第23课王二小教案

1、第23课王二小教案教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点和难点：体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱王二小的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题(1)揭题，读题(2)学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读

2、准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。2、同桌合作，互相读一读。3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。（2）开火车读，给生字找个朋友。三、品读感悟1、学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。（3）句式训练：一边一边（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习35段，感悟

3、二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情有感情地读一读最后一段四、升华情感1引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2找出文中

4、最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。3把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计：王二小边放牛边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人王二小课后反思 王二小是第六单元中的一篇课文。本文是一篇讲述抗日战争时期的小英雄故事的文章。虽然文章内容感人至深， 但是与今日孩子生活相距甚远，特别是“儿童团员、放哨、扫荡”等词语学生感觉特别陌生，有些孩子连“敌人”是什么都不能理解。怎样才能让孩子们读懂课文，被故事所打动呢？那么就需要“未成曲调先有情”，我针对学生的“最近发展区”提供引导性材料，建立起与课文

5、的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是一开始，我播放动画歌曲歌唱二小放牛郎，边看边和孩子们聊着。一开始，孩子们都被王二小可爱的形象逗乐了，看到敌人那副丑模样也被逗得哈哈大笑。但是，当看到“敌人把二小挑在枪尖”的时候，教室里鸦雀无声，歌曲放完了，我发现好几个孩子眼里竟含着泪花。学生不自觉地对王二小这位少年儿童的身世及故事产生兴趣，有了相当的了解欲望。 我又相机展示搜集到的王二小相关图片，把学生引入到课文的学习。本课的英雄故事打动着每一个孩子，孩子们认真地学着，动情地读着，眼睛里闪动着泪花。我知道他们已被王二小的精神所感动，适时我引导学生领会今天幸福生活来之不易，又动员他们把故事讲给周

6、围的人听。 23 王二小说课稿一、 说教材：王二小是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。二、 学情分析及师生活动形式： 本文共五个自然段，分两课时完成。根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。三、 综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程：（一） 激趣导入：多媒体出示动画，导学生入情境，学生视觉、听觉、思维、想象都被调动起来，唤起了学生注意力的指向性，激发了探索欲。（二） 初读课文，谈谈读懂了什么。（三） 解疑、读文、感悟：首先，由图入文，披文入情;其次，带情朗读，读中感悟； 最后，升