《电子板报的修饰》教学案例

1、PAGE PAGE 8集体备课教案主备人：许丽教学设计方案案例名称电子板报的修饰科目初中信息技术教学对象信息技术一年级提供者许丽课时1学时一、教材内容分析电子板报的修饰是初一年级初中信息技术中第五章第2节的内容， 目的是使学生了解和掌握电子板报的修饰，本课教学的主要内容是文本修饰和段落修饰。本课内容是初中阶段必须要掌握的内容，在应用中具有非常重要的现实意义。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和能力:（1） 掌握字体字号、字形、字体颜色的设置。 （2） 掌握字体动态效果的设置。（3） 掌握段落格式的设置。过程和方法:1、掌握字体修饰的常规手段。 2、掌握段落修饰的常规方法。 3、能

2、按照教师的提示、小组的讨论，尝试对文字和段落修饰的操作方法。情感目标与价值观1、激发学生学习Word字处理软件的兴趣；培养学生积极独立思考的意识。 2.、能接受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与。三、学习者特征分析授课对象为兰州市第三十四中学初中一年级的学生，我校位于七里河区城乡结合部。学生底子差，计算机基础薄弱，学习习惯养成不好，计算机操作能力较为薄弱。四、教学重难点Word2003字符格式、段落格式的设置方法。五、教法与学法1、教法上：利用情景导入启发式教学法、小组讨论法，用任务驱动教学法、行动导向教学法，结合学科所具有的操作性特点，精心选择任务。对于重点部分或者学生较难完成的内容，

3、教师可利用教授-演示法，个别辅导法进行教学。2、学法上：结合示范法，根据学生好动手，模仿能力强的特点，让学生模仿操作，并在模仿操作中相互检查，相互纠错。教师在讲授知识、创新意识诱导过程中，引导学生认真思考，积极参与讨论，使学生在掌握基础知识和操作技能的同时，培养学生的创造意识和创新思维。六、教学环境及资源准备实验（演示）教具多媒体教室，投影仪教学支持资源幻灯演示课件。讲课所需的素材网络资源应用学校局域网，让学生共享讲课所需的素材六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课题引入情景导入：（一）复习旧知，导入新课：问题1：启动word文字处理软件的方法。问题2：电子板报的设计要求。问

4、题3：对已修饰的文字和未修饰的文字进行对比。 交流讨论通过问题1和问题2复习上一节课内容。通过提问3引出本节课内容。总结： 通过对比，让学生找出这两段文字有何不同。同学们，请大家看看老师给出的两段文字有什么不同呢，请大家“玩玩”我们小时候玩过的找不同吧？请大家举手问答。各组学生进行自主探究，小组讨论。过渡语同学们想不想让自己的文档也像老师的一样漂亮呢?那么现在我们就开始学习电子板报的修饰，来美化电子板报。在创设的情景中，各组学生进行自主探究，小组讨论。通过将驱动任务，让学生自己思考，自己操作，有较难内容教师可在投影上做演示，也可进行个别辅导。完成知识目标（1）通过分组讨论、任务探究，让学生自己

5、找出字体的修饰方法，包括字体的字号、字形、字体颜色的设置。展示例题1：将标题设置为黑体、小一号。要求所有学生完成，学生在观察思考后动手上机操作，教师巡视指导。要完成任务，我们首先要把文字的字体、字号学会设置。同学们现在找一下在WORD中哪些地方有字体、字号的字样，大家找找看？找到后自已先试着做，然后分小组讨论一下，怎么做？展示例题2：第一段：隶书、小四号。小组相互协作完成任务。完成知识目标（2）通过分组讨论、任务探究，让学生自己找出字体的修饰方法，包括字体的字形、字号、加粗、倾斜、加下划线、加底纹、加边框、字体动态效果的设置等等。展示例题3：第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框、拉宽150%

6、、加粗.各组学生进行自主探究，小组讨论。通过学生自主学习，使学生在操作过程中获得成功的喜悦，来激发学生求知欲。展示例题4：第四段：仿宋体、红色、小四号，“青春旋律”4个字加着重号、使用“礼花绽放”效果交流讨论这部分主要是通过学生自学来完成的，学生可以在学习过程中互相探讨，互相合作，共同来完成学习任务，培养学生探究问题的能力和合作精神。完成知识目标（3）5、段落对齐对齐方式:两端对齐、居中、右对齐和分散对齐四种。展示例题5：将正文第二段设置为右对齐。教师巡视指导。在创设的情景中，各组学生进行自主探究，小组讨论对比文字修饰和段落修饰的方法，增强学习的感性认识6、 缩进技术缩进：就是改变文本与页面边

7、界的距离。缩进四种：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进展示例题6：将“书写青春”正文第二段设置首行缩进2个字符。教师指导巡视指导。小组讨论，制定学生说说制作方法。调动学生积极性，营造自主探究的课堂氛围。7、字间距、行间距和段落间距字间距是指字符与字符之间的距离。行间距是指段落内行与行之间的距离。段落间距是指段落与段落之间的距离。展示例题7：将设置第一段字间距为加宽2磅。调整标题“青春的旋律”和正文的行间距为2行。设置第一段段后间距为1行。小组讨论，制定学生演示操作。通过学生自学，使学生在操作过程中获得成功的喜悦，来激发学生求知欲。完成任务学习评价任务1A题：想一想，WORD中文本的修饰有哪些方

8、法？学生回答练习的目的是实践应用，使学生进一步掌握所学知识，习题设置的原则是由易到难，循序渐进，有梯度， 任务2B题：做一做，在WORD中输入古诗“春晓”，并进行文本修饰，要求美观、整齐；设置段落行间距为固定值20磅。小组讨论，学生自己完成作业调动学生积极性，营造自主探究的课堂氛围。教学小结学生自己总结本堂课学会了哪些方面的知识？（向全班同学述说）培养学生自我总结能力与演讲能力。知识拓展拓展1学生输入一段文字，给文字加粗、倾斜、加下划线。分别从格式工具栏和格式菜单栏中尝试。学生一边思考，一边操作。调动学生积极性，营造自主探究的课堂氛围。拓展2学生输入三段文字，给这三段文字加上项目符号。学生一边

9、思考，一边操作。调动学生积极性，营造自主探究的课堂氛围。作业各小组成员在小组作品框架的基础上，按照自己的创意进行修改、扩充，做一个题为“青春的旋律”的手抄报作品。教学流程图开始提出问题导入新课教师给出两段文字，学生找不同课件教师完成目标1，2,3学生分组讨论问题情景导入提出问题完成否教师总结归纳是知识拓展教师通过任务，提出要求学生思考总结归纳布置作业结束 七、教学评价通过本节课，我意识到，除了针对内容的教学延伸和扩展之外，以合适的情景实例，更能加深学生的学习兴趣，这是我今后在教学中应该注意的地方，也提醒了我在将来的教学中，要不断的充实自我，不断的学习，让自己在专业方面能更加的熟练，与现实生活进一步相结合。强调以学生为主体，教师辅助，引导、总结，帮助