部编版小学六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》精美课件

1、我的伯父鲁迅先生27忧国忧民 深受爱戴我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅先生是什么样的！能用较快的速度默读课文。能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读殡 仪吊 唁囫 囵 吞 枣恍 然 大 悟镊 子硼 酸逝 世镊子囫囵吞枣硼酸殡仪恍然大悟吊唁逝世挑战一下 志愿者们挨 个将食品发放给这些正在挨 饿的灾民。原文示例挨（挨个）（挨饿）

2、 比挨（ ）打挨骂还难受。注意红色字的读音多 音 字惭愧 羞愧 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常羞愧。我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常惭愧。我们班被评为市优秀班集体，全班同学都感到十分自豪。羞愧惭愧自豪一起读一读近 反 义 词祭奠死者并慰问家属。对死者表示沉痛的怀念。忍不住悲痛地放声哭起来。形容经历过很多的艰难困苦。吊唁：追悼：失声痛哭：饱经风霜：词 语 解 释姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然，猛然清醒过来的样子。悟，心里明白。形容一下子明白过来。把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴：恍然大悟：囫囵吞枣：课文主

3、要写了什么？（简要概括一下）探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读时要做到不出声，不指读，边读边品味鲁迅先生行为中的真诚和体贴，感受鲁迅先生情感变化的过程。默 读 指 导课文主要写了什么？（简要概括一下）本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。读课文的第1自然段，想一想，作者为什么要详细描写鲁迅先生去世后的情景？伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。说明来人之多受到万众敬仰和爱戴鲁迅先生为什么如此受人爱戴

4、呢？作者描写了鲁迅先生的哪几件事？请带着问题往下读。读水浒传谈“碰壁”放鞭炮救助车夫女佣回忆请仔细阅读课文的第2、3自然段，思考“我”做了什么事？伯父又说了什么会让“我”觉得比挨打挨骂还难受？请画出相关的句子。读水浒传伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 终身难忘、终身受益伯父说“还是我的记性好”，有什么含义？说明了什么？表面上实际上夸自己记性好。幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。说明了伯父善于启发、教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。请仔细阅读课文第

5、4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。谈“碰壁”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”思考：“碰壁”，伯父怎么会如此不小心呢？“四周黑洞洞的”，伯父为什么会去黑洞洞的地方呢？这两句话有什么深层含义？碰壁四周黑洞洞比喻鲁迅先生受到反动势力的残酷迫害。比喻当时的社会一片黑暗。从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中，能感受到鲁迅先生什么样的精神？不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争的革命精神和革

6、命乐观主义态度。读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先生神态的句子，体会一下他现在的心情。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。放鞭炮写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？热爱生活喜欢孩子享受和家人团聚的时光塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。读课文的17-25自然段，先找出描写爸爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些句子表现出了什么？再找出描写伯父回来后表情变化及动作的句子，想一想这又是为什么呢？救助车夫他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半

7、跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。关怀贫苦人民、对劳动人民深切的同情。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。对当时社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。鲁迅先生曾说过“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”你觉得他做到了吗？在这里他“深深叹了一口气”你觉得他在为谁叹息？结合上文内容想一想，注意体会他现在的心情。1.为车夫叹息，天冷、受伤。2.为国家叹息，社会黑暗。3.为劳动人民叹息，没有出路。4.为自己叹息，无力解救苦难中的穷人。女佣回忆她说：“周先生自己病得那么厉害，

8、还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”带病工作 关心他人的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。己想得少，为别人想得多为自回顾全文：本文抒发了作者怎样的思想感情？表达了“我”对伯父的崇敬、爱戴和怀念之情。同时高度赞扬了鲁迅先生痛恨当时社会、热爱劳动人民的高尚品质和顽强斗争的精神以及革命乐观主义态度。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以

9、下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事？2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与爱戴？1.课文写了鲁迅先生的哪几件事？读水浒传谈“碰壁”放鞭炮救护车夫女佣回忆2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与爱戴？因为鲁迅先生关心青少年、同情劳动人民、憎恨当时的社会、为自己想得少，为别人想得多。 本文回忆了“我”所看到和听到的有关伯父鲁迅先生生前的几件事，揭示了伯父受人民爱戴的原因，反映 ，表达了“我”对伯父的 。 他对当时社会现状的痛恨，崇敬、爱戴和怀念之情热爱劳动人民的高尚品质我的伯父鲁迅先生读水浒传关心下一代谈“碰壁”抨击黑暗救助车夫热爱人民女佣回忆关心他人深受爱戴忧国忧民除夕放爆竹慈祥、愉快爱书情结鲁迅

10、先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。26 我的伯父鲁迅先生* 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。语文百宝箱 青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅

11、遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。语文百宝箱用较快的速度默读课文，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。初读课文殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣约翰 镊子 硼酸 逝世 正月bnynh lnhnnish找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词 语的意思。do殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣约翰 镊子 硼酸 逝世 正月pnzhn初读课文多音字 新年万象更（n）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（n）加美好。（更新）更n改变，改换（更加）n越发，愈加初读课文 他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（zh），鱼钩扎（zh）破了他的手，他随

12、意包扎（z）了一下。（包扎）扎z捆，缠束（挣扎）zh勉强支持（扎破）zh刺初读课文沉痛地怀念（死者）。形容经历过很多的艰难困苦。把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。顿时醒悟过来。祭奠死者并慰问其家属。（恍然大悟）（追悼）（饱经风霜）（张冠李戴）（吊唁）（囫囵吞枣）（恍然大悟）（追悼）（饱经风霜）（张冠李戴）（吊唁）（囫囵吞枣）初读课文词语解释初读课文快速默读课文的要求：集中注意力，不回读，尽量连词成句的读，不要一个字一个字读。带着问题读，一边读一边圈画有效的信息。思考：课文中写了关于鲁迅的哪几

13、件事，给每件事加一个小标题。课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象。初读课文快速默读课文，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。初读课文谈水浒传放花筒深受爱戴谈“碰壁”救助车夫关心女佣深受爱戴 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。品读课

14、文倒叙 那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？指感到意外，奇怪；惊奇诧异。 既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。返回品读课文这话对“我”有什么启发？如何理解伯父的话呢？谈水浒传 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”品读课文含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈表面上夸自己记性好实际上幽默而委婉地批评“我”读书不认真品读课文 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。返回品读课文 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。说明次数多。顽强斗争的

15、革命精神革命的乐观主义态度品读课文谈“碰壁”象征着旧社会的黑暗。指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”比喻、双关四周黑洞洞碰壁品读课文 鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生仍然坚持斗争，更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗。返回写作背景 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 伯父对亲人、对生活的爱是发自心底的，

16、说明他一直向往着光明、快乐的生活。返回放花筒品读课文慈祥、率真 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。环境描写 暗示了当时社会中人们的麻木、没有同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的对比，衬托出鲁迅的高贵品质。为什么要写街上的其他人？品读课文救助车夫爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写品读课文 “_、_、_、_、_、_、 _、_”这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。

17、刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。扶蹲半跪夹拿洗敷扎填一填怜爱心 同情心 亲切心品读课文 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民返回品读课文 她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”为自己想得少、为别人想得多语言描写返回关心女佣品读课文 学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思想品质的句子。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。品读课文横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。品读课文忧国忧民深受爱戴分述总述鲁迅先生深受爱戴我的伯父鲁迅先生谈水浒传笑谈“碰壁”除夕放花筒救助车夫关心女仆总结为自己想得少， 为别