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文档简介

1、爱心树绘本阅读教学设计兰州市西固区西固城第一小学 马岩教学目标：1.引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。2.教给学生“读文字、看图画、猜剧情”的绘本阅读方法。3.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。教学过程：一、激趣导入，超前悬思1.由单元主题“爱”导入，简介作者，引出阅读书名。谢尔希尔弗斯坦，他是一位集诗人、插画家、剧作家、作曲家和乡村歌手于一身的天才。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻译成30多种语言。想看看这本书吗？（出示封面）2.The Giving Tree 与爱心树，进行对比。学生质疑。3.先看看封面，

2、猜故事。4.读绘本，就得这样读文字、看图画、猜剧情。让我们一起边读边思，走进这个故事。二、讲述故事，边读边思，把书读厚（一）师讲述第一部分故事，感受快乐1.大树为什么会这么快乐呢？（生答）2.同学们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。（出示大树的形态图） 孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像 小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条 小男孩爬上了树干，大树的枝条 小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条 小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条生看图感受快乐。（二）品味“给予”1.继续讲故事第二部分。（1）同学们，男孩来了，他没有再和大树一

3、起玩耍，他来干什么了呢？ （2）可它还是很快乐，这又是为什么？你知道原因吗？可此时，大树的心坎里还有些什么呢？2. 继续讲故事第三部分。又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。（1）交流：故事中哪些地方让你感动？或者说你印象中最深刻的是哪句话？ （2）故事结束了，此时，男孩子也许在回忆此时，男孩也许在向大树倾诉此时，男孩也许在（生交流）三、 扣问心扉，掩卷深思，把书读薄1.从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？（相机解决课前的疑问：给予源于爱！）2.小结：读

4、着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一个句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。（板画）四、流泻心声，笔录所思，把书读活1.读了爱心树有没有想到在我们的生命中大树是谁？男孩又是谁？读读童年的男孩，想想童年的你，读读少年的男孩，想想现在的你，读读青年、中年、老年的男孩想想将来的你。2.读了故事你心中是否有千言万语想说呢？你想说些什么呢？想大声地对谁说呢？请你把心中的话写下来！3.你想用什么方式怎样表达你的爱？4.生交流，师总结。五、总结读书方法，延续学生人生思考。同学们，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种阅读绘本的方法，那就是读文字、看图画、

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