5微校本 高中材料作文方略读本（适合高一年级）

1、Word文档，下载后可任意编辑 5微校本 高中材料作文方略读本（适合高一年级）微校本高中材料作文方略读本适合高一年级目录第一讲高考新材料作文的审题立意第二讲新材料作文的5种拟题方法第三讲掌握议论文种开篇方式第四讲掌握议论文的种结尾方式第五讲掌握议论文的种论证方法第六讲学会议论文分论点的设置方法第一讲高考新材料作文的审题立意品读佳作(浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。 兼读三书，精读心书人要读三书：有字之书、无

2、字之书、心灵之书。此三者涵盖了一个人所需的实用之学、处世之学与精神之学，因而需要“兼读”。而其中，我认为心灵之书又是最高层面的，故须对其“精读”。有字之书，在我看来即一个人所需的专业性知识与工具性知识，即每个人都要识字，能认读拼写，这是当今社会人人需备的，它使人远离无知与文盲困境。我国推行的九年义务教育便是主要教授“有字之书”，它是各类书乃至阅读的前提。而“无字之书”，即为人处世之书，它强调的是生活性。人是社会性的动物，人的生存已离不开社会与他人。社会学家涂尔干讲的“有机社会”便是人与人相联系的社会，那么在这当中，我们要读“无字之书”于日常生活言行中，于耳濡目染中，使我们不至于成为迂腐刻板的“

3、怪人”。此二者均要读，但仅此是不够的，还应读“心灵之书”，即修养身心，提升思想，实现我们身为“独立的人”的目标。这好比建造一幢居住的房子，打好地基，建好钢筋水泥甚至粉刷好墙壁，装好窗与大门，若没有内部必备的生活物品，这房子仍是不能使人安心栖居的温柔乡。“心灵之书”便是“房子”内部的配置，而对此需精读。我们精读“心书”，是为了使自己具备有良知、有思想的独立人格。刘瑜说过我们除了要对屋子添砖加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的心灵招兵买马”。我们之所以为人，之所以与他人不同，在于我们“觉醒与思考的力量”。仅成为一个有文化的人是不够的，我们要探讨更深层次的生命奥秘。鲁迅的“立人思想”使人除了成为

4、社会中的人，更应是独立于群体的人；孔子对生命价值本源的探索由“向天”转变为“在人”，均启示我们充实自身心灵与精神从而成为独特个体的重要性。何况人人都阅读好“心灵之书”，人的素养会得到提升，社会的状况也能改善。希腊精神里伊丽丝阐释了文明的最高境界：那些我们无法准确衡量的东西成为至关重要的，如对心智的追求、礼貌周到的品质等。只要人人能精读心灵之书，每个人必是有更高追求之人，他不会汲汲于丝毫得失，不会为了利而背义，处贫亦可乐道，那么社会的弊端或许也不会再有。“心灵之书”，是道德之书，是修身之书，是独立个体之书。有字之书是根本，无字之书是立世之方，而心灵之书则是成为至人之要。兼读三书，使我们立世；精读

5、心书，便可立人。佳作品评本文说理逐层深入。在阐发“三书”含义的基础上，认为人要兼读“三书”并精读“心灵之书”；从读书识字的基础性、人的社会性角度，简论了阅读“有字之书”“无字之书”的重要性；通过“房子”的比喻，名人言论、思想的援引以论述精读“心灵之书”的必要；以阅读“三书”的作用强调观点作结。论述清晰，语言朴实。感悟写法一、什么是新材料作文新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头；但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨

6、。新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命题者的青睐。，3套全国卷以及山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材料作文是当今高考作文的主流题型。二、审题与立意的概念与要求1.审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含意，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖

7、掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。材料类型审题指导从材料内容的繁简看单一材料 要着眼于对材料主旨内涵的提取多则材料 要注意理清相互关系，存异求同从材料主旨的表达看含蓄类材料(如寓言类材料) 要从喻旨或寓意入手直观性材料(如新闻类材料) 透过现象看本质，抽象成观点话题性材料 辨明话题的不同拓展方向新材料作文题型的材料组织与表述类型各异，类型不同，审题关注点也有所区别。在高考作文评分中，“审题”分为四个等级：一等为“切合题意”，指审题准确、深刻、独到；二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不

8、鲜明；三等为“基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。2.立意就是确立文章的主题思想，也就是通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫之在姜斋诗话中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。高考作文对立意有4点要求一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人

9、心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。审题立意的6方法1.抓关键词句法关键词句指材料中体现命题意图的词语和句子，即评议性词句。抓住这些词句，深挖它们与材料的关系，即可正确立意。江苏卷作文：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。分析首先要正确理解“有话则短，无话则长”的原因，应抓住后面破折号后的内

10、容“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”；再抓住最后两句“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。由此可以确定从“彰显个性”“创新意识”“守规与创新”等角度立意。2.概括中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。概括中心法分三步走：概括中心，人物事件结果；提炼道理(一般有关键词句提示)；组织观点句，压缩成主谓宾句子。材料2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。

11、9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30以上，夜晚5以下)、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生

12、还。(2)结果告诉我们一个什么道理？文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面另一方面道理：良好的身体素质和丰富的经验、变通的办法能创造奇迹。(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。3.由果推因法事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。阅读下面的材料，根据要求作文。一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。游客住下后感到很满意。到第

13、5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说：“已装进垃圾袋，放到门外了。”老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”分析为什么老人不愿意将房子租给该游客？游客虽然把碎玻璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不强。由

14、此可立意为：坚守责任，让生命变得厚重；关爱从点滴做起等。4.多角度解读法任何事物都是互相联系的。事物之间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系。审题时理清、辨明了关系，就抓住了关键，找到了立意的突破口。高考山东卷作文：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方分析本题可写的东西很多，角度也有很多。可以谈准备与未准备、预知和不可预知、有用和无用等，可以单独谈一个方面，也可以谈两者的关系。“旅程”与“行囊”当然可以坐实，但虚化地理解为

15、人生旅途似乎可以有更广阔的展开空间。参考立意：工欲善其事，必先利其器；凡事预则立，不预则废；人生中有很多不可预知的东西；“不可预知”正是人生的魅力所在；人生不可彩排，每时每刻都是直播；“没用”的东西也是我们人生的陪伴者。5.抓关系法新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。材料一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”分析这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，只要抓住了这两者的辩证关系

16、，就抓住了立意的核心。6.求异同法(异中求同，同中求异)此法主要适用于多则材料型。浙江卷作文：阅读下面的文字，根据要求作文。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与人品应该是一致的。金代元好问论诗绝句却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。分析材料一认为作品的格调趣味与人品应该是一致的，材料二则认为作品的格调趣味与人品有可能是背离的。将其联系起来立意为文品与人品、文显其品动人心等。新材料作文的审题往往是几种方法综合

17、使用的。掌握任务驱动型材料作文的审题之法任务驱动型作文与以往材料作文的区别所谓“任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务。这样可以避免“套作和宿构”，同时增加对考生思考、辨析与选择能力的考查。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。任务驱动型材料作文同以往的材料作文有明显区别。主要体现在三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事，而以往的材料作文的材料或是一句名言，或是一个寓言，或是一首诗，里面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求考生就事论理，

18、把理说清，把话道明，并且分析要贯穿写作始终；而以往的材料作文，考生只要从材料中提取观点，材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；以往的材料作文没有这样的任务。任务驱动型材料作文对以往的材料作文的主要矫正点对照表比较点主要矫正点矫正方向说理要求空泛议论(从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题)就事论事、议不离事(就事论事，呈现思维的深化紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务)说理范围广泛议论(面面俱到，论的“点”多，但没有一点说深议透)专论一点(集中精力论透一点)说理态度简单粗糙，轻易否定(简单

19、论证、粗糙表态、封闭的自圆其说)文明交流(入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流)这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。2.任务驱动型作文审题2步骤第一步，明确任务。这种材料价值取向具有多元性。具体表现在：第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的

20、人物对象或问题不止一个，而是几个或几类，这就使“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。正因为材料的多元性，立意时需要对材料涉及的多个人或问题作出选择，明确写作的任务。第二步，确定立意。立意切入口要“小、新、深”，便于深处驱动写作。因为写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程，去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。因此立意思考时要“小、新、深”。(全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实

21、践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。第一步，明晰写作任务。材料共两句话，第一句话是语文素养的作用，第二句话是提升语文素养的三条途径。根据材料后的要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”可知，写作任务是阐述“三条途径”，而非“作用”。并且题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的具体写作任务指令，立意时不可忽视，要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较，从而形成自己的看法。第二步，确定立意。提升语文素养的三条途径，就是

22、三个立意的角度，可以选择其中一两条途径立意，或综合三条途径立意。课堂有效教学：从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。课外大量阅读：从读书的作用写，读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界；读书破万卷，下笔如有神。提高语文素养的捷径是大量的课外阅读，要好读书、读好书、书读好才能夯实语文素养。社会生活实践：从社会实践的作用写，读万卷书，还要行万里路。陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。两条途径：“课内打基础，课外求发展”，语文学习，课堂有效教学是基础，课外大量阅读或社会生活实践是补充。三条途径：“读万卷书，行万里路”，单靠课堂教学，语文素养难以提升；大量的课外阅读与丰富的社会生活实践，是提升

23、语文素养的不二法门，等等。花气袭人知昼暖甘肃一考生欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，那叫“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的

24、化身。曹雪芹写红楼梦，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的

25、地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养又何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。

26、佳作品评本文以中心突出、论证严谨、颇具文采而被评为一类作文。具体特点如下：1.主题鲜明，形散神聚。这篇议论性散文，与众不同之处在于开篇没有直接提出论点，而是通过一组排比句，将生活与文学(也就是语文)自然而然联系了起来，再通过层层论证，将语文与生活的关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。2.论据充分，论证缜密。文中用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，引用三毛的话论证语文是生活的升华，用身边的事例揭示语文和生活的辩证关系，论据充分，论证有力。3.手法多样，文采飞扬。文中多用排比、比喻等修辞手法，为文章增色不少。巩固练习1.

27、阅读下面的材料，确定写作立意。猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。答：从猪八戒的角度分析可得出结论：要承认自己的不足；多从自身找原因；人贵有自知之明；不打击报复；勇于接受正确意见；不因小失大，或不把宝贵的精力放在无谓的小事上；胸怀宽大才能集思广益。从镜子的角度分析可得出结论：要实事求是；坚持真理；光明磊落难能可贵；有理走遍天下；不畏强暴；委婉胜于直言；讲

28、究方式才能立于不败之地；忠言“顺”耳利于行。2.阅读下面的材料，确定写作立意。有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。答：本材料的关键词是“爱坐前排”“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，审好这个题后，可从以下角度写：积极的态度决定成功的高度；要有不甘落后(敢为人先)的精神；要树立明确的目标(争第一)；勇于坐在生活的前排等。3.阅读下

29、面的材料，确定写作立意。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。答：该材料从表面上看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。”也就是说，三则事例都是说

30、人才成长规律的，但三则事例是从三个不同的角度谈人才成长的三个规律：人才成长需要一个相对宽松的环境；好奇心很重要，人才成长必须具备一种探索精神，要勇于拼搏，不断体验，百折不挠，表现出对新知的极大渴求，有努力创新的愿望，这是成才的内因；积极的心理暗示对人才成长有积极作用。4.阅读下面的材料，确定写作立意。某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策，引起诸多讨论。大一学生李超感到新奇：“既奉献了爱心，又收获了学分，一举两得，我想参加；不过，万一身体不适宜献血怎么办？”而大三学生王东则质疑：“无偿献血是一种自发的爱心活动，不应附加条件，如果献血能获得学分，那就不是无偿了。”校方回应：并非强制要求献血，

31、这项举措是为了鼓励和引导学生多参加社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识，综合评价的2个学分还可以通过参加支教、普法宣传和志愿者服务等活动来获取。答：这是一篇任务驱动型材料作文，要求对不同的观点发表自己的看法，核心词是“爱心”，关联词是“学分”“报酬”，审题时从材料切入，可以确定以下立意：爱心需要肯定；让善行更加纯洁；一举兼得，何乐而不为？第二讲新材料作文的5种拟题方法品读佳作阅读下面的材料，根据要求写作。巧诈不若拙诚。(韩非子说林)桃李不言，下自成蹊。(史记李将军列传)临渊羡鱼不如退而结网。(汉书董仲舒传)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫茅屋为秋风所破歌)苟利国家生死以，岂因

32、祸福避趋之。(林则徐赴戍登程口占示家人)千教万教教人求真，千学万学学做真人。(陶行知)名言警句言简意赅，化育后世。读了以上六句名句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。人之所助在信，信之所本在诚大教育家陶行知先生提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的思想，认为教育首先是教人求真，学生首先要学做真人。这在应试教育仍占主导地位的今天，却成为了一种奢望。除了分数，家长和学校根本不看其他。英国数学家、哲学家和教育理论家阿弗烈诺夫怀海德在教育的目的里说：“把学校学到的知识忘掉，剩下的那一

33、部分才是教育。”忘记的恰恰是那些所谓的知识点，留下的东西就是求真、向善、乐美。重言传不如重身教，曾子烹彘，不欲教子欺也，以身作则。听听曾子的道理吧：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教之欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”对待孩子，尚不能相欺，况与成人处乎？韩非子有“巧诈不若拙诚”，其理朴素却屡试不爽。可是对照当下很多父母教育子女，只重知识，不关心人品，韩愈叹道：“小学而大遗，吾未见其明也！”拙诚看似不如巧诈那样灵活，短时间里可能会吃亏，但从长远角度来看，却可以凭借愚直拙笨建立信任，最终打牢事业根基。美国作家马克吐温先生向漂亮的姑娘莉薇求婚，按要求把

34、6位知名人士证明自己品行的材料交给了莉薇的父亲，而那些材料中有很多对马克吐温不利的话。出人意料的是，这竟然成就了一桩美满的婚姻，因为他未来的岳父从他的“拙”中看出了“诚”，因而觉得可以把女儿托付给这样真诚的人。在“兵不厌诈”的战争中，晋文公与楚交战拒不使诈，而是退避三舍，成就霸主大业。此二者皆以其拙诚而为人心信之，以其不用巧诈而为人心服之。人无信不立，企业无信也不可久立。消费者和企业延续靠的是一种交易的信任关系，所以企业经营观念的核心就应该是讲诚信。每年“315”都会曝光一些问题商品，经济利益的驱使，使一些人对诚信淡漠了，一些商家玩弄“高科技”来欺骗“上帝”，但最后只能落得身败名裂，搬起“巧诈

35、”的“石头”砸了自己的“脚”！晋代葛洪在抱朴子勤求里说：“每见此曹欺诳天下以规势利者，迟速皆受殃罚。”善于“诈术”的人，即便一时可以欺骗隐瞒别人，但久而久之，再高明的骗术也会露出脚。当今社会，欺诈手段和花样也呈现高科技化，但“巧诈不如拙诚”，求真、向善、乐美应成为家庭和学校乃至全社会对教育的重新认同。佳作品评本文得高分的关键在于能巧妙而又自然地把两则名言联系起来，合理表达自己的观点。行文思路清晰，过渡自然巧妙，文气顺畅自如。文章先以第一则名言为全文的中心论点，即论做人要求真，之后谈“求真”的必要性和重要性，自然过渡到对“巧诈不如拙诚”这一名言的论述上来。两句名言间的逻辑关系表述得天衣无缝。结尾

36、不是简单重述观点，而是引用经典论述，以规律警醒世人莫要取巧，至此，两则名言的关系再次得以清晰体现。文章运用大量事例，但叙议处理恰到好处，相得益彰，经典事例亦增强了文章的说服力。感悟写法题好一半文，要想高考作文拟的标题具备准确、简明、醒目、新颖、有意蕴、有文采等特点，得到阅卷老师的认同和首肯，就必须掌握拟题的基本方法和技巧。一、揭示材料中心，直言事理一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目往往是对写作内容的高度概括，总领全文，切合题意。这种拟题方法，明白易懂，能够揭示作文材料中心，不仅能为考生写作行文提供一个明确的中心点，同时也向阅卷老师点明自己作文的主题，使阅卷老师快速准确评

37、分。如高考作文题目“行于坚守，成于创新”“怀念老规矩”“因为难得，所以珍惜”等，都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。 阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800字；不得套作，不得抄袭。以上材料的拟题可分两步走

38、：第一步：通过认真审题，可先确定立意：黑白照片虽易老化，但感情不老；数码技术虽快捷，但情感易稀释；数码技术是柄双刃剑。第二步：思考确定最佳立意，然后拟写出能揭示材料中心、直言事理的题目。如：数码时代，珍存点滴；莫让科技稀释了人文情怀。二、巧用修辞手法，生动形象标题应该讲究语言的锤炼，拟题要形象生动，醒目新颖，引人注意。恰当地运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活泼，言近旨远，美不胜收，自然能够取得较好的评阅效果。比如“信心低谷暗影里的阳光”“风雨过后有阳光”“创新让他们走出沼泽地”，这些题目灵动地运用比喻显示出材料的内涵。运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如：“安能随意弃

39、诚信？”“人怎能没有善心？”这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题。运用拟人手法拟题，如“绿叶对根的诉说”“在大地温暖的怀抱里”等。这些题目形象地体现了材料的主旨。 阅读下面这首诗，根据要求作文。 题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首脍炙人口而富含哲理的宋诗，引发了你怎样的感悟和联想？请根据你的思考或联想写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：必须符合文体要求；角度自选；立意自定；题目自拟；不得抄袭，不得套作。以上材料的拟题可分两步走：第一步：通过认真审题，可先确定立意：当局者迷，旁观者清；圈内与圈外、宏观与微观；当局者未必迷，旁观者未必清；距离产

40、生美。第二步：思考确立本题的最佳立意，然后运用修辞拟写出两个形象生动的题目。如：入得其内，出得其外；请从“庐山”之中走出来。三、化用诗词名句，典雅含蓄好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目熠熠生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋，众多寓意深刻的名言警句给人启示和智慧。这些名言警句本身就具有凝练含蓄的特点，显得温润典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。如“柳暗花明又一村”“诚信，直叫人生死相许”“90后，欲语泪先流”，化用名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。 阅读下面的材料，根据要求作文。 几位朋友说起这样一

41、段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶早已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：立意自定；角度自选；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。以上材料的拟题可分两步走：第一步：通过认真审题，可先确定立意：敬畏自然需尊重自然；无心之举不可轻；人与人交往应学会尊重；做人处世需谨慎。第二步：思考确定本题的最佳立意，然后化用诗

42、词名句拟写两个题目。如可拟写出以下题目：生命不能承受之光；莫烧红烛照蝴蝶；没有人是一座孤岛。四、物象点染法选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如“流泪的日记本”“滴露的康乃馨”“别让雨下进灵魂里”“樱桃红了”等。这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上投射的情感、观点、好恶。物象点染法比较适用于记叙类文体，如记叙文，抒情、叙事类散文。 阅读下面的文字，根据要求作文。 正能量指的是一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。每个人的心里都潜藏着巨大的正能量，一旦正确使用这种

43、能量，就能够成就丰功伟业。相反，如果这种正面的心理能量没有得到正确的使用，就会产生巨大的负能量，足以让你一生一事无成。我们每个人都有能力疏导自己的负能量，找回自己的正能量。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。以上材料的拟题可分两步走：第一步：通过认真审题，可先确定立意：拥有正能量，成就人生；正负能量的较量；调整内心，让心灵重获能量；克服人性弱点，发挥人性优点。第二步：思考并确定本题的最佳立意，然后运用物象点染法拟写出两个题目。如：一粒希望的种子；明亮在深夜里的灯。五、设置悬念法以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作

44、、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，以引发读者的阅读欲望。如“箭锋上的友情”“我就是戈多”“十六岁，老朽了！”。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材

45、料内容及含意的范围。以上材料的拟题可分两步走：第一步：通过认真审题，可先确定立意：不盲从权威；请别人挑错，消除谬误；以“阳光心态”面对批评；倡导勇于挑错、勇于改错的治学作风。第二步：思考并确定本题的最佳立意，然后运用设置悬念法拟写出两个题目。如：我周一就去向同桌挑错。“咬文嚼字”之精神岂能缺少？巩固练习审读以下作文试题，根据其最佳立意，拟写两个形象生动的作文题目。1.(江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。智慧是一种经验，一种能力，一种境界如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。我的拟题：材料中的三个关键词之间有着逻辑上的紧密关联：经验可以积淀

46、为智慧，而智慧则可以增强人的能力，提升人的境界。它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引领着考生关注现实生活中的人与事，琢磨为人处世中的情与理，思考社会发展中的利与弊。拟题只要围绕着“智慧”就不会跑题。答案韬光养晦，大智若愚智慧是舒卷自如的风姿做一只点亮智慧的飞鹰2.阅读下面的材料，根据要求作文。有这样一首写才女变主妇的小诗：琴棋书画诗酒花，当年件件不离它。而今般般皆交付，柴米油盐酱醋茶。对于这一变化，有人非常痛心，认为一位清高优雅的女子，最后一头扎进厨房成为世俗之人，如同白天鹅落地化作家鸭，真是人生的悲剧。但也有人说，从不食人间烟火的才女变为踏踏实实的主妇，这一变化值得肯定。你对此有何看

47、法？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：不少于800字；不要写成诗歌。我的拟题：答案当优雅系上围裙诗意地栖居在大地上3.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。老骆驼垂暮之年，穿越了被人们称为“死亡之海”的千里沙漠，胜利归来。马和驴请它介绍成功经验。“其实没有什么好说的。”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”“就这些？没有了？”马和驴问。“没有了，就这些。”“唉！”马失望地说道，“我还以为就这样简简单单三言两语就完了？”“看来，任何经验之谈，都是简单明了的，关键是能否实实在在地去做！”驴若有所悟地自语。我的拟题：答案(

48、示例)经验简单，行动却难化经验为经历目标在前，脚步随后第三讲掌握议论文种开篇方式品读佳作阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。2017年开学第一课以“中华骄傲”为主题，共分为字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五个篇章。这五个篇章代表了五个关键词：汉字中国悠久文化的源头活水。中华武术蕴含着中华民族仁义正直、勇敢坚韧的精神，保家卫国、自强不息的气节。文学体现着中国人的审美、情怀和志向。围棋小小的棋盘包罗万象，凝聚着东方的智慧，启发着无数的畅想；黑白棋子在往来之间，教会我们勇于挑战、敢于突破的精神。一带一路唤醒了古老的丝路，也架起了新的桥梁；千年之路的美好约定，也会为我们带

49、来崭新的文明的对话。请从中选择两个关键词谈谈你心目中的“中华骄傲”。要求：选好关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。浩浩汤汤兮，泱泱我中华范文正公岳阳楼记有言：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”中华文化恰似这泱泱洞庭湖水，衔接上下五千年的风霜雨雪，吞吐锦绣八千里大好河山。它源远流长，百花齐放，广袤无垠，包罗万象。泱泱之水，源头便已是浩浩汤汤，势不可挡。约十万汉字乘奔御风，湍流激荡，扑面而来。在其他国家的文字都演变成了无生趣的符号时，中国汉字在历史的尘埃中洗尽铅华，脱颖而出。它方正，如同中

50、国人的人格，宁溘死以流亡，不忍满身媚骨向权贵低头，不忍委曲求全舍民族大义。一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。中国人就是一个个跳动的汉字，跃然纸上的，是无比鲜活的灵魂。源头之水尚且已如此，又有支流汇集于此，万千文字著成诗词歌赋，著成小说散文，千古流芳。一闭眼，心中腾起朵朵浪花，那站在浪尖上的风流诗仙手中携一壶醇酒，仰头酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。转过身去，碣石山上，孟德伴着瑟瑟秋风，一咏满腔壮志，我仿佛看见了奔腾的战马，看见了挥舞着的长矛，看见了并不魁梧的身躯后面恣意蔓延生长的蓬勃野心。抬头仰望，白云之上，神瑛侍者以仙露琼浆浇灌这绛珠草，女娲补天遗留顽

51、石化成了通灵玉，一个是枉自嗟叹，一个是空劳牵挂，该死去的已经死去，该疯傻的依旧疯傻，这个妹妹我曾见过的，如今你也不在了，空留我一人做甚？泪目拭干，浓黑中缓缓转身的是身着长衫的先生，他一支妙笔，一身正气，几万万人的灵魂跟在他后面，一个一个回归自己空荡的身躯，他长叹一口气，又投入那无边无际的浓黑汉字的美，文章的雅，就这样融在了回味绵长的碧螺春里，化在了施朱著粉的赵氏孤儿中，游走在了略施淡墨的清明上河图上，流淌在了笔走龙蛇、力透纸背的兰亭集序间此谓中华文化。我无比自豪，无比骄傲，只因浩浩汤汤兮，我泱泱大中华。佳作品评本文将汉字与文学进行了合理的关联，由汉字说起，体现出中国人的性格，又上升到文学，用优

52、美磅礴的语言铺陈开来，文字与文学就成了源与流的关系。全文行文思路清晰，语言华丽典雅，引用典故丰富多变，字里行间透露出对中华文化浓浓的情感。文章结构严谨，意境深远，读来如含英咀华，满口余香。感悟写法一、熟悉写作中开头常用的6种修辞手法1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。作用：(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁，心中装有他人，才能与他人为友，融入社会，升华自我。(高考优秀作文心中请装有他人)2.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气

53、氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。增强语势，突出某事物某特征，表达某情感。人们常说：“人非草木，孰能无情？”然而，有多少人认真思考过，草木是否真的无情呢？年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。亲爱的朋友，你可曾注意过这美好的自然，你可曾热爱过这可爱的花草，你可曾感悟过它们的真情？我家后院里的那棵芍药，就已经成为了时时牵挂的挚友。(高考优秀作文深入灵魂的热爱)3.对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。言必信，行必果满招损，谦受益4.设问：为了引起别人的注意

54、，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。人生在世，需有立身之本。何为本？我想，就是扎进地层的“树根”，我们内心深处的“灵魂”。(高考优秀作文守住内心的“灵魂”)5.反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。雄鹰拥有双翼，能够在天空自由翱翔，领略一望无际的苍穹。没有无数次从山崖上摔下来的痛苦经历，它又怎能冲上云霄？(高考优秀作文梦想成就未来)6.引用：指写文章时

55、，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。作用：在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言精炼，含蓄典雅，更能让阅卷者立刻“窥”到的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。人的内心很坚硬，会为坚定信念宁死不屈，会对一腔情怀视死如归，会澎湃出“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚贞勇敢。人的内心也很柔软，对新生的枝芽徒生怜爱，会对婆娑的落红感春伤悲，会吟咏出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”的伤情悲赋。(高考

56、优秀作文既念百炼钢，亦取绕指柔)二、掌握新颖的有特色的4种开篇方式良好的开篇能力，不仅有助于考生迅速进入写作状态，也有助于给阅卷人一个良好的第一印象，那么，作文怎么开头好呢？简单说就是应该出语不凡，应该一开始就抓住阅卷老师的目光。1.开门见山式在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。一般性的议论文或者议论散文，在开头就应该摆明观点。记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨。 人的心中总是“坚硬”和“柔软”并存，如何对待它们关系到我们能否造就和谐的自我。这诚然正确。那究竟如何对待它们？我以为，“软硬”兼施，

57、理性与感性并存，方为处世之大道。 (高考优秀作文“软硬”兼施，处世大道) 泉水喷发，众人瞩目，其能如此，是因为底部的泉水积蓄着力量。人事亦是如此，厚积方能薄发，方能达到人生的新高度。 (高考优秀作文厚积方能薄发)这两个例子一起笔就紧扣材料，亮出观点，直接将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，简洁，却分量十足。2.排比入题式排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 一方苍穹，需要朵朵白云才可衬托出

58、那温柔的湛蓝；一片沃土，拥有潺潺细流方能延续那美丽的生命；一池碧波，接纳尾尾鱼儿方能构成那温暖的家园。而这样繁华喧嚣的世界，不可缺少的，是每个人深深隐藏而又伴随左右的佛心。 (高考优秀作文佛心) 有一种关爱能使抱怨沉默，有一种善行能让冷漠融化，有一种尊重能够悄然无声，它的名字叫作等待。(高考优秀作文等待是最美的姿势) 这两段开头，以优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象、充沛的气势来打动读者，深深感染读者。3.引用名句式在广阔的文学殿堂里，优秀诗词、名言警句浩如烟海。如果我们能够掌握积累大量的诗词名句，又能在作文开头引用之，就能达到意想不到的结果。这种方式在考场作文中最易采用，不仅开篇可用，全篇亦

59、可用，以彰显文化底蕴。需注意的是引用要准确，也不可胡乱安置出处。 诗人海顿曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得。”诚然，每个人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脱者生。你可见那破篱下的蔷薇静株，超越围篱，香气馥郁，别样鲜红！ (高考优秀作文蔷薇出篱别样红) “绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白”，莲荷轻敛，芬芳无限；“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，山随日映，清延秀绝。如莲荷流连津塘，如峰壑痴迷斜阳，是实诚静默的固守成就了这旖旎千年的美丽。人，亦应老实忠厚，坚守本心，使人生永远美如四月，芳香馥郁。(高考优秀作文出自幽谷，迁于乔木) 这两个例子，引用名人名言和诗词名句，语言精练，含蓄典雅，富有文采

60、，起到了提纲挈领、总领全篇、引人入胜的作用。4.设问导入式在文章的开头设置疑问，或反问，或设问，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙地设疑发问，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。 蝴蝶带着无色的翅膀破茧而出，以翼为光屏，在阳光沐浴下，获得色彩斑斓的华衣。我们同样有着对阳光的渴盼，怀着本真的初心降临于世，以心为画布，由流光绘彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在显微镜的观察下依旧保留了纯洁的颜色，而我们身处这五光十色滚滚红尘中，是否还保留了那颗本真的初心？(高考优秀作文握紧初心，笑迎阳光) 每个人都有自己心目中的英雄，也许他早已湮没在历史的长河