最新部编版五年级语文上册课件（精华版）26.忆读书

1、 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心是怎样读书的呢？让我们一起去课文里寻找答案吧！课文导入25 忆读书RJ 五年级上学习目标1. 认识“斩、凯”等11个生字，读准多音字“传、煞、卷”，会写“津、豪”等13 个字，会写“教科书、津津有味”等32 个词语。2. 能用较快的速度默读课文，了解作者的读书经历。3. 学习梳理信息，把握内容要点的方法。作者简介原名谢婉莹，中国现代著名女作家。主要作品有诗集繁星春水，小说、散文集寄小读者等。 她用格言式的诗句咏唱母爱、童真、大海。 她的散文也善于表现“爱的哲学”，被誉为“

2、美文”的代表。冰心（19001999） 字词学习问津 文豪 斩获 界限 凯歌 贾氏 衰败 消遣 报刊 烦琐 思索 篇章 某人 水浒 传记 地煞 敌寇 画卷 栩栩 呻吟 jnhozhnjishuiqinsusumuxinkiknpinxjunkushhzhunshn传zhunchun传记宣传煞sh 煞风景sh煞白 各家出版社对这部名人传（zhun）记的宣传（chun）力度都很大。在景区看到游人随地吐痰、乱刻乱画等煞（sh）风景的行为，他被气得脸色煞（sh）白。卷junjun画卷胶卷抹抹墙抹杀 他用胶卷（jun）相机将这幅珍贵的画卷（jun）拍摄了下来。抹布津（津贴）律（规律）豪（自豪）毫（毫米）

3、斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）遣（排遣）遗（遗失）琐（烦琐）锁（封锁）期待 催促 决定 居然 欣赏 思考 栩栩如生 期盼督促竟然观赏思索决心惟妙惟肖生动 烦琐 华丽 浅显 津津有味 呆板索然无味深奥 质朴 简明形容有滋味，有趣味。【津津有味】【消遣】做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。【烦琐】繁杂琐碎。【天罡】古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。水浒传中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。【地煞】 星相家指主管凶杀的星。水浒传中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。【自作多情】【

4、不能自已】 自己不能控制住感情或行为。已：停止。【无病而呻】比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。【栩栩如生】形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 【索然无味】形容没有兴致，没有趣味。【堆砌】 比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（2-8）第三部分（9-10）第一部分（1）总起全文，引出对读书经历的回忆。回忆自己幼时、少时如何“多读书”的往事，生动地说明了“读书好”。作者以多年的读书经验告诉我们如何“读好书”挑选、比较。第四部分（11-12）概括全文主要内容：

5、读书好，多读书，读好书。仔细读课文，了解重点语句的含义，跟随作者回忆的读书经历，感受作者对读书的热爱，体会作者对于读书的感悟。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1. 作者回忆了自己读书的哪些经历？作者回忆了年少时读三国演义水浒传红楼梦的经历，和因腿伤闭门不出后“读万卷书”的经历。三国演义让作者感到“津津有味”“好听极了”，还为此“含泪上床” “哭了一场” “又哭了一场”。水浒传让作者“尤其欣赏”。红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味”。2. 作者认为什么样的书才是好书？古代小说要精彩而不烦琐，人物栩栩如生而非索然无味；现代文艺作品必须充

6、满真情实感而又质朴浅显。（点击图片返回）3.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。示例：我赞同这种读书方法。 因为读书不应该死抠字眼儿，重在兴趣。 冰心儿时读三国演义是由兴趣引发的，虽然她字音都读不对，但是并不影响她理解整本书的意思。 正如宋代理学家陆象山的语录中所说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 ”我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。 虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。（点击图片返回）4. 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。示例

7、：读书能够让我获得知识。 法布尔的昆虫记让我了解了昆虫真实的生活，改变了我对昆虫的看法；可怕的科学让我了解了数学、地理、人文、历史等各个领域的科学知识；明朝那些事儿让我了解了明朝近三百年的历史故事、人物（点击图片返回）全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。主题归纳文章结构忆读书能感染人、陶冶人读书好多读书读好书物怕比，人怕比，书也怕比要学会挑选、比较从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”能扩大知识面能提高人的品德修养方法总结梳理信息，把握要点列图表法本文的题目是“忆读书”，那么作者都回

8、忆了自己读书的哪些经历？她又有怎样的感受呢？这就需要我们梳理信息，把握要点。怎样梳理信息，把握要点呢？ 可以采用“列图表法”。用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。教材习题答案参见课文解读的第1、2题。（点击下图即可跳转） 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。答案参见课文解读第4题。（点此跳转）你是否赞同作者的这种读书方法？ 和同学讨论，说明理由。我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。 虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。答案参见课文解读第3题。（点此跳转）拓