改革体育教学提高育人质量三全育人改革

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页改革体育教学进步育人质量:三全育人改革改革体育教学，进步育人质量体育课是学校贯彻教育方针的重要组成部分。多年来，我们就体育课的教学目的、课堂构造、教学方法，以及如何浸透思想品德教育等方面进展了改革尝试，获得了可喜的成绩。教学目的是检验、考核、评估教学效果的重要根据。针对小学体育教材类别多大类、内容繁近百项的特点，我们将九年义务教育全日制小学体育教学大纲所涉及的目的、任务、要求、动作技术要领、思想品德教育等项内容进展梳理、归纳，划分为五个教学目的，即：总目的、大目的、中目的、小目的和详细目的。总目的：增强体质；增进安康；全面开展；进步民族素质。大目的

2、：全面锻炼身体；学习掌握“三基”；进展思想品德教育；陶冶美的情操。中目的：完成各年级体育教学要求。小目的：落实各年级各类教材要求。详细目的：逐步掌握年级跑、跳、投、韵律、舞蹈、武术、体操、攀爬、球类、游戏等项技术要领，并形成一定技能；学好教材中的体育卫生知识。制订五个目的，便于老师总览小学体育教材全貌，明确教学目的，能根据教学目的设计课时教学方案。例如，“快速跑”的课时教学方案为：学习快速跑的动作，要求前脚掌着地，屈肘前后摆臂，掌握游戏“看谁投得准”的方法与规那么落实体育“三基”教学；进步奔跑速度和投掷才能全面锻炼身体；培养学生吃苦耐劳的品质和团结友爱的精神思想品德教育。此例说明每一节体育课都

3、要落实教学目的，促进全面开展。全面锻炼身体课堂构造是否合理，关系到能否实现教学目的。现行体育课堂构造通常由四个阶段三项教材内容组成：开场部分第一阶段集队，问好常规；准备部分第二阶段徒手操准备活动；根本部分第三阶段主教材讲解、示范、练习；完毕部分第四阶段徒手操放松活动。上述课堂构造是年代引入的前苏联体育教学形式。通过教学理论，我们认为这一构造机械呆板，各阶段联络松散，教学内容单一，影响学生科学、严谨、全面地锻炼身体。为此，我们对体育课的一般课堂教学形式进展改革，形成由多步骤多项教材内容组成的课堂教学构造：第一步骤集队、问好常规；第二步骤游戏、韵律活动、舞蹈、模拟操、徒手操准备活动，任选其一；第三

4、步骤辅助教材；身体素质练习、游戏辅助教材必选，其余任选；第四步骤主教材。多种练习手段：完好练习必授；第五步骤模拟操、韵律活动、游戏、徒手操放松活动，任选其一；第六步骤根据教学目的需要，往后延伸。由此可见，改革后的体育课堂教学构造各步骤联络紧凑，教学内容厚实，综合性强，有利于学生科学、严谨、全面地锻炼身体。例如，“快速跑”的课堂教学构造可以这样安排：第一步骤集队、问好常规；第二步骤模拟操准备活动；第三步骤游戏“看谁投得准”；第四步骤主教材“快速跑”；第五步骤游戏“炸毁敌碉堡”；第六步骤舞蹈“娃哈哈”放松活动。在体育教学中，我们除有选择地继承传统的教学方法外，还根据学生的认识规律和兴趣爱好，加强“

5、三基”教学，其核心就是围绕一节课的教学目的，根据教材，通过多层次、有梯度的教学安排，指导学生反复练习。使学生从分散到集中、从部分到整体，正确掌握标准的体育动作要领根底知识，以及相应的根本技术和根本技能。如：教学内容：蹲踞式跳远。教学重点：单脚踏跳，准确有力。练习层次安排：原地单脚向上跳，双脚落垫。上一步单脚踏跳，双脚落垫。上三步单脚踏跳，双脚落垫。助跑步单脚踏跳，双脚落垫。蹲踞式跳远完好练习助跑、单脚踏跳、腾空、双脚落垫。上述有梯度的五个练习层次，表达了从易到难、从简单到复杂，从分散到集中、从部分到整体的循序渐进的过程。它既加强了“三基”教学，又有利于到达课时教学目的。另外，还应注意结合教学内

6、容，适当组织体育游戏。做法是先对主教材进展讲解、示范、练习，在此根底上将其融入游戏中进一步复习稳固。例如教学投沙包主教材，经老师讲解、示范，学生屡次练习后，把其融入游戏“帮助农民伯伯赶谷雀”中，重点训练投掷动作标准、投点准确。通过反复练习，使学生掌握投掷要领，落实“三基”要求。对学生进展思想品德教育是体育教学的重要任务之一。体育教学既要浸透思想品德教育，又要突出学科特点。围绕这一课题，我们对浸透的方法、途径、步骤、形式、原那么等方面作了一系列探究。总结出体育课浸透思想品德教育的五项内容爱国、集体、文明礼貌、意志品质、心理素质；九种方法发红旗、奖红花、戴金牌、赠奖杯、列队赞美、鼓掌祝贺、课中夸奖、课尾表扬、加油欢呼；六条途径老师表彰、学生演示、队列练习、游戏比赛、老师评讲、课末