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文档简介

1、维护社会公平孤山中学 母洪珍教学目标：掌握维护公平正义的正确做法，和自觉维护树立公平合作意识。教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。板书：维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平教学设计歌曲导课：播放flash动画歌曲三个和尚请同学们运用公平的理念回答下列问题：为什么一个和尚不愁水吃？为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？师生讨论后，出示多媒体：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。出示一组公平的照片（幻灯片）你见到不公平现象时有

2、何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？（幻灯片）当有人恃强凌弱时： 当有人弄权渎职侵吞公款时：当有人排斥异已、处事不公时：学生：社会当中存在太多不公平！教师：你在现实中见过绝对公平的社会吗？学生：没有。教师：社会中总是存在一些不公平，不管我们如何努力，绝对公平的社会是不存在的如何面对社会不公平现象？生：理智面对社会中的不公平分析课本案例,得出结论：第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；(P103)第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；(P104)第三：同破坏公平的行为做斗争，(P105) 对受害者伸出援助之手。课堂分析案例，（幻灯片）瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？师生互动，引出 （二）自觉树立公平合作意识（幻灯片）出示课堂练习（幻灯片）课堂小结板书设计：公平总是相对：第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。3、公平否的判断，

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