2021《学案与测评》语文总复习课件（江苏版）第1章 语言文字的运用

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021学案与测评语文总复习课件（江苏版）第1章 语言文字的运用第一节字音考点一 多 音 字多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字有两种：多音多义字和多音同义字。多音多义字的读音，常常要在词语甚至句子的语境中去确定。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明白或让液体的浑浊物沉下去的意思。“这个问题需要澄清”的“澄”就该读“chng”，“把水澄清了再用”的“澄”就应读“dng”。多音同义字的不同读音，是指字义没多大区别而读音却不同的情况，它主要有以下几种要认真区分的现象

2、：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音节词时读法不同，如：“削铅笔”的“削”读“xio”，“剥削”的“削”读xu ”；一是个别读音与一般读音不同，如：“柏树”的“柏”读“bi”，德国的首都“柏林”的“柏”读“b ”；一是口语和书面语读音的不同，如：“嚼”口语常读“jio”，书面语常读“ju ”。(2011盐城市高三年级摸底考试)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A. 着陆/着手成春提防/提纲挈领效率/马虎草率B. 没收/没完没了发行/高山景行传记/传奇人生C. 埋怨/埋头苦干暖和/随声附和艾草/自怨自艾D. 澄清/澄清是非疲沓/纷至沓来省悟/不省人事解析：Azhu

3、，d/t，l/shui; Bm/mi，xng，hun/chun; Cmn/mi，huo/h，i/y； Ddng/chng，t，xng。答案：C1. 多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变，以示区别。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。2. 注意区分一般词语与专用词语。“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hng”，而一般读“xing”，如“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。3. 运用记少去多的方法。考生只要记住涉及词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。“迫”字有两个读音“p”和“pi”，只有用在“迫击炮”这

4、个词中时才念“pi”，其余的都读“p”。4. 依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”读“ch”时多作动词，读“处ch”时多作名词，所以，像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读ch。考点二形声字形声字是由形旁和声旁组成的字，声旁表音，形旁表意。但是由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现在的读音。于是，形声字字音的辨识成为高考字音考查的重点之一。有的形声字读音与其声旁完全相同，甚至连声调也没有发生变化，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变

5、了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知道这一变化，仍然“读半边”，因而产生误读。形声字误读一般有三种情况：(1)声旁的声母变了，如：“纤维”的“纤”应读“xin”，不读“qin”。 “惆怅”的“惆”应读“chu”，不读“zhu”。(2)声旁的韵母变了，如：“涮羊肉”的“涮”应读“shun”，不读“shu”。“马厩”的“厩”应读“ji ”，不读“j”。(3)声旁的声、韵母全变了，如：“瞠目”的“瞠”应读“chng”，不读“tng”。“狭隘”的“隘”应读“i”，不读“y”。下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A. 慰藉(ji) 木讷(n) 改弦更张(xin) 毗邻而居(b)B.

6、 畸形(q) 果脯(f) 探本溯源(s) 疾风劲草(jng)C. 蛊惑(g) 胡诌(zhu) 鞭辟(p)入里 披肝沥胆(l)D. 翩跹(xin) 讣告(f) 百孔千疮(chung) 羽扇纶(ln)巾解析：解答此题的关键是对几个形声字读音的正确把握。A项，“讷”应读作“n”，“毗”应读作“p”；B项，“畸”应读作“j”；D项，“纶”应读作“gun”。当然，在辨析读音时出现混淆而犹豫不决的情况下，如能确定其中一个或几个字的读音有错误，采用排除法进行解题，就会有助于提高答题的准确性。答案：C考点三 形近字形近字是指那些形体相近但意义不同的字，这些字由于形体相近很容易搞混读错。形近字误读主要有两种情况

7、：(1)读成偏旁或半边。受形声字造字法的影响，许多字古代的读音与今天的读音已经大不相同，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如：良莠(yu)不齐、馋涎(xin)欲滴、栉(zh)风沐雨、振聋发聩(ku)。(2)忽视近似字。受形近的影响，读成与之形近的字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。如：病入膏肓(hun)、暴殄(tin)天物、负隅(y)顽抗、鬼鬼祟祟(su)。下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是()A. 拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态B. 陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛C. 梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D. 篆书/椽子空白点/空城计愚公移

8、山/向隅而泣解析：A项y/ji，chng/chng ，z/z；B项yn/xn, do/do ，jn/qun；C项gng/gng, pi/p，d/t；D项zhun/chun, kng/kng ，y/y。本题涉及多个形近字(拜谒/枯竭，陨石/功勋，恣意妄为/千姿百态等)。考生平时可以通过归类进行识记。把音、义、形三者结合起来效果会更好。答案：B下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A. 晨曦妊娠赈灾海市蜃楼振奋人心B. 凋谢惆怅碉堡风流倜傥稠人广众C. 飞镖漂白剽窃膘肥体壮虚无缥缈D. 湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安解析：A项“赈”与“振”同音，B项“凋”与“碉”同音、“惆”与“稠”同音，C

9、项“镖”与“膘”同音、“剽”与“缥”同音，只有D项加点字的读音全不相同，分别读：tun、ru、chun、chui、zhu。答案：D考点四 方言字、难读字我国疆域辽阔，方言比较繁杂。许多方言与普通话读音有很大差异，因此考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音错误。方言误读概括起来主要有两类：一是声调误读。如“教室sh” ，北方考生容易误读sh，乘chng客，在有的地方误读chng；二是前后鼻音与卷舌、翘舌音的错位。如“结束”的“束”，南方考生就容易读成方言“s”；“暂时”，南方考生就易误读为“zhn”。有些字在生活中并不太常见，即所说的难读字，也极易引起误读。如“黑魆魆”的“

10、魆”(2010全国)，“勖勉”的“勖”(2010天津高考)，“戕害”的“戕”(2010重庆高考)，“祓除”的“祓”(2009江西高考)。一般情况下，难读字都是课文中出现过的，只要平时稍微注意，即可记住。(2010湖南高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A. 祥瑞xing 馥郁f 窈窕yo 蟾宫折桂chnB. 聪颖yng 仰慕m 芳馨xn 龙驹凤雏chC. 幽婉wn 荣膺yng 醇美shn 岁稔年丰rnD. 涟漪y 富庶sh 澄澈chng 万壑争流hu解析：B项慕m；C项醇chn；D项壑h。本题直接考查考生“方言误读”， 仰慕的“慕”，方言极易念作“m”；醇美的“醇”，方言就是念作

11、“shn”或“xn”； 万壑争流的“壑”，方言中就是念“hu”。这些都是生活中常听到的读音，在普通话中却是不正确的读音，分别读“m”“chn”“h”。另外“蟾”为难读字需谨记。答案：A下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A. 倾慕 qng 俊彦yn 渲染 xin 嘉言懿行yB. 轩昂 xun 萦绕yng 酽茶yn 怦然心动pngC. 黏膜nin 囊括nng 笃信d 桑榆暮景mD. 脊梁j 甄别zhn 晋谒y 披肝沥胆l解析：A项渲染xun；B项怦然心动png ；D项脊梁j。本题考查了几个难读字，如“甄”“黏”等，还有因方言而习惯性误读的字，如D项的“脊”。 要特别留意方言与普通话读音的

12、差异，如A、B两项的“渲”“怦”。平时多注意方言与普通话的区别。答案：C一、常见多音字巧记下面是100个常见的多音字，组合成句子，你能读准吗？1. 单：单(_，姓)老师说，单(_)于(匈奴族首领)只会骑马，不会骑单(_)车。2. 折：这两批货物都打折(_)出售，严重折(_)本，他再也经不起这样折(_)腾了。3. 喝：武松大喝(_)一声： “快拿酒来！我要喝(_)十二碗。”博得众食客一阵喝(_)彩。4. 着：你这着(_名词)真绝，让他干着(_动词)急，又无法着(_)手应付，心里老是悬着(_) 。5. 蕃：吐蕃(_，藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(_茂盛、繁多)衍了几千年。6. 量：野外测量(_

13、)，要量(_)力而行。7. 沓：他把纷至沓(_)来的想法及时写在一沓(_)纸上，从不见他有疲沓(_)之色。8. 烊：商店晚上也要开门，打烊(_，晚上关门)过早不好，糖烊(_，溶化)了都卖不动了。9. 载：据史书记载(_)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(_)汉匈首脑聚会，她都要载(_)歌载(_)舞。10. 曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(_)十寒的事情在校会上被曝(_)光，他感到十分羞愧。1. 单：Shn，chn，dn。2. 折：zh，sh，zh。3. 喝：h，h，h。 4. 着：zho，zho，zhu，zhe。5. 蕃：b，fn。 6. 量：lin，lin。7. 沓：t，d，t。 8. 烊

14、：yn，yn。9. 载：zi，zi，zi，zi。 10. 曝：p，bo。11. 宁：尽管他生活一直没宁(_)静过，但他宁(_)死，也不息事宁(_)人。12. 和：天气暖和(_)，小和(_)在家和(_，动词)泥抹墙。他讲原则性，是非面前从不和(_)稀泥，也不随声附和(_，动词)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(_)了！”13. 省：湖北副省(_)长李大强如能早些省(_)悟，就不至于丢官弃职、气得不省(_)人事了。14. 拗：这首诗写得太拗(_)口了，但他执拗(_)不改，气得我把笔杆都拗(_)断了。15. 臭：臭气熏天的臭(_)是指气味难闻，无声无臭的臭(_)是泛指一般气味。16. 度：他这个人

15、宽宏大度(_，名词)，一向度(_，动词)德量力，从不以己度(_，动词)人。17. 哄：他那像哄(_)小孩似的话，引得人们哄(_)堂大笑，大家听了一哄(_)而散。18. 差：他每次出差(_)差(_)不多都要出点差(_)错。19. 扎：鱼拼命挣扎(_)，鱼刺扎(_)破了手，他随意包扎(_)了一下。20. 埋：他自己懒散，却总是埋(_)怨别人埋(_)头工作。11. 宁：nn，nn，nn。12. 和：huo，H，hu，hu，h，h。13. 省：shn，xn，xn。14. 拗：o，ni，o。15. 臭：chu，xi。 16. 度：d，du，du。17. 哄：hn，hn，hn。 18. 差：chi，ch，

16、ch。19. 扎：zh，zh，z。 20. 埋：mn，mi。21. 盛：盛(_)老师盛(_)情邀我去她家做客，并帮我盛(_)饭。22. 伧：这个人衣着寒伧(_)，言语伧(_)俗。23. 创：勇于创(_)造的人难免会遭受创(_)伤。24. 伯：我是她的大伯(_)，不是她的大伯(_)子。25. 疟：发疟(_)子就是患了疟(_)疾。26. 看：看(_)守大门的保安也很喜欢看(_)小说。27. 行：银行(_)发行(_)股票，报纸刊登行(_)情。28. 艾：他在耆艾(_)之年得了艾(_)滋病，整天自怨自艾(_)。29. 把：我不小心把(_)茶缸把(_)摔坏了，这一下被他抓住了把(_)柄。30. 传：鸿门

17、宴是汉代传(_)记而不是唐代传(_)奇。21. 盛：Shn，shn，chn。22. 伧：chen，cn。23. 创：chun，chun。 24. 伯：b，bi。25. 疟：yo，n。 26. 看：kn，kn。27. 行：hn，xn，hn。 28. 艾：i，i，y。29. 把：b，b，b。 30. 传：zhun，chun。31. 荷：荷(_)花旁边站着一位荷(_)枪实弹的战士。32. 涨：我说她涨(_)了工资，她就涨(_)红着脸摇头否认。33. 奇：数学中奇(_)数是最奇(_)妙的。34. 炮：能用打红的炮(_)筒炮(_)羊肉和炮(_)制药材吗？35. 给：请把这封信交给(_)团长，告诉他，前线

18、的供给(_)一定要有保障。36. 冠：他为了得冠(_)军不择手段，事后还想找一个冠(_)冕堂皇的借口。37. 干：穿着干(_)净的衣服干(_)脏活，真有点不协调。38. 巷：矿下的巷(_)道与北京四合院的小巷(_)有点相似。39. 薄：薄(_)荷油味不薄(_)，很受欢迎，但要薄(_)利多销。40. 拓：拓片、拓本的“拓”读(_)，开拓、拓荒的“拓”读(_)。31. 荷：h，h。 32.涨：zhn，zhn。33. 奇：j，q。 34.炮：po，bo，po。35. 给：i，j。 36.冠：un，un。37. 干：n，n。 38.巷：hn，xin。39. 薄：b，bo，b。 40.拓：t，tu。41

19、. 恶：这条恶(_)狗真可恶(_)，满身臭味，让人闻了就恶(_)心。42. 便：局长大腹便便(_)，行动不便(_)。43. 宿：小明在宿(_)舍说了一宿(_)有关星宿(_)的常识。44. 号：受了批评，那几名小号(_)手都号(_)啕大哭起来。45. 藏：西藏(_)的布达拉宫是收藏(_)大藏(_)经的宝藏(_)。46. 轧：轧(_)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(_)的现象。47. 卡：这辆藏匿毒品的卡(_)车在过关卡(_)时被截住了。48. 调：出现矛盾要先调(_)查，然后调(_)解。49. 模：这两件瓷器模(_)样很相似，像是由一个模(_)型做出来的。50. 没：驾车违章，证件被交警没(_

20、)收了，他仍像没(_)事一样。41. 恶：，w，。42. 便：pin，bin。43. 宿：s，xi，xi。44. 号：ho，ho。45. 藏：Zn，cn，zn，zn。46. 轧：zh，y。47. 卡：k，qi。48. 调：dio，tio。49. 模：m，m。50. 没：m，mi。51. 舍：我真舍(_)不得离开住了这么多年的宿舍(_)。52. 殷：老林家境殷(_)实，那清一色殷(_)红的实木家具令人赞叹不已。53. 还：下课后我还(_)要去图书馆还(_)书。54. 系：你得系(_)上红领巾去学校联系(_)少先队员来参加活动。55. 假：假(_)如儿童节学校不放假(_)，我们怎么办？56. 降：

21、我们有办法使从空中降(_)落的敌人投降(_)。57. 脯：胸脯(_)、果脯(_)不是同一个读音。58. 间：他们两人之间(_)的友谊从来没有间(_)断过。59石：两石(_)石(_)子不够装一卡车。60. 劲：球场上遇到劲(_)敌，倒使他干劲(_)更足了。51. 舍：sh，sh。 52.殷：yn，yn。53. 还：hi，hun。54.系：j，x。55. 假：ji，ji。 56.降：jin，xin。57. 脯：p，f。 58.间：jin，jin。59. 石：dn，sh。 60.劲：jn，jn。61. 茄：我不喜欢抽雪茄(_)烟，但我喜欢吃番茄(_) 。62. 刨：我刨(_，推刮)平木头，再去刨(_

22、，挖掘)花生。63. 弹：这种弹(_)弓弹(_)力很强。64. 颤：听到这个噩耗，小刘颤(_)栗，小陈颤(_)抖。65. 扒：他扒(_)下皮鞋，就去追扒(_)手。66. 散：我收集的材料散(_)失了，散(_)文没法写了。67. 数：两岁就能数(_)数(_)的小孩已数(_)见不鲜了。68. 参：人参(_)苗长得参(_)差不齐，还让人参(_)观吗？69. 会：今天召开的会(_)计工作会(_)议一会(_)儿就要结束了。70. 簸：他用簸(_)箕簸(_)米。61. 茄：ji，qi。62. 刨：bo，po。63. 弹：dn，tn。64. 颤：zhn，chn。65. 扒：b，p。66. 散：sn，sn。6

23、7. 数：sh，sh，shu。68. 参：shn，cn，cn。69. 会：kui，hu，hu。70. 簸：b，b。71. 吓：敌人的恐吓(_)吓(_)不倒他。72. 胖：肥胖(_)并不都是因为心宽体胖(_)，而是缺少锻炼。73. 耙：你用犁耙(_)耙(_)地，我用钉耙(_)耙(_)草。74. 伺：边伺(_)候他边窥伺(_)动静。75. 好：好(_)逸恶劳、好(_)为人师的做法都不好(_)。76. 咳：咳(_)！你怎么又咳(_)起来了？77. 处：教务处(_)正在处(_)理这个问题。78. 囤：大囤(_)、小囤(_)，都囤(_)满了粮食。79. 缝：这台缝(_)纫机的台板有裂缝(_)。80. 澄

24、：澄(_)清混水易，澄(_)清问题难。71. 吓：h，xi。72. 胖：pn，pn。73. 耙：b，b，p，p。74. 伺：c，s。75. 好：ho，ho，ho。76. 咳：hi，k。77. 处：ch，ch。78. 囤：dn，dn，tn。79. 缝：fn，fn。80. 澄：dn，chn。81. 扇：他拿着扇(_)子却扇(_)不来风。82. 得：你得(_，必须)把心得(_)体会写得(_)具体、详细些。83. 屏：他屏(_)气凝神躲在屏(_)风后面。84. 几：这几(_)张茶几(_)几(_)乎都要散架了。85. 卷：考卷(_)被风卷(_)起，飘落到了地上。86. 乐：教我们音乐(_)的老师姓乐(_

25、)，他乐(_)于助人。87. 了：他从小在这里长大，对这里的地形早已了(_)如指掌了(_)。88. 吭：小李一声不吭(_)，小王却引吭(_)高歌。89. 粘：胶水不粘(_)了，书页粘(_)不紧。90. 畜：畜(_)牧场里牲畜(_)多。81. 扇：shn，shn。82. 得：di，d，de。83. 屏：bn，pn。84. 几：j，j，j。85. 卷：jun，jun。86. 乐：yu，Yu，l。87. 了：lio，le。88. 吭：kn，hn。89. 粘：nin，zhn。90. 畜：x，ch。91. 称：称(_同“秤”)杆的名称(_)、实物要相称(_)。92. 弄：别在弄(_)堂里玩弄(_)小鸟。

26、93. 俩：他兄弟俩(_)耍猴的伎俩(_)不过如此。94. 露：小杨刚一露(_)头，就暴露(_)了目标。95. 重：老师很重(_)视这个问题，请重(_)说一遍。96. 率：他办事从不草率(_)，效率(_)一向很高。97. 空：有空(_)闲就好好读书，尽量少说空(_)话。98. 泊：小船漂泊(_)在湖泊(_)里。99. 朝：我朝(_)气蓬勃朝(_)前走。100校：上校(_)到校(_)场口找人校(_)对材料。91. 称：chn，chn，chn。92. 弄：ln，nn。93. 俩：li，lin。94. 露：lu，l。95. 重：zhn，chn。96. 率：shui，l。97. 空：kn，kn。98.

27、 泊：b，p。99. 朝：zho，cho。100. 校：xio，jio，jio。二、常见形近字音汇集忏悔()歼灭()迁移()阡陌()芊芊莽莽()纤绳()百舸争流()呵护()任何()苛求()荆轲()交柯错叶()沉疴()坎坷()悄无声息()俏丽()陡峭()树梢()消灭()逍遥()宵衣旰食()销声匿迹()肖像()不屑一顾()削弱()便宜行事()耿直()梗概()哽咽()粳米()坚硬()驰骋()娉婷()聘请()伶俜()央浼()分娩()冠冕堂皇()傍晚()力挽狂澜()栖息()洒脱()晾晒()哂笑()牺牲()哺育()逮捕()果脯()铺垫()匍匐()苗圃()抠门()讴歌()呕心沥血()沤肥()枢纽()老妪()

28、安静()靓女()靖乱()清澈()请求()chn/jin/qin/qin/qin/qin，/h/h/k/k/k/k/kio/qio/qio/sho/xio/xio/xio/xio/xio/xi/xu，bin/n/n/n/jn/yn，hn/pn/pn/pn，mi/min/min/wn/wn，q/s/shi/shn/x，b/b/f/p/p/p，ku/u/u/u/sh/y，jn/lin/jn/qn/qn谙熟()黑暗()黯然失色()万马齐喑()韵味()偶尔()藕断丝连()向隅而泣()寓言()遭遇()亵渎()案牍()穷兵黩武()读书()买椟还珠()继续()赎罪()估量()沽名钓誉()故旧()训诂()怙恶不

29、悛()关隘()谥号()自缢()溢于言表()黄金百镒()金蝉脱壳()阐明()箪食壶浆()殚精竭虑()鸡毛掸子()肆无忌惮()禅让()傍晚()滂沱()磅礴()膀胱()应该()言简意赅()垓下之围()骸骨()弹劾()核实()咳嗽()刻苦()惨怛()担任()胆识()袒护()浇铸()侥幸()不屈不挠()蹊跷()妖娆()绕道()骁勇善战()拂晓()n/n/n/yn/yn，u/u/y/y/y，d/d/d/d/d/x/sh，/h，i/sh/y/y/y，chn/chn/dn/dn/dn/dn/shn，bn/pn/pn/pn，i/i/i/hi/h/h/k/k，d/dn/dn/tn，jio/jio/no/qio/r

30、o/ro/xio/xio玷污()苫子()妥帖()帖子()字帖()粘贴()沾沾自喜()砧子()钻研()不啻()谛听()缔造()瓜熟蒂落()啼叫()马蹄()秕谷()先妣()包庇()纰漏()砒霜()批评()枇杷()毗连()颁布()颔首()下颌()秀颀()硕果()妙语解颐()竹篙()稿件()缟素()枯槁()蒿草()镐京()脚踝()青稞()窠臼()裸体()胳膊()骨骼()格调()恪守()落枕()暴露()联络()炮烙()咯血()春意盎然()蛊惑()痰盂()酒盅()抽象()远岫()邮局()柚子()压轴()宇宙()舳舻()皴裂()险峻()疏浚()竣工()俊俏()怙恶不悛()逡巡穿梭()din/shn/ti/t

31、i/ti/zhn/zhn/zhn/zunch/d/d/d/t/t，b/b/b/p/p/p/p/p，bn/hn/h/q/shu/y，o/o/o/o/Ho/ho，hui/k/k/lu，/k/lo/l/lu/lu/k，n/y/zhn，chu/xi/yu/yu/zhu/zhu/zh，cn/jn/jn/jn/jn/qun/qn/su第二节 成语考点一望文主义只按字面意思来理解熟语的含义，忽视熟语的历史语义。成语属于固定短语，其意义很多时候不能从字面推敲得知，尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。(2010江西高考)C.上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。解析

32、：刮目相看指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。在句中挪威队是上届冠军故使用不当。(2010北京高考)B. 军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。解析：无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”，属“望文生义”。考点二误用褒贬熟语的感彩可谓褒贬分明。一字之差，语义相差万里，因此在使用时要注意语句的情感倾向。褒义词、贬义词要注意辨析。(2010江苏高考)A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。解析：满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。此处为

33、英雄事迹，应使用褒义词。(2010全国)旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”解析：附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。句中青年请求长辈买画，显然误用褒贬。考点三用错对象有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权

34、势很大”，而时下多误指题材之类。(2010江苏高考)C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。解析：对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。(2010江西高考)D. 露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。解析：拾人牙慧：拾，捡取；牙慧，指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。在这里不能指“接济和帮助”。考点四自相矛盾指所使用的成语与整个句子的意思不符，甚至矛盾。有时从意义上乍一看，似乎没有错误，但从

35、逻辑角度考虑则可能于事理不通。(2010江苏高考)B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。解析：前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。考点五谦敬错位有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人，如果不明白成语的谦敬色彩，运用起来就让人啼笑皆非。在火箭队与超音速队的比赛中，姚明被对方球员殴打，麦迪鼎力相助，这使得姚麦关系紧张的传闻不攻自破。解析：鼎力相助：大力帮助，敬辞，表示请托或感谢时用。不符合语境，谦敬失当。您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是

36、摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。解析：“蓬荜生辉”作谦辞，只能用于自己一方，不能用于他人，否则于人不敬。高考易误用的熟语举例1. 涣然冰释：涣然，流散的样子；释，消散。像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。2. 对簿公堂：簿，文状、起诉书之类；对簿：受审问；公堂：旧指官吏审理案件的地方。在法庭上受审问。不能误用为“双方打官司”。事情一拖再拖，悬而不决，双方只得求助于法律，对簿公堂。3. 拍手称快：快，痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。文

37、艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。4. 不足为训：足，值得。训：准则，典范。指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。5. 不刊之论：刊，削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。不能理解为“不能刊登、发表”。这篇文章内容粗俗，只有华丽的辞藻，竟然在报刊上发表，简直是不刊之论。6. 目无全牛：全牛，整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没

38、有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。7. 下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。8. 不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。我对任何邪教组织的言论不赞一词。9. 不绝如缕：绝，断；缕，细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。大街上，商场里，到处是游玩购物的人，熙

39、熙攘攘，不绝如缕。10. 长此以往：长期这样下去。多用于不好的结果。新学期伊始，教师要引导高一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业，长此以往，定能让学生养成良好的学习习惯。11. 久假不归：假，借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。人事处通知，对那些久假不归的同志要查明情况，对其中的无故旷工者要严肃处理。12. 明日黄花：黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。李老师语重心长地对我们说：“你们是明日黄花，是祖国的未来，一定要努力呀！”13. 炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解

40、为“热门”或“商品畅销”。家用电器的降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。14. 无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。不能误用作褒义词。这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。15. 巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”。翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。16. 别无长物：长物，多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了

41、。”17. 蚂蚁进磨盘条条是道：磨盘，磨的底盘，凿有许多齿形道。比喻办法多，门路广。不能理解为“有很多条道路”。他自小没见过世面，好不容易进了城，只见车水马龙、大街小巷，如同蚂蚁进磨盘条条是道。18. 细大不捐：细，微，小；捐，舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。不能理解为“一点东西也不捐出”。当人们纷纷向灾区人民捐款捐物时，你却细大不捐，这样做，你不感到羞愧吗？19. 石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来中国的人都有感于二十几年来中国发生的石破天惊的变化。20. 危言危行：危，正直。说正直的话，做正直的事。不能理解为“

42、危险的言论和行动”。美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。21. 豆蔻年华：蔻，一种草本植物，指女子十三四岁时。不能用于成年女子，更不能用于男孩。近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。22. 罪不容诛：诛，把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了其所犯的罪恶。不能理解为“罪恶小，不应该诛杀”。法庭认为，张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属情有可原，罪不容诛。23. 大快人心：快，痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。最近，老王的女儿考上了公务员，儿子考上了大学，下岗的妻子也找到了工作。老王乐得合

43、不拢嘴：这真是大快人心啊！24. 休戚相关：休，欢乐，吉庆；戚，悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。生活中的人都不是孤立的，都和整个社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。第三节病句辨析并修改病句，考查的重点是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六种类型。前四种属于结构类语病，后两种属于语意语病。考点一语序不当汉语和其他语言一样，都具有一定的表达规律，都有一定的语序规则，一旦打乱了语序，其表达效果也会发生很大的差异。语序不当主要有下列几种类型：名词附加语位置不当，动词的附加语位置不当，虚词的位置安排得不恰当，特别是“

44、把”字短语位置不当1. 名词附加语位置不当(2008宁夏、海南高考)馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。解析：将“现实”置于“案例”之前，充当定语。(2008全国)听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。解析：将“挤满了很多村民来听课”改为“挤满了很多来听课的村民”。(2009全国)这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。解析：“为期两天”加“的”提至

45、“论坛期间”之前作定语。(2009辽宁高考)由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。解析：“历届”是修饰“奥运会”的，故“奥运会中历届”应该为“历届奥运会中”。(2009海南、宁夏高考)“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得丝织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。解析：“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改为“原材料珍贵，生产工艺繁琐”，“由于”与“使得”不能同时并用。定语一般放在主语、宾语或其他定语前用来修饰这些成分，放到其他位置就容易出现语序问题。如错放到宾语位置，错放到谓语位置

46、，错放到状语位置。还用主要修饰甲的定语来修饰乙，如，主谓短语中的谓语变成偏正短语的定语，如，这些也会出现语序问题。这是14个我国的美丽的很有战略意义的珊瑚小岛。解析：正确语序应该是：这是我国的14个很有战略意义的美丽的珊瑚小岛。“我国的”，表领属性词语；“14个”，数量短语；“很有战略意义的”，动词短语；“美丽的”形容词短语；“珊瑚”，表性质的名词。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a. 表领属性的或时间、处所的；b. 指称或数量短语；c. 动词或动词短语；d. 形容词或形容词短语；e. 名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。2. 动词的附加语位置不当(2008重

47、庆高考)1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。解析：“首次”和“南极考察队”应互换位置。(2007全国)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。解析：把“每年”放在“小部分”后面。状语容易错放到定语或中心语的位置上，如。尤其要注意多层状语的顺序，如。多层状语的一般顺序为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。3. 虚词的位置不当这家老字号食品厂规模不大，但从选料

48、到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的。解析：将“备受”放在“都是”之后。要是不珍惜生命，他的事业即使到了一定规模，也不能算成功。解析：“即使”应移到“他的”之前。后半部分的意思是“即使他的事业到了一定规模，也不能算成功”。“即使也”不是来说明“他的事业”的。如果我们把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。解析：应将第一个“不”移到“把”字前。苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。解析：“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。“把”字句是汉语中特有的语言现象，是指在句子中，用介词“把”将句子中的动词支配的对象提到动词前面，以强调动

49、词的结果。基本句式是：主语把名词动词。句中名词是动词的宾语，指代的事物是已知的，有定的，前面常常加“这”“那”或其他限制性的修饰语，如，把作业交了(已知是哪些作业)。句中动词一般不用单个动词，而是带其他成分或重叠使用，如，把教室挤得水泄不通。另外，“把”字句中的否定词应放在“把”字前，如；“把”字短语应紧挨动词中心语，如。4. 并列短语位置不当(2009广东高考)近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。解析：应为“一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。(2009湖南高考)大学毕业生不应该只关注

50、一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。解析：“群体、社会、他人”应改为“他人、群体、社会”。(2009全国)去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。解析：“命题、决赛、海选到颁奖”应为“命题、海选、决赛到颁奖”。(2010湖北高考)一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。解析：“企业”对应“设计、生产”，“商家”对应“经营”， “商家”和“企业”对调。句中出现并列短语，要注意这

51、些短语的逻辑顺序，从现象到本质、性状到用途、原因到结果、整体到部分、主要到次要、具体到概括，或反之。还应注意并列成分的前后对应，如。考点二搭配不当搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语或固定词组搭配不当、一面与两面搭配不当。1. 主谓搭配不当(2009安徽高考)强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。解析：主语“狂风”和谓语“下了起来”搭配不当。(2010江西高考)素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云

52、蒸雾绕。解析：“这里”“青松翠柏”搭配不当，应改为“松青柏翠”。2. 动宾搭配不当(2010全国新课标卷)李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30 000元人民币的经济索赔和2 000元人民币的精神损害抚慰金。解析：“提出”与“抚慰金”不搭配，将“提出”改为“支付”。(2010北京高考)挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。解析：“实现了纪录”搭配不当，将“实现”改为“创下”。(2010广东高考)成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明

53、亚运的理想。解析：“完成理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”。(2010全国新课标卷)长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。解析：将“面对”改为“迎来”。3. 主宾搭配不当(2010全国)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。解析：“培训基地”不能是“培训机构”，将“基地”改为“学校”。(2010全国)该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名

54、品牌。解析：不能说“内衣产量成为一个著名品牌”，应改为“所生产的内衣在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌。”(2010四川高考)曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。解析：“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”。判别主宾搭配是否得当，可以将句中的主宾中心语抽取出来，看它们的属性是否一致，如抽取句子主干“培训基地是培训机构”，“基地”是指作为某种事业基础的地区，“机构”是指机械内部的一个单元或机关团体等工作单位，显然主宾搭配不当。4. 修饰语和中心

55、词搭配不当(2009江苏高考)随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。解析：定语与中心语搭配不当，“极端气象事件”不能修饰“频率和强度”，应改为“极端气象事件发生的频率和强度”。这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。解析：“平均年龄仅20岁”不能修饰“作品”，应改为“平均年龄仅20岁的年轻人的作品”。判断修饰语和中心词搭配是否得当，可以尝试将修饰语或中心词换一种自己熟悉的语境来体会一下它们搭配的具体要求，如，我们习惯说“心脏跳动的频率”，“频率”前的定语

56、为动词(短语)，这样可以判断与“事件”是不能搭配的。5. 关联词语或固定词组搭配不当(2010山东高考)昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险 。解析：将“经”改为“在”，或者将“下”去掉。对这部小说的人物塑造，没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。解析：“反而”表示跟上文意思相反或超出预料，在文中起转折作用，不合语境，应改为表因果关系的“因而”。6. 一面与两面搭配不当(2009天津高考)学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真

57、正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。解析：“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。(2008浙江高考)在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：两面对一面，依据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。考点三成分残缺或赘余1. 成分残缺成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分或固定搭配。(1)缺少主语(2010盐城市高三调研考试)后金融危机时代，欧洲一些国家如希腊，由于债务危机已经导致债务负担出现不

58、断加剧的趋势，使国家主权风险迅速提高。解析：可去掉“由于”或“使”。(2010北京高考)记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。解析：在“对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口”前加上“他们”。(2010山东高考)记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀美的山下，周围流水淙淙，绿树成荫。解析：在“坐落”前加“的建筑”作主语。主语残缺的原因主要有：滥用介词(在、从、由于、经过)或连词，如；分句(往往在整个句子的后半部分)随便省略主语，如；修饰语较长，中心语丢失，如。(2)

59、缺少谓语(2010湖北高考)当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。解析：在“而且”后补上谓语“做到了”。(2010湖南高考)随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。解析：应在“加速流动、优化”后补出谓语“势在必行”。点拨：因句子较长，说(或写)到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。判断是否是谓语残缺，可以抽取全句主干，看能否找到与主语或宾语搭配的谓语。(3)缺少宾语(2010湖南)有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它

60、可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。解析：在“输送氧气”后补上宾语“的能力”。(2010全国)近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。解析：“决定采取分时段挂号”之后补上“的办法”。点拨：宾语缺少的原因主要是宾语修饰语较长而忽略了与前面成分呼应的宾语，或者宾语修饰语酷似宾语而忽略了宾语，辨析时需要抽出主干仔细研究宾语能否与谓语搭配。(4)缺少修饰成分或固定搭配要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。解析：“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。(2010山东高考)世博园开园以来