抑,如怨如诉。而“一枚”“

56、一张”“一方”“一湾”这类数量词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也增强了全诗的音韵之美。一、背诵这两首诗。思考“土地”与“乡愁”的含义。参考答案 艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人,他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。前者象征祖国,后者象征光明(在本诗中,“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身)。诗题“我爱这土地”,表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,这首诗抒发了在那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感中国意识。在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓

57、,最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。二、欣赏我爱这土地,探究下面两个问题。1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解?2.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?参考答案 1.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。2.如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因

58、果关系的一问一答,是爱国者目睹满目疮痍的祖国,爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里,诗意得到了提炼和升华。三、乡愁一诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。参考答案 这四个物象,分别是“乡愁”在人生四个阶段的对应物。这四个阶段分别是:小时候长大后后来现在。小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了。而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上

59、升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,韵味无穷。四、下面这首诗,也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点。(诗歌略)参考答案 这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆,后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化,继承了传统文化中乡愁这一永恒主题并写出了新意。不同之处在于,席慕蓉的故乡在内蒙古草原,她既不在那里出生,也不在那里长大,直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里、在诗中寄托无限乡愁。她的乡愁缠绵悱恻,分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念,意境深幽,比喻新异,也具有比较强的时代意义。课件14张PPT。2

60、我用残损的手掌字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构1.读生字2.识多音 3.辨字形 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构4.解词语锦幛:有彩色花纹的丝织品。蓬蒿:飞蓬和蒿子,借指草野。蝼蚁:蝼蛄和蚂蚁,比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。苏生:苏醒。彻骨:透到骨头里,形容程度极深。蓬勃:繁荣;旺盛。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构戴望舒(19051950),浙江杭县(今杭州)人,现代诗人,现代诗派的代表,因其创作的雨巷被广泛传诵而被称为“雨巷诗人”。曾因宣传革命被捕。有诗集我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月戴望舒诗选戴望舒诗集,另有多部译著。字词盘点作家作品