瞿兰洁守株待兔二语上

1、小学二年级语文上册守株待兔教学设计教材分析： 守株待兔一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级第27课寓言故事中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。教学目标：1、认识守、窜、撞、桩、此、锄6个生字，会写守、丢、此、桩、肥5个生字；正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。2、在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情，那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋

2、”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重点：1、认识6个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、今天老师给大家带来一则寓言故事，请注意看老师写课题，板书课题守株待兔 课题中的“守“字是我们要写的生字，睁大眼睛仔细看哦。一起来读课题。2、小朋友猜一猜，课题中的“株”是什么意思呢“（预设：木字旁。/跟木头有关）文中哪个词语解释了这个字呢？（树桩）“桩”字也是我们今天要写的生字，看老师来

3、写，注意左右结构的字写的时候要注意左窄右宽，把木字旁写左边，给庄字让让位置，写在竖中线上。师范写，生临摹一个。3、反馈评价生写的字4、读着课题你有什么要问吗？（生提）（预设：谁守株待兔？为什么？结果？）小结：老师把你们的问题，归纳成三个：出示问题：1、谁在守株待兔？ 2、为什么守株待兔? 3、结果怎样？二、初读课文，感知大意。1、接下来我们就带着这三个问题，有滋有味地读读这篇课文，请小朋友打开语文书，我们一起来学习这篇课文，注意把生字读准，课文读通顺。（生自由读文）2、学习生字出示: shu zh di t cun ch li sh zhung yu fi yu d 守 株 待 兔 窜 出 来

4、 树 桩 又 肥 又 大 cng c ch tou zhung jia zhung s l z z 从 此 锄 头 庄 稼 撞 死 乐 滋 滋过渡：这些词语你是不是都会读了？赶紧自由地读一读吧！小组合作：有没有特别难读的，老师相信肯定有一些词语容易读错的，小组内读一读，读给同伴听一听，不会读的其余同学帮助纠正读准。3、小朋友们读得真认真，现在老师来考考你们4、汇报：指名请一小组成员轮流读词语，去掉拼音再请一小组轮流读词语。评价读得好的小组奖励一颗草莓。5、小组合作：词语读得这么准，相信读课文也难不倒你们了吧。小组内把课文读熟，并读给同伴听一听，读好后推荐读得最好的一人读给大家听。6、汇报：指名

5、小组推荐读得好的同学轮流读课文。评价读得好的小组奖励一颗草莓。7、读好了课文，我们先来解决第一个问题出示问题：1、谁在守株待兔呢？（板书贴：种田人）三、研读课文，理解寓意（一）研读“为什么等”1、过渡：第一个问题解决了，来看看第二个问题。出示问题：2、为什么守株待兔？2、赶紧静下心来到文中找找答案。3、过渡：谁能把那天发生的事告诉大家。指名读句子。出示：古时候有个种田人， 一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。（1）找出句中描写野兔动作的词，圈出来。显红：窜 撞（2）过渡：原来种田人看见野兔窜出来撞死在树桩上。想不想看看野兔怎么窜？出示f

6、lash动画让学生感受（3）现在你知道“窜”是怎样跑了吗？ （预设：野兔飞快地从树林里跑出来。野兔向闪电一样从树林里跑出来。野兔慌慌张张地从树林里跑出来。）师：像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。把你的体会放到句子中小组内互相读一读，（同桌互读）请推荐读得好的小朋友读给大家听一听。（指读2人）（4）师：是什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？（预设：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。可能是兔子发现有猎人来了，于是就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。）（5）过渡：同学们的想象力真丰富。野兔就这样慌慌张张窜出来撞死了，这样的事是不是每天都

7、发生？ 师小结：也许几天以后会再次发生，也许（几个月）以后会再发生，也许（几年）以后会再发生，也许（永远）都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，用“偶然”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书贴：偶然）4、读懂种田人“白捡”到兔子后的想法。过渡：面对这样偶然发生的天上掉下来的好事，故事中的这个种田人怎么做的？小朋友到文中找一找，并划出这个句子。出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。白捡是指什么呀？找出“白捡”在句中的意思，划出来。师小结：原来白捡就是指没花一点儿力气。（3）此时此刻，如果你是种田人，白捡了一只又大又肥的野兔，你的心情如何？（高

8、兴、开心、乐滋滋）用文中的一个词儿来说就是乐滋滋。这是什么形式的词语？(ABB)（4）拓展练习：你还能用哪些词来形容他这样的心情呢？出示：（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋） 小结：除了课文中的这些，还有很多我们要积累的ABB形式的词语，课后要多读读。（5）看着手里拎着这一只又大又肥的野兔，种田人，你会乐滋滋地说些什么呢？（6）小组演一演：现在我们带着此时此刻的心情把你心里想说的话演一演，可以加上语气，表情，动作。（小组内演一演，组长分配，一人代表表演，其余三人帮助提醒，等会儿小组内推荐一人演得最好的小朋友上来演一演）预设：（哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得

9、好好吃一顿。/我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，可以换些钱呢！）师随机评：刚才这组演得怎么样？（好/不好，为什么？）哪里要注意演得好一点？（语气，表情，动作）下面再请一组，加上这些建议来演一演。（7）为这两组精彩的表演贴上一颗草莓（8）这种田人他还有个更美的想法呢！点击变红：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。引读：他就这样笑眯眯、乐滋滋地想（男生读）不是一天，也不是两天，而是每天都有一只（女生读）种田人越想越美，越想越乐（全班读）（二）研读“怎么样等和等的结果”，明白寓意。1、过渡：还有第三个问题，快速浏览课文。就因为这一次白捡到一只野兔，从此，种田人出示句子：从此他丢

10、下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。2、日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，结果呢？（庄稼全完了。）3、出示锄头图：小朋友，看过锄头吗？（看过）为什么锄字是“金”字旁？（因为前面那个是金属的）锄头用来干什么的？（除草，种田，种地）锄头可是种田人最重要的东西，他都丢下了，你想对他说些什么？（小组合作：小组内说一说）4、师生合作演老师来当种田人，小朋友来劝劝我吧！（合作演得过程中引导孩子讲出寓意）预设：（小伙子，兔子撞死在树桩上是很难得的事。这样的事不可能经常发生，你还是别等了。） （ 你不该有侥幸心理，不应该把偶然发生的事情当做经常发生的事情。）5、师小结：哦，同学们你们这么一说老师就知道啦，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，得付出劳动！（板书贴：不劳动不会有收获）6、第三个问题我们也解决啦。（三）重现故事、。1、看，这个寓言故事有没有意思啊，我们得把这个故事说给爸爸妈妈，你的同伴听一听。小组合作：先自己说故事，再小组内互相听一听，说不完整的同伴要纠正补充。2、请生讲故事（指名2组）指名2组，每组轮流讲一幅，一人讲一幅，其余的小朋友来听听他们讲的怎么样？（好或不好？为