小数的初步认识教学设计

1、小数的初步认识教学设计1、教学目标：（1）会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。2、教学重点：掌握小数的读法和写法。3、教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，即理解小数的意义。4、教学方法：创设情境法、引导法、观察法、练习法。5、课前准备：课件6、板书设计： 小数的初步认识0.8 读作 零点八 1.94 读作 一点九四 5.02 读作 五点零二0.38 读作 零点三八 1.3 读作

2、一点三 16.3 读作 十六点三1分米=（）米=（0.1 ）米 3分米=（）米=（0.3 ）米1厘米=（）米=（ 0.01）米 15厘米=（米）=（ 0.15）米教学过程复习引入，揭示课题教师：同学们，我们以前学过什么数？学生：整数，分数教师：请同学们看一下数学课本的价钱是整数吗？是分数吗？学生回答后揭示：这就是我们今天要学的小数。板书课题：小数的初步认识。创设情境，探究发现1、课件出示：小动物请客（1）、请同学们给数字分类，分完后集体订正并试读小数。（2）、教师小结：小数部分与整数部分的读法不同，小数部分只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。（3）、再齐读小数。（4）即时练习2、理解

3、用元作单位的小数表示的意义（1）、课件出示第88页表格，思考：这些小数所表示的价格与几元几角几分有怎样的关系？学生讨论回答后小结：小数点前面的数表示元，小数点后面的第一个数表示角，第二个数表示分。（2）练习：用小数表示水果价格。3、认识一位、两位小数（1）、观察米尺，把一米平均分成10份，每份是多少？（一分米）思考：1分米=米=（ ）米3分米=米=（ ）米2分米，4分米，5分米呢？推出：= 0.1 = 0.2 =0.3 小结：从以上算式可以看出，十分之几可以用一位小数表示，也可以说，一位小数表示十分之几。（2）、继续观察：如果把一米平均分成100份，每份是多少？（一厘米）思考：1厘米=米=（

4、）米15厘米=米=（ ）米推出： = 0.01 =0.15小结：从以上算式可以看出，百分之几可以用两位小数表示，也可以说，两位小数表示百分之几。（3）、课件出示练习：小小推理家，做一做。4、知识拓展三、课堂小结：这节课我们又认识了一个新朋友小数，通过学习，你学会了有关小数的哪些知识？（会读、写小数，知道分数与小数之间的联系，小数表示的意义。）小数的初步认识作业设计一、填空1、1角=元=（ ）元，4角=元=（ ）元2、1分=元=（ ）元，8分=元=（ ）元3、1分米=米=（ ）米 9分米=米=（ ）米4、0.5里面有（ ）个十分之一。5、0.26里面有（ ）个百分之一。6、0.009里面有（ ）个千分之一。二、读出下面的小数1、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5 米，读作：（ ）米；重量可达5.25吨，读作：（ ）吨。2、陆地上最高的动物是长颈鹿 ，它的高度可达5.9米，读作：（ ）米。3、世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，读作：（ ），一只鸵鸟蛋约重1.5千克，读作：（ ）。4、南京长江大桥全长6.772千米，读作：（ ）千米。5、我国发射的第一颗地球卫星，最大的速度约每秒8.18千米，读作：（ ）千米，最小的速度约每秒6