2026年北师大版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案

2026年北师大版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案一、教材分析（一）单元地位与作用本单元是北师大版小学二年级上册数学的核心运算单元，是在学生已经系统学习1-6的乘法口诀、理解平均分含义、掌握用1-6乘法口诀求商方法的基础上展开的教学内容，是表内乘除法学习的收官阶段，也是整个小学阶段整数乘除法运算的核心基础。本单元的学习成效直接决定学生后续三年级多位数乘除法、四则混合运算、分数乘除法以及解决复杂实际问题的学习质量，在数与运算知识体系中起到承上启下的关键作用。（二）内容编排逻辑本单元以“情境+问题串”的北师大版经典编排逻辑设计，共设置6个核心主题情境：一是“一共有多少天”，结合星期的生活场景探索7的乘法口诀；二是“买球”，结合体育用品采购场景探索8、9的乘法口诀；三是“做个乘法表”，引导学生系统整理全部表内乘法口诀，梳理口诀内在规律；四是“长颈鹿和小鸟”，结合动物住宿的童话场景探索用7、8、9乘法口诀求商的方法；五是“小兔安家”，结合平均分的不同场景辨析除法的两类实际应用（求份数、求每份数）；六是“游乐场”，结合游乐消费场景探索乘除混合运算的运算顺序与两步实际问题的解决方法。所有知识点均嵌入学生熟悉的生活、童话场景，符合低段学生的认知规律。（三）新课标对应要求本单元严格对标2026版义务教育数学课程标准第一学段（1-2年级）数与运算领域的要求：一是能熟练口算表内乘除法，单元结束时口算正确率不低于92%，学期末正确率不低于95%；二是能结合具体情境解释乘除法的含义，解决与乘除法相关的简单实际问题；三是在编制、整理乘法口诀的过程中发展运算能力、推理意识与模型意识，感受数学与生活的密切关联。二、学情分析（一）知识储备基础二年级学生在学习本单元前已经熟练掌握1-6的乘法口诀，能正确口算1-6对应的表内乘除法，理解平均分的核心含义，能区分乘法、除法的基本应用场景，具备初步的口诀编制经验，约85%的学生能独立完成3步以内的简单数量关系分析，为本单元的学习奠定了扎实的知识基础。（二）认知发展特点本阶段学生年龄集中在7-8岁，以具象思维为主，对游戏化、操作化、情境化的学习内容接受度高，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，对机械性记忆内容容易出现混淆，尤其是7、8、9的乘法口诀数字跨度大、相邻口诀差值高，部分学生容易出现记忆偏差，对乘除法互逆关系、两步实际问题的数量关系分析需要具象载体支撑。（三）学习能力现状学生已经具备初步的小组合作、口头表达、动手操作能力，能在教师引导下完成简单的规律探索任务，但归纳概括能力、系统整理能力仍较为薄弱，约15%的学困生在口诀应用、数量关系分析上存在障碍，需要分层设计教学活动予以帮扶。三、教学目标（一）知识与技能目标1.经历7、8、9乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的算理含义，能熟练背诵7、8、9的乘法口诀，单元结束时能在1分钟内完成15道表内乘除法口算，正确率不低于92%，学期末正确率不低于95%；2.掌握乘除混合运算的运算顺序，能正确计算无括号、有小括号的两步乘除混合式题，计算正确率不低于90%；3.能结合具体情境分析数量关系，准确区分乘除法的应用场景，独立解决两步以内的乘除法实际问题，解题正确率不低于88%。（二）过程与方法目标1.经历口诀编制、规律探索、口诀整理的完整过程，发展归纳推理能力与抽象概括能力，掌握乘法口诀的记忆技巧；2.通过观察、操作、讨论、对比等活动，探索乘除法之间的互逆关系，提升运算能力与问题转化能力；3.在解决实际问题的过程中，掌握“找信息-明问题-析关系-列算式-验结果”的五步法解题流程，发展模型意识与应用意识。（三）情感态度与价值观目标1.在口诀编制、游戏闯关、问题解决的过程中获得成功体验，增强数学学习的自信心，激发对运算类内容的学习兴趣；2.感受乘除法与日常生活的密切关联，体会数学的应用价值，能主动用数学知识解决生活中的简单问题；3.逐步养成认真审题、仔细计算、主动检查的良好学习习惯，形成严谨的运算态度。四、教学重点熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能运用口诀准确口算表内乘除法，正确分析乘除法实际问题的数量关系并解决问题。五、教学难点准确记忆9的乘法口诀，理解乘除法的互逆关系，正确梳理两步乘除混合实际问题的数量关系。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学课件，包含单元所有主题情境的动态演示素材、口诀记忆动画、口算闯关题库、分层习题资源；2.教具：乘法口诀卡片72张，口算答题卡若干，星期历、球类实物、动物头饰等情境教具，小棒教具10捆；3.配套资源：2026新课标配套单元作业设计样例，单元检测试卷，学困生帮扶跟踪表。（二）学生准备1.学具：72根小棒，空白乘法口诀整理表1张，随堂练习本1本；2.预习要求：提前观察生活中与7、8、9相关的数量场景，记录1-2个相关的数学问题。七、课时安排本单元共安排8课时，具体分配如下：1.7的乘法口诀（一共有多少天）：1课时；2.8、9的乘法口诀（买球）：1课时；3.乘法口诀系统整理（做个乘法表）：1课时；4.用7、8、9乘法口诀求商（长颈鹿和小鸟）：1课时；5.除法两类实际应用辨析（小兔安家）：1课时；6.乘除混合运算与两步实际问题（游乐场）：1课时；7.单元巩固练习课：1课时；8.单元检测与讲评：1课时。八、教学过程（一）导入设计本单元采用“生活情境导入+旧知迁移导入”结合的方式，每课时均从学生熟悉的场景切入：1.7的乘法口诀课时：出示班级课程表，提问“我们每周上5天课，休息2天，1周一共有多少天？2周、3周分别有多少天？你能用之前学过的乘法知识算一算吗？”，唤醒学生的口诀编制经验，自然引入7的乘法口诀学习；2.8、9的乘法口诀课时：出示学校体育室采购截图，“篮球每个8元，足球每个9元，买3个篮球需要多少钱？买4个足球需要多少钱？”，结合真实的校园采购场景引入8、9的乘法口诀学习；3.除法相关课时：采用童话情境导入，“冬天到了，小鸟们要去长颈鹿酒店住宿，每间房能住7只小鸟，42只小鸟需要订多少间房？”，激发学生的探究兴趣。（二）新授核心环节1.乘法口诀编制环节：引导学生结合具体情境列乘法算式，根据之前的口诀编制经验独立编写7、8、9的乘法口诀，教师逐句核对，重点讲解每句口诀的算理，比如“七八五十六”既可以表示7个8相加的和，也可以表示8个7相加的和；针对9的乘法口诀，教授标准化的手指记忆法：双手摊开掌心朝向自己，从左到右依次标记1-10，计算几乘9就弯下第几个手指，弯指左侧的手指数量为结果的十位数，右侧为个位数，比如计算3×9，弯下左数第3根手指，左侧2根、右侧7根，结果为27，降低9的口诀记忆难度。2.用口诀求商环节：结合长颈鹿住宿的情境，引导学生列出除法算式42÷7后，思考“哪句7的乘法口诀的结果是42？”，明确“想乘算除”的求商方法，通过“一个口诀对应两个乘法算式、两个除法算式”的对比练习，帮助学生理解乘除法的互逆关系。3.乘除混合运算环节：结合游乐场购票场景“3名同学坐碰碰车共花了24元，8名同学坐同款碰碰车需要花多少钱？”，引导学生梳理数量关系，先算1名同学的票价（24÷3=8），再算8名同学的总票价（8×8=64），明确乘除混合运算无括号时从左到右依次计算、有括号时先算括号内的运算顺序。（三）小组合作活动设计本单元共设置3次核心小组合作活动，每组按照“优中差1:2:1”的比例搭配：1.乘法口诀整理活动：每组发放1张空白乘法口诀表，小组成员分工填写1-9的乘法口诀，合作探索口诀的横向、纵向、斜向规律，比如“9的乘法口诀的结果个位与十位相加的和都是9”，每组推选1名代表展示分享，时长10分钟；2.乘除法应用模拟活动：设置“超市购物”模拟场景，一组学生扮演售货员，一组扮演顾客，顾客提出采购问题（比如“我带了72元，买每盒8元的彩笔，可以买几盒？”），售货员用乘除法计算后答复，10分钟后互换角色，提升学生的实际应用能力；3.口诀闯关游戏活动：每组开展对口令、口算接龙游戏，一人说口诀前半段，其他成员接后半段，一人说乘除法算式，其他成员说对应口诀，获胜小组获得“口算小能手”印章，时长8分钟。（四）分层课堂练习设计严格落实分层教学要求，每课时设计三类习题：1.基础题（全员必做）：每课时10道口算题，3道补充口诀题，2道一步实际应用题，比如“7×6=？，（）九六十三，妈妈买了7盒牛奶，每盒5元，一共花了多少钱？”，巩固核心知识点，面向全体学生；2.提升题（中等及以上学生必做，学困生选做）：每课时2道乘除混合运算题，2道两步实际应用题，比如“4×9÷6=？，学校买了4箱粉笔，每箱9盒，平均分给6个班，每个班分多少盒？”，提升学生的综合应用能力；3.拓展题（学有余力的学生选做）：每课时1道思维拓展题，比如“一堆糖果数量在30-40之间，平均分给7个小朋友正好分完，这堆糖果有多少块？”，发展学生的逻辑推理能力。（五）多元小结设计每课时预留3分钟小结时间，采用“学生总结+教师补充”的方式：首先邀请2-3名不同层次的学生分享“今天学到了什么知识点？你掌握了什么方法？还有什么疑问？”，教师针对学生的分享梳理本节课的核心知识点，梳理易错点，比如“9的口诀不要和8的口诀混淆，乘除混合要注意运算顺序”；单元结束后引导学生绘制单元知识树，从“乘法口诀、口算求商、实际应用”三个维度梳理单元内容，形成完整的知识体系。（六）分层作业布置严格落实“双减”与2026新课标要求，书面作业平均每天时长不超过10分钟，杜绝重复性机械作业：1.基础作业（全员必做）：完成课本对应习题，每天10道表内乘除法口算题，要求家长签字核对正确率，错题及时订正；2.实践作业（每周1次）：和家长开展口诀对口令游戏，或者用家里的水果、文具等物品摆一摆，提出1-2个乘除法问题并解答，提交1份简单的实践记录；3.拓展作业（学有余力的学生选做）：自主编写1-2道乘除法两步实际应用题，和班级同学交换解答，拓展思维能力。九、板书设计本单元采用模块化板书设计，核心内容如下：（左侧板块：7、8、9乘法口诀）一七得七、二七十四……七七四十九一八得八、二八十六……八九七十二一九得九、二九十八……九九八十一（中间板块：乘除法互逆关系）因数×因数=积例：7×8=56口诀：七八五十六积÷一个因数=另一个因数例：56÷7=856÷8=7（右侧板块：运算顺序与解题方法）乘除混合：无括号从左到右，有括号先算括号内解题五步法：找信息→明问题→析关系→列算式→验结果（底部板块：典型例题板书，随课时更新）十、教学反思本单元教学后从以下四个维度开展反思优化：（一）目标达成度反思：统计学生单元口算正确率、解题正确率，对比预设的92%、88%的目标，梳理易错知识点，比如是否有超过20%的学生混淆七九六十三、八九七十二等口诀，是否有超过15%的学生不会分析两步实际问题的数量关系，针对易错点设计专项练习。（二）学生参与度反思：梳理