（浙江专用）2021版高考语文一轮复习第1部分专题八仿用句式（含修辞）、变换句式课件+学案+试卷含答案（7份打包）苏教版

1、Word文档，下载后可任意编辑 （浙江专用）2021版高考语文一轮复习第1部分专题八仿用句式（含修辞）、变换句式课件+学案+试卷含答案（7份打包）苏教版第一部分语言文字应用专题八仿用句式(含修辞)、变换句式高考体验真题呈现，熟悉考情本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放语文1专题突破设想专题八仿用句式(含修辞)、变换句式彩笔雕章知几首，可人标韵无新旧把句式的仿用和常见修辞方法的正确运用放在一个专题，是因为仿用句式要求“形神兼备”，其中“形”里面就有修辞。又因为修辞一般不单独设题(江苏卷有时单独设题)，所以本专题准备通过“修辞垫基”来突破“修辞”这一隐性考点，让考生掌握高考常考修辞的分类及其特

2、点，便于考生在仿用句式及阅读中判定分析修辞。在掌握修辞的基础上，再了解“仿用”题的各种题型，边讲边练，仿用题题型虽多，但解题的基本思路、基本方法相同，所以在让同学们了解仿用题的基本题型后，统一讲解仿用题通用解题技巧。对联题作为特殊的仿用题放在“重难突破”中讲解。变换句式则通过了解句式特点、题型特点、解题攻略来突破这一考点。1(2017浙江卷)归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。(3分)例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。答：解析：本题考查

3、仿用句式的能力，题干要求非常明确，即用归谬法仿照示例写一句话来反驳生活中的错误看法或观点。解答时需先假设生活中人们常提到的某一错误观点是正确的，然后依据此观点推导出一个荒谬的结论即可。句式上可采用“如果那么”的模式。答案：(示例)如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。2(2014浙江卷)依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。(4分)弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？解析：本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题可就近

4、联想与“弯月”相似的事物，如“残花”“飞絮”“晨霜”等。答案：(示例)残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？3(2013浙江卷)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。(5分)青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。解析：本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。本题例句前两句运用了比喻中的暗喻，即“是”的形式，而且两个比喻的本体和喻体都有内在联系；最后一句要承第二个比喻写一个哲理性句子。仿写的句子要符合上述要求。答案：(示例)心灵

5、，是一片夜空，/烦恼是一颗流星。/眼睛，微微一眨，它就灭了。4(2017江苏卷)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是()(3分)A“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。解析：选B。A项，将

6、“一带一路”比作发动机的“引擎”。C项，将“网络病毒”比作“洪水猛兽”。D项，将东道国观念的转变比作“弯道超车”。5(2016山东卷)拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。(4分)答：解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延症的危害表述出来即可。答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。

7、6(2015湖北卷)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过20字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。(4分)构字部件：禾亻口日又月言构字词示例：又友友善感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园答：解析：本题考查仿用句式以及语言表达简明、准确、鲜明的能力。解答此题，首先要看清构字部件，选取恰当部件，构成汉字并组词，这一步非常简单；其次，根据所给例句，进行思维发散，写出立意积极的句子；最后，要注意所写语句要简洁，不能超过20字。答案：(示例1)(日月明文明)创文明社会建和

8、谐中国(示例2)(禾日香书香)博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格7(2015天津卷)汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。(7分)例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。答：解析：本题考查仿写句子及语言表达准确、鲜明、生动的能力。首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解；其次要分析所给例句，明确其写作思路，以及运用的表现手法，对汉字、诗句、修辞有较为深刻的理

9、解；最后运用联想和想象，将相关词语连缀成一段文字。答案：(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平线上的群峰的线描，“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。“山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征，固有“仁者乐山”之说，“山不厌高”则表现了一种虚怀若谷的胸襟和气度。8(2014江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()(3分) A水面风回聚落花B数峰无语立斜阳 C楼上春容带雨来 D蝉曳残声过别枝 解析：选A。本题以选择题的形式考查对偶。对偶，首先要注意词性相对。先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草

10、”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A.“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。9(2015山东卷)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：句式一致；字数相等；与上文语意连贯；不改变原意。(4分)长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。答：解析：本题考查变换句式。解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要

11、考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。答案：(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。10(2011课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创的著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。答：解析：这是一个包含了复杂状语的长句，将其中的状语提炼出来作为单句，剩余的主干部分也作为单句处理即可。答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的

12、贡献。他促成了法国文学创的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定。11(2011广东卷)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。答：解析：此题考查短句变长句。首先根据语段的中心确定主要陈述对象，进而确定句子的主干。分析题干，三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以把“总是同相比较而存在的”作为句子的主干。其次，合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息。我们可将三个

13、短句的主语合并为“真、善、美的东西”，将三个短句的介词宾语合并为“假、恶、丑的东西”。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流畅。答案：真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。 考情透析名师帮你分析考情，让你备考有方向 1仿用句式是浙江卷的考查重点，仿写时一般涉及比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、排比、拟人等。2017年浙江卷把仿写与逻辑知识结合在一起考查，有所变化与创新。2本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合起来考查，涉及语法、修辞等诸

14、多方面。3句式变换：浙江卷在2012年后未再出现，但浙江卷有轮考的特点，没考查或较少考查的考点反而不能忽视。 PAGE 1专题八 仿用句式（含修辞）、变换句式仿用句式(含修辞)、变换句式1(2020嘉兴市第一中学高三月考)用“遗憾”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。(可酌情增减词语)(6分)任何选择都意味着放弃另一些东西，所以无论你怎么选，都难免会有遗憾，没有什么办法能够让你做到十全十美。答：解析：以某一成分为开头重组句子，关键要理解句子的逻辑关系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是结论。观察本题中的句子，“都难免会有遗憾”是果，其他成分是因，可以按先果后因的逻辑顺序组句。先把“

15、都难免会有遗憾”变成“遗憾难免会有”；“任何选择都意味着放弃另一些东西”“无论你怎么选”“没有什么办法能够让你做到十全十美”都是遗憾的原因，而“任何选择”又是“没有什么办法”的原因，可在“任何选择都意味着放弃另一些东西”前加“因为”，使二者的关系更明确。答案：(示例1)遗憾难免会有，无论你怎么选，都没有什么办法能够做到十全十美，因为任何选择都意味着放弃另一些东西。(示例2)遗憾难免会有，因为任何选择都意味着放弃另一些东西，无论你怎么选，都没有什么办法能够做到十全十美。2为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是()(3分)A志远天高，春风杨柳麓山青B情深海阔，夏日荷花潇江红C气

16、壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：选A。对联要求上下联字数相等，结构相同，内容相近、相关或相对，意境和谐。A项，与上联结构相同，意义相关，平仄相对，符合对联写作要求。B项，“芙蕖”与“荷花”结构不同，而且“秋月”对“春风”比“秋月”对“夏日”更合乎意境。C项，“鲲鹏展翼”与“秋月芙蕖”结构不同，因此不宜作下联。D项，“冬雪”与“秋月”平仄一致，也不适合作下联。3互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在中国教育网的“文学天籁”论坛向大家征集话题“我最喜欢的课文”。请仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写几句感言。要求：中肯恰当，80字以内。(注意：要针对课文谈出自己的真实感受

17、)(6分)示例：初读阿Q正传，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现阿Q正传就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。答：解析：仿写的内容要来自于课文中最喜欢的课文，仿写的形式，要采用“初读作品觉得人物形象再读觉得人物形象多次阅读，发现作品的作用”的答题模式。要注意字数的限制。答案：(示例1)初读祝福，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现祝福就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。(示例2)初读范进中举，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会

18、文人的一个缩影。4(2020温岭中学高三模拟)阅读下面的文字，请将画横线的句子改写成排比句。要求：不得改变原意。(6分)如果春天是希望，那么，夏天便是绸缪，秋天便是品格，冬天便是抗争。没有欲望的人因为没有希望，便不会有行动；没有绸缪，便没有韬略，便不会深思；没有纲纪是因为没有品格，就不会有守则的思想；没有叛逆是因为没有抗争，也就不会有创新。所以，希望、绸缪、品格和抗争是人类摆脱命运束缚的必备品。答：解析：解答此题可以分为两步：第一步，找到基准句，第二步，按照基准句的结构形式改写另外的语句。一般基准句可以是要求改写的任何一句话，但有时要根据前后文来确定最合适的基准句。从本题的最后一句可以看出，前

19、面论述的主体是“希望、绸缪、品格、抗争”，分析要求改写的四句话可知，第二句“没有绸缪，便没有韬略，便不会深思”是直接陈述“绸缪”的，最适合作为基准句，然后把其他三句按照“没有，便没有，便不会”的格式改写即可。答案：没有希望，便没有欲望，便不会行动；没有绸缪，便没有韬略，便不会深思；没有品格，便没有纲纪，便不会守则；没有抗争，便没有叛逆，便不会创新。5仔细品读下面的两句诗，补写出“诗眼”句，以表明你对全诗主题的思考。(6分)云霞在地平线上书写阳光的色彩树枝在天空中书写风的形象人在_中书写_解析：解答此题，要在认真理解前两句的基础上答题，本题考查的其实是仿写，仿写表面追求形似，实质上追求的是神似。

20、句式是“在中书写”。答案：(人在)尘世(中书写)繁华(人在)逆境(中书写)辉煌(意思对、写出一句即可)6请仿照画线的句子，在横线上另写两句话。要求：语意连贯，句式一致。(6分)_；_；杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔忧国之情凸显了生命的价值；文天祥富贵不淫，威武不屈，用一片赤子之心诠释了生命的价值！我们终于明白：生命总归会结束，价值永存世间。解析：注意选择的人物、事件和品质要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品质的诠释“用满怀高洁之志彰显了生命的价值”。答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用满怀高洁之志彰显了生命的价值司马迁含屈忍辱，发愤著书，用一部传世之作解读了生命的意义7(2020瑞

21、安中学高三质检)请在下面横线上补上恰当的三个句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。(6分)被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然地一笑，这是一种大度；_，_；_，_；_，_。不管有什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。解析：本题考查仿用句式的能力。仿写的基本要求是神似和形似。这段话的中心意思是我们要笑对生活中的坎坷，要仿写的三个句子中句意上要与之保持一致。句式要与前文保持一致，使用“的时候能，这是一种”的句式。答案：吃亏的时候能开心地一笑这是一种大气无奈的时候能达观地一笑这是一种境界危难的时候能泰然地一笑这是一种豁达8对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，

22、将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：符合作品的情节和人物的思想性格；句式相近，每句话的字数不超过50字。(6分)示例：翻开水浒传，林冲说： “英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”(1)翻开汉书，苏武说：“。”(3分)(2)翻开史记，蔺相如说：“。”(3分)解析：本题是对课本内容苏武传和廉颇蔺相如列传和仿写能力的考查。答案：(示例)(1)英雄需要忠诚。虽然我曾被困北海，但当我用生命拒绝劝降的诱惑，持节牧羊十九年回到汉朝时，我就是英雄。(2)英雄需要胆识。虽然我曾卑微无闻，但当我在朝堂上识破强秦的欺骗，不顾性命

23、呵斥秦王时，我就是英雄。9仿照下面的示例，围绕“青春”另写两句话，注意使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)示例：青春是旷野，不是为了流尽溪水，而是要长出森林。答：解析：解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。注意题干要求使用“比喻”的修辞手法。注意句式结构“是，不是，而是”，注意内容上“旷野”与“溪水”“森林”的联系。答案：(示例)青春是泥土，不是为了接收腐朽，而是要孕育收获。青春是苗圃，不是为了培育杂草，而是要铺满鲜花。10(2020嘉兴市高三检测)仿照下面小诗的第一节，再写一节，要求语意相关，句式相似。(6分)屋檐下的鸟巢还在雏鸟却没有回来为何耳畔似有熟悉的吟唱_过去的温馨是否

24、能够复制是否能勾起抹不掉的乡愁答案：(示例1)天空中的白云还在/风筝却没有飘荡/为何眼眸里还有/嬉戏的身影(示例2)村子里的老屋还在/炊烟却没有升起/为何脑海里还有/温暖的翘盼11根据所学课文内容，用屈原、陶渊明、苏轼的事例，仿照下面开头的句式，在后面的横线上写三句话。(6分)面对荒漠雪原，苏武选择了固守；_，_；_，_；_，_。人生之于人，是一种选择，是一种穿越生命、穿越心灵的选择。解析：此题是嵌入式仿写，仿写时注意和前后文之间的句式结构的对应，注意所写内容要符合人物的经历和性格。答案：(示例)面对昏君小人屈原选择了殉国面对污浊官场陶渊明选择了淡泊面对黄州赤壁苏轼选择了旷达12阅读所给的语段

25、，仿照横线前面的句子写两句话，注意句式一致，语意完整。(6分)在心灵的分岔路上，也许我们在不经意间发现自己走错了路，请立刻回头，重新选择一条路走吧。我们要相信：没有原野的芬芳，可以选择小草的翠绿；_，_；_，_。解析：观察例句格式为“没有的；可以选择的”。然后选择两个意象的两个特点，且内容上要形成对比。答案：(示例)没有蓝天的深邃可以选择白云的飘逸没有大海的辽阔可以选择小溪的清澈13仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6分)示例：面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。答：解析：题干要求修辞手法、句式与示例相同，那么首先要仔细分析

26、例句的修辞手法和句式结构。可以确定例句运用的修辞手法为对偶和对比，句式为“面对，有的人，有的人”，然后按照例句形式，写相反的两种表现即可。答案：(示例)面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发；面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。14(2020温州八校联考)根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。(6分)上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：横批：解析：拟写下联时要注意字数相同、词性相对、意思相关、平仄相谐，另外，还要注意表达的文采和语言的流畅通顺。答案：(示例)炎黄子孙德才兼备展宏图(或神州英才品学兼优显神威)振兴中华(或数我

27、风流)15季羡林，这位平易近人的长者在走过98年风雨岁月后溘然长逝。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。皓首穷经始见学人本色，春风化雨堪为一代名师。请将下面的短语组成一副对联，并填写在相应的横线上。(6分)博学古今先生风范融汇东西大师学识千古长存百世流芳上联：下联：解析：根据对联对应位置词性相同的特点，可知“博学古今”应对“融汇东西”，“先生风范”对“大师学识”，“千古长存”对“百世流芳”。再根据对联要表达的内容拟出符合要求的答案。答案：博学古今先生风范千古长存融汇东西大师学识百世流芳16中央电视台的汉字听写大会影响巨大，既展示了汉字的无穷魅力，也敲响了汉字危机的警钟。请仿照例句写两

28、个句子，表达你对此的看法或感受。(句式、字数大致相同即可)(6分)示例：汉字书写，书写的是美丽中文不老的历史，传承的是汉字背后的文化积淀。提笔忘字，既是国人对民族语言的冷漠，更是民族文化传承的危机。答：解析：本题考查学生的仿句能力。答题时先要分析所给的例句。所给的这两个句子，从内容上看，第一句是从正面来谈感受的，第二句是从反面来谈感受的，两个句子一正一反；从形式上看，第一句是对偶，第二句是递进关系复句。把握这两点来仿写即可。答案：(示例)汉字书写，书写的是亲近民族语言的情感，传承的是光辉灿烂的中华文明。提笔忘字，不仅仅是技术发展带来的冲击，更是教育工追求功利的结果。17请从雨果、狄更斯、莎士比

29、亚中任选两人为写作对象，仿照横线前后的句子，将下面的文字补写完整。要求：紧扣句式特点；句意连贯，内容充实。(6分)我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；_，_；_，_；我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。解析：首先从雨果、狄更斯、莎士比亚中选出描述对象，然后将描述对象的作品内容特点及其性格特点按照“我来到(某国)，仿佛听到(某作家)讲述(小说内容)”的句式组织答案。要注意作家与其国别相对应。答案：(示例)我来到英国仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历我来到法国仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇学18(2020杭州市高三

30、模拟)请仿照下面的句子，另选一个节气，再写一段话。(6分)芒种，是多么美的名字。稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。答：解析：解答此题首先要了解“二十四节气”这一传统文化，可以选择比较熟悉的节气，比如“惊蛰”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所写节气的物候特点和节气习俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿写的例句句式相似。答案：惊蛰，是多么美的名字。小麦的拔节是惊蛰，茶树的萌动是惊蛰，黄鹂鸟在枝叶中鸣唱是惊蛰有时候感觉到那一丝丝飘落的春雨，也是惊蛰。19在下面语段的横线处补写一句话。要求：与画横线的句子句式大体一致，整个语段语意连贯。

31、(6分)人在旅途，欲让生活有意义，就要经得住岁月的洗礼，将自身的能量释放到极限。不经茧缚敌袭的考验，一颗被忽略在暗室角落里的蚕蛹，何以能使臃肿的身躯蜕变成翩然的蝴蝶？_？不经风吹雨打的苦楚，一粒被遗弃在悬崖罅隙里的种子，何以能让卑微的形象耸立成参天的大树？艰难和险阻，是桎梏，也是一种培育；是磨炼，也是一种成全。解析：认真分析画线部分可知，画线句艺术地化用了蚕蛹破茧成蝶、种子萌发成树的事例，强调了经受各种考验的重要性。句式是“不经，何以”，其中，第二个分句交代了所描述的对象，“不经”后引出所要经历的考验，“何以”后引出经历考验后的蜕变。明白了这些之后，考生便可根据自己的生活阅历，选择合适的事物进

32、行描述，如可以化用贝壳孕育出珍珠、水滴将石头滴穿等事例。答案：不经撕心裂肺的磨砺，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能将坚硬的沙砾酝酿成璀璨的珍珠20以“蜡染”为开头，把下面的语句重组成一个单句。(6分)蜡染是历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。蜡染古时候被称为蜡缬。始于秦汉，盛于隋唐，流传至今。蜡染与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为中国古代三大印花技艺。蜡染是用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案。答：解析：本题要求以“蜡染”开头，观察几个句子，将第句作为主干句最合适。确定主干句后，提炼其他句子中的主要内容，如“古时候被称为蜡缬”“始于秦汉，盛于隋唐

33、，流传至今”等，然后将这些内容按照一定的逻辑顺序插入第句中即可得到答案。在提炼的过程中可以适当增减词语，但不得改变句子原意。答案：蜡染是一种古称蜡缬，与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为中国古代三大印花技艺的，始于秦汉、盛于隋唐、流传至今的，用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案、然后浸染、最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。21请将下列画横线的句子改写成一组句式协调的排比句。(6分)俗话说：“江山也要文人捧。”文学作品捧红景点的例子数不胜数：鲁迅先生的从百草园到三味书屋，竟使绍兴城的菜地和民居成为名胜古迹，天天游客如云；兰亭，原是浙江省绍兴市西南14公里的兰渚山

34、下的一座普通小亭，由于王羲之的兰亭集序，“兰亭”名闻天下；南京的秦淮河，则因有了俞平伯、朱自清的同题散文被收入语文课本而名声大噪。像这样由语文而促进旅游新产品开发的事例不胜枚举。答：解析：本题考查变换句式的能力。题干明确要求将画线句变换为句式协调的排比句，首先选择表达准确、简明、连贯的句子，如第一句“(文章)使(地名)”，选好范例，其后两句仿写此句即可。答案：鲁迅先生的从百草园到三味书屋使绍兴城的菜地和民居成为天天游客如云的名胜古迹；王羲之的兰亭集序使“兰亭”这座绍兴市西南兰渚山下的普通小亭名闻天下；被收入语文课本的俞平伯、朱自清的同题散文使南京的秦淮河名声大噪。 PAGE 1专题八 仿用句式

35、（含修辞）、变换句式 “常见修辞法的正确运用”是考试说明中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门讲解，为同学们上这一课。 修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。 一、比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。1特点比喻有三个基本要素：本体被比喻物，喻体比喻物，比喻词联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。比喻中

36、喻体多是具体形象的、可以感知的、大家所熟悉的事物或现象。2分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像似的，如同一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。十个被血浸泡的手指头肿成了大熊掌。(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之

37、明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。(4)博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出

38、他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。二、借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。1特点结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。2分类(1)特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以称他们“三道头”。含厌恶

39、、鄙视的意味。(2)专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。(3)处所代本体包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地。(4)部分代整体例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。“眉”代“头”。(5)具体代抽象例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。“火药味”代“战争气氛”，“艳歌”“浪舞”代“太平景象”。(6)结果代原因例如：大家都为你捏着一把汗。“捏着一把汗”是“紧张、担心”的结果。(7)以材料、

40、工具代事物以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。“笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、记者等。三、比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。1特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。2分类(1)拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人四种。例如：待到山花烂漫时，她

41、在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。(2)拟物赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)四、夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。1特点夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过丰富想象的主观感受。2分类(1)扩大夸张把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。例如：白

42、发三千丈，缘愁似个长。(2)缩小夸张把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺(3)超前夸张把在时间上后发生的事情或行为说成先发生，或者说成同另一先发生的事情或行为同时发生。例如：他酒没沾唇，心早就醉了。五、对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。1特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。2分类(1)从形式上可分为严对和宽对严对：就是严格的对偶。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要

43、求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。宽对：与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。(2)从内容上可分为：正对、反对、串对、借对、当句对、隔句对。现介绍前三类：正对：由意思相近或相关的两个短语或句子构成的对偶。在运用正对的句子中，并列的两个事物或概念在意义上起到互相补充、强调、充实的作用。例如：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。反对：由两

44、个在意义上相反或相对的短语或句子构成的对偶。在运用反对的句子中，并列的两个事物或概念在意义上起到互相对比映衬的作用。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又名“流水对”，上句和下句在意义上具有承接、转折、因果、条件、假设等关系的对偶。串对句在语气上紧密衔接，一气呵成。例如：欲穷千里目，更上一层楼。六、排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的一种修辞方式。1特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。2分类(1)短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：

45、延安的歌声它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚(4)段落排比由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。七、反复反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。1分类(1)连续反复中间无其他词语间隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在

46、沉默中灭亡。(2)间隔反复中间有其他词语间隔。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧2反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。八、设问设问是指下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。1特点(1)它是无疑而问的一种。(2)设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。(3)设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。2分类(1)一问一答式例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。(2)一问两答或数答式例如：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物

47、喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(3)两问或数问一答式例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。九、反问反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，不作回答而句意确定的一种修辞方式。1特点从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。2分类(1)否定形式的反问，表示肯定的内容例如：人被压迫了，为什么不斗争？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？啊，黄继光、刘胡兰不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？(2)肯定形式

48、的反问，表示否定的内容例如：嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？人同此心，心同此理，凡属黄帝子孙，谁愿成为民族的千古罪人？ 即时小练 1与示例所运用的修辞手法不相同的一项是()(3分)示例：层层的叶子中间零星地点缀着些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。A她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。B山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。C那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。D那一颗心就宛如一片翻腾的大海，那一双眼就仿佛两道溃决的河流。解析：选A。例句所用修辞为比喻当中的明喻，B、C

49、、D三项与之同。A项出自孙犁小说荷花淀，情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席，句中的“像”表示推测，“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子，属借喻。2对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是()(3分)A晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。运用比喻的修辞手法，从色彩和形象两个方面写出晚霞之下山冈的景色。B风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，画出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。运用排比、比喻、拟人的修辞手法，形象而生动地描绘出风给人们

50、的生活带来的情趣。C他肚子里有墨水儿，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。运用借代的修辞手法，形象而生动地点明了“他”有知识有文化。D他的目光像两把刺刀，把老栓刺得缩小了一半。运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了康大叔的凶恶和华老栓的怯懦。这里的夸张均属扩大夸张。解析：选D。D项“缩小了一半”属“缩小夸张”。3下列各句中，没有运用比喻手法的一项是()(3分)A黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。或独立峰巅，或倒悬绝壁。远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。B夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘渣，像用巨

51、大的筛子筛过。C人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符。D一笔而下，若脱缰骏马，腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天，流转腾挪，这近乎癫狂的画作包含了天地间的灵气。解析：选B。B项虽有“像”字，但没有相似点，不是比喻句。4下列句子中加点词语所用的修辞手法，与其他三项不同的一项是()(3分)A人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以取得良好的效果，而用拳头代替舌头的愚蠢行为则常常葬送一切。B中央开展的专项巡视工作，直面问题，落实问责，这把切除腐败毒瘤的手术刀，使反腐工作取得了实质性成效。C随着iPad、手机等电子产品的广泛使用，学校里的

52、“小眼镜”越来越多，近视已经成为学生健康方面的大问题。D语文教材中鲁迅作品被替换一事引发社会争议，“我们这个时代是否还需要鲁迅”的话题也被炒得沸沸扬扬。解析：选B。B项运用比喻的修辞手法，将“中央开展的专项巡视工作”比喻成“手术刀”。A、C、D三项均为借代。 PAGE 1第一部分语言文字应用专题八仿用句式(含修辞)、变换句式修辞垫基隐性考点明辨修辞手法本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放语文比喻、比拟、借代、夸张、对常用修辞偶、排比、反复、设问、反问单独考查修辞对比、引用、双关、反语、顶考查方式综合考查其他修辞真、回环、通感、移用、呼告互文、衬托、象征专题八 仿用句式（含修辞）、变换句式考

53、点一仿用句式句式，指句子的结构方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。“仿用句式”，即根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查，其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐。从近几年各地的高考试题看，句式仿用一般不是仅就句式的特点设题，而是与常见的修辞手法如比喻、比拟、排比、对偶等联合起来考查。常见的仿写形式有：自选话题式仿写、命题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写和拟写对联。自选话题式仿写给定一个语言材料作为例句

54、，仿写内容不确定，可自由发挥，句式依照例句进行仿写。例1(2013辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6分)小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。答：解析：本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从内容和形式两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句写了三个拟人句，另选话题时，也要使用同类修辞、句式，可就近联想，话题自选。答案：(示例)大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。命

55、题式仿写设定一个语言材料作为例句，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。例2仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。(6分)成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。答：解析：本题考查考生命题式仿写句式的能力。要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。答案：(示例)博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一种高瞻远瞩的智慧。嵌入式仿写所写句子夹在已提供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后

56、语句搭配得当，句式与前面或后面相同。例3请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。(6分)做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。解析：本题考查的是仿用句式的能力。首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符，其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。答案：(示例)与岑参同赏“梨花”与柳永泛舟钱塘续写式仿写在提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成语意完整的文字。例4仿照下面的示例

57、，另写一段话。(6分)世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？解析：解答本题既要做到形似，也就是顶真的修辞，又要兼顾到神似，即树、叶、花、花香的关系。答案：(示例1)天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。(示例2)池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。(示例3)琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。无论哪种仿写题型，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的，大家要掌握以下技巧，避免失误。一审1审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主

58、旨，做到内容一致。2审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。3审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对考试说明中提到的常用的九种修辞能正确理解，并能熟练运用。这九种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张、反复。如果修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。如：依照下面比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过60字)书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的

59、殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。这道题需要审的有：审主旨内容：时间。审句式结构：复句。审修辞格式：比喻。二定确定对象(如仿句的主语、喻体等)示例所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”为开头，主语已被限定，需要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨，清泉、流水，良药、利刃等。三仿遣词仿写根据审题信息，例句的内容是说“书籍”的作用，而仿句的内容是要描述“时间”的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤四连连贯语句根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨

60、一致的几句话。仿写出的语句有：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。五验检查验证审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能得心应手了。此外，还应注意：1仿写题往往与修辞结合在一起考查，极具文学色彩和文化色